北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit6TheMediaWritingWorkshop教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以培養學生的媒體寫作能力為核心，結合北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit6TheMediaWritingWorkshop的課程內容，設計了一系列互動性強、實用性高的教學活動。通過分析課文中的媒體寫作案例，引導學生掌握新聞寫作的基本結構、技巧和語言特點，同時結合實際生活情境，激發學生的創作熱情，提高他們的寫作能力。課程設計注重學生的參與度和實踐操作，旨在讓學生在真實語境中學會運用所學知識。二、核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言建構與運用，通過分析課文中的媒體寫作案例，提升學生的語言表達和文字組織能力；思維發展與創新，鼓勵學生獨立思考，培養批判性思維和創造性思維，以創新的方式呈現新聞內容；文化理解與傳承，引導學生關注媒體在傳遞信息、塑造文化中的作用，增強文化自信；審美鑒賞與創造，培養學生對新聞美的感知和創造能力，提升新聞寫作的審美水平。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們可能已經接觸過一些新聞文章，對新聞的基本結構有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于新鮮事物充滿好奇，對媒體新聞有較高的興趣。他們在語言表達和寫作方面具備一定的基礎能力，喜歡互動和合作學習，偏好通過實踐和案例來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在新聞寫作的專業術語和結構上遇到困難，對于如何有效地組織語言和呈現信息可能會感到挑戰。此外，批判性思維的培養和對新聞審美價值的認識也可能是他們需要克服的挑戰。在課程中，教師需要引導學生如何從生活中提煉新聞素材，以及如何在有限的時間內完成高質量的新聞寫作任務。四、教學資源-北師大版（2019）選擇性必修第二冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-網絡資源（新聞文章、視頻報道）

-寫作練習冊

-互動討論平臺（如班級微信群）

-校園新聞案例

-新聞寫作指導手冊

-學生作品展示板五、教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將開始學習Unit6TheMediaWritingWorkshop。媒體在我們的生活中扮演著重要角色，那么你們對媒體寫作有什么了解呢？”

2.課文主旨內容探究

-“首先，讓我們來閱讀課文中的案例文章。請注意文章的結構和語言風格。閱讀完畢后，請告訴我這篇文章主要報道了什么事件？”

-學生回答后，引導學生分析文章的標題、導語、正文和結尾，讓學生了解新聞寫作的基本結構。

3.寫作技巧講解

-“接下來，我們將探討新聞寫作的一些技巧。首先是標題的撰寫。標題要簡潔明了，能夠吸引讀者的注意力。請大家試著為剛才閱讀的文章起一個標題?！?/p>

-學生嘗試撰寫標題后，分享并討論各自的標題，教師給予評價和建議。

4.實踐活動一：新聞寫作練習

-“現在，讓我們來實際操作一下。請大家根據以下素材，嘗試撰寫一篇新聞文章。素材包括：時間、地點、事件、主要人物和相關信息?！?/p>

-學生進行新聞寫作練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.小組討論與修改

-“同學們，將你們寫的新聞文章分成小組進行討論。每個小組挑選出一篇最好的文章，然后一起討論如何進行修改和優化?！?/p>

-學生進行小組討論，教師參與其中，提供意見和建議。

6.全班分享與評價

-“現在，每個小組選派一名代表來分享你們修改后的文章。其他同學注意傾聽，待分享結束后，我們可以一起評價這些文章的優缺點?！?/p>

-學生分享文章，全班進行評價和討論。

7.寫作技巧深化

-“通過剛才的分享和評價，我們發現了一些寫作上的問題。接下來，我將為大家講解如何避免這些問題，并進一步提高新聞寫作水平。”

8.實踐活動二：新聞采訪與報道

-“現在，我們將進行一次模擬新聞采訪活動。同學們可以自由組合，分成幾個小組。每個小組選擇一個校園內的新聞事件進行采訪，并撰寫一篇新聞報道?！?/p>

-學生進行新聞采訪和報道撰寫，教師巡回指導。

9.成果展示與總結

-“同學們，將你們采訪和報道的新聞作品展示給大家。讓我們一起欣賞和學習彼此的作品?！?/p>

-學生展示作品，教師進行總結性評價，強調新聞寫作的重要性和技巧。

10.課后作業布置

-“最后，請大家課后完成以下作業：根據今天的課程內容，撰寫一篇關于校園新聞的報道，并提交至課程平臺。下節課我們將進行作業分享和討論。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《新聞寫作教程》：一本詳細介紹新聞寫作技巧和實務的書籍，適合學生深入了解新聞寫作的規范和要求。

-《媒體素養》：一本書籍，幫助學生理解媒體的角色、功能以及如何批判性地分析媒體信息。

-《優秀新聞作品選讀》：收錄了國內外知名新聞作品，學生可以從中學習到專業記者的寫作風格和報道技巧。

-校園新聞網站：提供校園內外的新聞資訊，學生可以實際觀察新聞的采集、編輯和發布過程。

-國際新聞網站：如BBC、CNN等，提供全球新聞資訊，有助于學生了解不同文化背景下的新聞寫作風格。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵學生閱讀《新聞寫作教程》和《媒體素養》，通過案例分析，理解新聞寫作的基本原則和媒體素養的重要性。

-實踐寫作：學生可以嘗試模仿《優秀新聞作品選讀》中的文章，進行新聞寫作練習，提高自己的寫作能力。

-參與校園新聞：鼓勵學生積極參與校園新聞網站的新聞采寫活動，將理論知識應用于實踐。

-關注國際新聞：通過閱讀國際新聞網站，學生可以學習到不同文化背景下的新聞寫作方式，拓寬視野。

-組織新聞寫作工作坊：定期組織新聞寫作工作坊，邀請專業記者或編輯為學生提供指導和反饋。

-開展新聞寫作競賽：鼓勵學生參加新聞寫作競賽，激發他們的寫作熱情，同時提高寫作技能。

-利用社交媒體：指導學生如何正確使用社交媒體平臺，如Twitter、Instagram等，關注新聞事件和媒體動態。

-創建新聞墻：在教室或校園內設立新聞墻，展示學生的新聞作品，增強他們的成就感和學習動力。

-定期討論會：組織定期的新聞寫作討論會，讓學生分享自己的寫作經驗和學習心得，相互學習，共同進步。七、板書設計①重點知識點：

-新聞寫作的基本結構（標題、導語、正文、結尾）

-新聞寫作的語言特點（簡潔、準確、客觀）

-媒體素養的重要性（批判性思維、信息篩選、價值觀判斷）

②重點詞匯：

-Newslead（導語）

-Objectivereporting（客觀報道）

-Featurestory（特寫故事）

-Hardnews（硬新聞）

-Softnews（軟新聞）

③重點句子：

-"Thetitleshouldbecatchyandinformative."

-"Theleadshouldsummarizethemainpointsofthenews."

-"Thebodyshouldprovidedetailedinformationinaclearandconcisemanner."

-"Theconclusionshouldwrapupthestorywithoutaddingnewinformation."八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了Unit6TheMediaWritingWorkshop，通過分析和實踐，我們掌握了新聞寫作的基本結構，了解了新聞語言的特點，并且探討了媒體素養的重要性。下面我來簡單總結一下本節課的重點內容。

首先，我們學習了新聞寫作的基本結構，包括標題、導語、正文和結尾。標題要吸引人，同時傳達新聞的核心信息；導語要簡潔明了，概括新聞的主要內容；正文要詳實準確，提供詳細信息；結尾要總結全文，不引入新信息。

其次，我們討論了新聞語言的特點，如簡潔性、準確性和客觀性。新聞寫作要避免冗余，用詞要準確無誤，同時保持客觀中立，不帶有個人情感色彩。

最后，我們強調了媒體素養的重要性，包括批判性思維、信息篩選和價值觀判斷。在信息爆炸的時代，具備良好的媒體素養對于我們正確理解和運用媒體信息至關重要。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課程內容的掌握程度，現在我們將進行一次當堂檢測。請根據以下要求完成檢測任務。

1.請根據以下素材，撰寫一篇新聞文章的導語：

素材：近日，學校圖書館舉辦了一場關于環保主題的講座，吸引了眾多師生參加。

2.請從以下詞匯中選擇合適的詞語，填入新聞文章的空白處：

詞匯：objective,informative,concise,catchy,summarize,detailed

"Agoodnewsarticleshouldhavea__________titlethat__________themainpoints,andthebodyshouldbe__________and__________."

3.請閱讀以下新聞段落，判斷其是否符合新聞語言的特點，并解釋原因：

"Thelocalgovernmenthasdecidedtopostponethecity'sannualmarathondu