北師大版心理健康一年級上冊《我能做到》教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標分析本節課旨在培養學生的自我認知與自我管理能力，通過實踐活動幫助學生認識自己的優點和潛能，增強自信心，學會在面對困難和挑戰時積極應對。核心素養目標包括：培養自主發展能力，提升情緒調節與自我激勵的能力，以及增強團隊合作和人際交往能力。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解自我，建立積極的自我概念，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析一年級的學生正處于個性發展和習慣養成的關鍵時期，他們在知識、能力和素質方面初步具備了一定的基礎，但尚處于啟蒙階段。在知識方面，學生對自我認知的概念較為模糊，需要通過具體事例和實踐活動來引導他們認識自我。在能力方面，學生的自我管理能力較弱，需要逐步培養他們的自我激勵和情緒調節能力。

此外，學生在行為習慣方面存在一定的問題，如注意力不集中、自律性差等，這些習慣可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。在課程學習方面，學生可能對心理健康課程較為陌生，但由于好奇心強，容易被有趣的活動和游戲吸引，從而積極參與其中。

針對以上學情，本節課的教學設計需注重激發學生的興趣，通過生動有趣的活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時注重培養學生的自我認知和自我管理能力，幫助他們建立良好的學習習慣，為后續的學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用游戲化教學和情境模擬，結合講授與討論，引導學生體驗和認識自己的能力。

2.設計“優點樹”角色扮演活動，讓學生分享自己的優點，增強自信心。

3.使用多媒體工具展示相關案例，幫助學生理解課程內容，并通過互動問答加深印象。

4.實施小組合作任務，鼓勵學生相互學習，培養團隊精神和社交能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以輕松愉快的音樂作為背景，教師手持一顆“優點種子”，向學生介紹今天的主題“我能做到”。通過提問：“你們覺得自己有什么優點？”來引導學生思考，并分享自己的看法，激發學生對自我認知的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-第一條：教師通過講解“優點種子”的比喻，讓學生理解每個人都有自己的獨特優點，就像種子一樣，需要被發現和培養。通過舉例說明，如小明擅長畫畫，小紅善于表達等。

-第二條：介紹“我能做到”的概念，解釋每個人都有能力去實現自己的目標，關鍵在于發現和相信自己有能力。通過展示一些簡單任務的完成過程，如系鞋帶、收拾書包等，讓學生感受“我能做到”的實踐意義。

-第三條：講解面對困難時如何積極思考和解決問題，如使用“我可以試試看”、“我愿意嘗試”等積極語言，鼓勵學生面對挑戰。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-第一條：進行“優點樹”角色扮演活動，每位學生寫下一張自己的優點卡片，然后貼到教室里的“優點樹”上，共同構建一棵充滿正能量的樹。

-第二條：小組內進行“我能做到”任務挑戰，每組選擇一個簡單任務（如拼圖、跳舞等），在規定時間內完成，并分享完成過程中的感受。

-第三條：開展“優點接力”游戲，學生圍成一圈，依次分享一個自己或他人的優點，傳遞正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-方面一：討論每個人在“優點樹”活動中發現的自己和他人的優點，如何將這些優點應用到日常生活中。

-方面二：分享在“我能做到”任務挑戰中的成功經驗和面對困難時的應對策略。

-方面三：討論如何通過積極思考和行動，提升自己的自信心和自我管理能力。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生分享本節課的收獲，回顧“優點種子”的比喻，強調每個人都有潛能等待被發現。同時，教師總結本節課的重難點，即認識自己的優點、建立自信以及面對困難時的積極態度，并鼓勵學生在日常生活中踐行這些理念。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《每個孩子都是天才》：這本書通過生動的案例和故事，講述了如何發現和培養孩子的獨特才能。

-《自信的力量》：本書深入探討了自信的重要性，以及如何通過各種方法提升自信。

-《面對挑戰的勇氣》：這篇文章介紹了面對困難和挑戰時，如何運用心理學原理保持積極態度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄下一周內自己發現的優點和需要改進的地方，每天晚上進行反思，并在周末與家長分享。

-鼓勵學生閱讀上述拓展閱讀材料，并寫下自己的讀后感，思考如何將書中的理念應用到自己的生活中。

-設計一個小型的自信心提升計劃，讓學生嘗試在一個月內完成，如每天對自己說一句積極的話，每周完成一個小目標等。

-讓學生探索身邊的榜樣，可以是家人、老師或同學，了解他們的優點和成功經驗，并嘗試學習他們的積極態度。

-安排學生進行小組討論，分享自己在提升自信和面對挑戰方面的經驗和感悟，相互學習和鼓勵。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的自信心培養活動，如公開演講、才藝展示等，以實踐的方式提升自信。

-讓學生通過寫作或繪畫表達自己的情感和想法，作為一種自我探索和自我提升的方式。

-定期組織家長會，讓家長了解學生在自信心培養方面的進步，并尋求家長的支持和配合。

-通過學校的心理健康課程，進一步深化學生對自我認知、情緒管理和人際交往的理解和實踐。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將游戲化教學與情境模擬相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這種方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我設計了一個“優點樹”的角色扮演活動，讓學生通過實際行動來發現自己的優點，這種體驗式學習讓學生更加深刻地理解課程內容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論環節參與度不高，可能是由于性格內向或者對主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象概念的解釋可能不夠具體，導致部分學生難以理解。

3.在教學評價方面，我發現自己過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價和量化評估，這可能影響了對學生學習成效的準確把握。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環節設置更多互動性強的任務，并鼓勵學生通過繪畫、表演等多種方式表達自己的想法。

2.我將嘗試使用更多具體案例和實物展示來解釋抽象概念，確保學生能夠更好地理解和吸收課程內容。

3.我將引入更多的書面評價和量化評估工具，如學生自我評價表、小組評價表等，以更全面地評價學生的學習成果，同時也會定期與學生家長溝通，了解學生的家庭表現和進步。通過這些措施，我期望能夠更好地促進學生的全面發展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小步走路》這本書講述了一個小男孩通過不斷的小步努力，最終達成目標的故事，鼓勵學生理解每一步努力的重要性。

-視頻資源：觀看《自信的力量》演講視頻，讓學生了解自信對個人成長的影響，以及如何培養自信。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《小步走路》，并在下一次課堂上分享自己的讀后感和從中得到的啟示。

-觀看《自信的力量》演講視頻后，要求學生寫一篇短文，描述視頻中最觸動自己的觀點，以及如何將這些觀點應用到自己的生活中。

-教師提供必要的指導，如幫助學生理解閱