2024年九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《唐雎不辱使命》是人教版2024年九年級語文下冊第三單元的一篇文章。本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.理解文章內容：通過閱讀和分析，使學生了解唐雎出使秦國的原因、經過以及取得成功的過程，體會唐雎的勇敢和智慧。

2.學習文言文基礎知識：掌握并理解文中的重點實詞、虛詞、特殊句式等，提高學生的文言文閱讀能力。

3.分析人物形象：通過討論和思考，使學生了解唐雎的人物形象，認識到他的勇敢、智慧和忠誠。

4.領悟文章主旨：通過學習，使學生領悟到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵，培養學生的責任感和使命感。

5.提高寫作能力：以唐雎為榜樣，讓學生寫一篇關于自己使命和責任的文章，提高學生的寫作能力。教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練理解并運用文中的重點實詞、虛詞和特殊句式。

2.思維品質：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和分析能力，使其能夠深入理解文章內容，并從中提煉出人物形象和文章主旨。

3.文化意識：通過學習《唐雎不辱使命》，使學生了解中國古代文化和歷史背景，增強學生的文化意識和民族自豪感。

4.價值觀念：通過學習唐雎的勇敢、智慧和忠誠，培養學生的責任感和使命感，使其能夠樹立正確的價值觀，明白忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。

5.寫作能力：通過寫作實踐，提高學生的寫作能力，使其能夠運用所學知識和技巧，撰寫一篇關于自己使命和責任的文章。學情分析九年級的學生已經具備了一定的文言文基礎，對于文言文的閱讀和理解能力有一定的掌握。然而，由于《唐雎不辱使命》這篇文章的歷史背景和文化內涵較為豐富，學生可能對于其中的某些知識點和概念存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的不同層次，采取針對性的教學策略。

1.知識層面：大部分學生已經學習過一定量的文言文，對于文言文的閱讀和理解有一定的基礎。但是，對于《唐雎不辱使命》中的特殊句式、難懂的詞語和成語，學生可能存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要對這些知識點進行詳細的解釋和講解，幫助學生更好地理解文章。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生對于文言文的理解能力較弱。同時，學生的批判性思維和分析能力也有待提高。因此，在教學過程中，需要通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，培養其批判性思維和分析能力。

3.素質層面：學生的文化意識相對較弱，對于中國古代文化和歷史背景的了解有限。通過學習《唐雎不辱使命》，可以增強學生的文化意識，培養其對中華優秀傳統文化的認同感。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的參與度不一，部分學生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。為了提高課堂效果，教師需要關注學生的行為習慣，采取有效的教學手段，激發學生的學習興趣，提高其課堂參與度。

5.對課程學習的影響：根據學生的知識、能力、素質和行為習慣等方面的分析，教師可以有針對性地進行教學設計和調整，以提高教學效果。例如，對于理解能力較弱的學生，可以適當放慢教學進度，加強對重點知識點的講解；對于課堂參與度不高的問題，可以通過設計有趣的課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐雎不辱使命》這篇文章的教材或學習資料，以便于學生進行預習和課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與文章背景相關的圖片，如唐雎的畫像、古代使節的服飾等，以幫助學生更好地理解文章的歷史背景和文化內涵。此外，還可以準備一些視頻資料，如古代使節的出使場景、古代禮儀的表演等，以增加學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，但如果有實驗的需要，要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代禮儀的演示實驗，要準備相應的道具和器材，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組合作的形式，設置幾個小組討論區，以便于學生進行分組討論和合作學習。同時，也可以設置一個實驗操作臺，用于展示實驗結果和進行講解。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解和展示。例如，可以使用投影儀展示教材中的重點內容，使用音響播放與教學相關的音樂或音頻資料。

6.學習資料：為學生準備一些相關的學習資料，如與文章主題相關的文章、論文、書籍等，以便于學生進行深入學習和研究。

7.網絡資源：確保教室有穩定的網絡連接，以便于學生查閱相關資料和進行在線學習。教學流程本節課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好教材、輔助材料、實驗器材等教學資源，并確保教室環境布置符合教學需求。此外，教師還需提前準備好學案，學案中應包含文章閱讀、問題思考和小組討論等內容，以引導學生進行有效的預習。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師可以通過一個簡短的視頻或故事導入新課，引發學生的興趣。例如，講述一個古代使節的勇敢使命，讓學生初步感受到使命的重要性和完成使命的榮耀。

（2）閱讀理解（10分鐘）

教師指導學生閱讀《唐雎不辱使命》，要求學生邊讀邊思考，理解文章內容和人物形象。在閱讀過程中，教師可提出一些問題，如唐雎出使秦國的目的是什么？他是如何完成使命的？他的智慧和勇敢體現在哪些方面？引導學生深入理解文章。

（3）討論分析（10分鐘）

學生分組進行討論，分享自己的觀點和思考。教師可組織學生進行小組展示，讓學生在討論中互相學習，提高批判性思維和分析能力。

（4）教學互動（5分鐘）

教師針對學生的討論進行點評，引導學生進一步思考。例如，針對學生提出的唐雎的智慧和勇敢，教師可以舉例說明在其他歷史人物中，哪些也展現了智慧和勇敢，從而培養學生的文化意識和歷史素養。

（5）課堂小結（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調唐雎的勇敢、智慧和忠誠，以及他完成的使命的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中，也要樹立正確的價值觀，勇敢面對困難和挑戰，完成自己的使命。

3.課后作業（5分鐘）

教師布置一道課后作業，要求學生結合文章內容和自己的實際情況，寫一篇關于自己的使命和責任的文章。通過這道作業，提高學生的寫作能力，同時培養學生的責任感和使命感。

整個教學流程的設計，注重引導學生主動參與，培養其批判性思維、分析能力和寫作能力。同時，通過課堂互動和小結，強化學生對文章主旨的理解，提高其文化意識和歷史素養。知識點梳理本節課《唐雎不辱使命》涉及以下知識點：

1.文章背景知識：了解《唐雎不辱使命》的歷史背景，包括作者、成書時間、歷史時期等。

2.文言文基礎知識：掌握并理解文中的重點實詞、虛詞、特殊句式等，提高學生的文言文閱讀能力。

3.人物形象分析：通過討論和思考，分析唐雎的人物形象，認識到他的勇敢、智慧和忠誠。

4.文章結構理解：理解文章的結構，包括開篇、發展、高潮和結尾等部分，以及各個部分之間的聯系。

5.文章主旨領悟：領悟文章主旨，認識到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。

6.寫作能力培養：以唐雎為榜樣，撰寫一篇關于自己使命和責任的文章，提高學生的寫作能力。

7.價值觀教育：通過學習唐雎的勇敢、智慧和忠誠，培養學生的責任感和使命感，使其能夠樹立正確的價值觀，明白忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。

具體知識點梳理如下：

1.文章背景知識：

《唐雎不辱使命》是唐代文學家韓愈創作的一篇散文。韓愈是唐代著名的文學家、思想家、哲學家，被譽為“唐宋八大家”之一。這篇文章成書于唐代，是一篇典型的古代使節文學作品。

2.文言文基礎知識：

掌握并理解文中的重點實詞、虛詞、特殊句式等，提高學生的文言文閱讀能力。例如，實詞有“使”、“秦”、“忠”等，虛詞有“也”、“之”、“乎”等，特殊句式有“賓語前置”、“主謂倒裝”等。

3.人物形象分析：

4.文章結構理解：

理解文章的結構，包括開篇、發展、高潮和結尾等部分，以及各個部分之間的聯系。例如，開篇交代了唐雎出使秦國的背景和目的，發展部分描述了唐雎在秦國面對的困難和挑戰，高潮部分展示了唐雎的智慧和勇敢，結尾部分總結了唐雎的使命和成功。

5.文章主旨領悟：

領悟文章主旨，認識到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。通過唐雎的經歷，文章傳達了忠誠于國家、勇敢面對困難、智慧解決問題的價值觀。

6.寫作能力培養：

以唐雎為榜樣，撰寫一篇關于自己使命和責任的文章，提高學生的寫作能力。通過寫作實踐，使學生能夠運用所學知識和技巧，表達自己的思考和感悟。

7.價值觀教育：板書設計1.文章背景與作者介紹

-唐代文學家韓愈

-唐代文學背景

2.文言文基礎知識梳理

-重點實詞：①使②秦③忠

-重點虛詞：①也②之③乎

-特殊句式：①賓語前置②主謂倒裝

3.人物形象分析

-唐雎的人物形象：勇敢、智慧、忠誠

4.文章結構理解

-開篇：唐雎出使秦國的背景和目的

-發展：唐雎在秦國面對的困難和挑戰

-高潮：唐雎的智慧和勇敢

-結尾：總結唐雎的使命和成功

5.文章主旨領悟

-忠誠、勇敢、智慧是成功的關鍵

6.寫作能力培養

-以唐雎為榜樣，撰寫關于自己使命和責任的文章

7.價值觀教育

-樹立正確的價值觀，明白忠誠、勇敢和智慧的重要性

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用圖示、流程圖、關鍵詞等形式，將文章結構、人物形象、主旨等關鍵信息呈現出來，使學生能夠一目了然地理解和記憶。同時，可以運用顏色、線條、圖形等元素，增加板書的視覺吸引力，引發學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，大多數學生能夠積極回答問題，參與討論。學生對于文言文的基礎知識掌握較好，能夠理解并運用重點實詞、虛詞和特殊句式。在人物形象分析環節，學生能夠主動分享自己的觀點，并對其他同學的觀點給予反饋。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極發表自己的看法，并與小組成員進行充分的交流。小組討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并通過舉例和論證來支持自己的觀點。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現良好，能夠迅速準確地回答問題。測試結果顯示，學生對于文章內容、人物形象和主旨的理解較為深入，能夠正確運用相關的知識點和技巧。

4.作業完成情況：學生能夠按時完成課后作業，作業質量較高。大部分學生的文章結構合理，觀點明確，能夠結合自己的實際情況來闡述自己的使命和責任。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師給予積極的評價和反饋。對于學生在課堂上的積極參與和討論，教師表示鼓勵和贊賞。同時，教師也指出學生在某些方面的不足，如在文章結構安排和論點闡述上的不夠嚴密。教師給出具體的改進建議，并鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提高自己的寫作能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，使學生更直觀地了解文章背景和人物形象。

2.組織角色扮演活動，讓學生親身體驗唐雎的使命和責任，增強其對文章主旨的理解。

3.利用小組討論和小組展示，激發學生的參與度和批判性思維，提高其分析能力和寫作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對于文言文的基礎知識掌握不夠扎實，需要加強對這部分學生的輔導和練習。

2.在課堂討論環節，個別學生參與度不高，可能是因為對文章內容的理解不夠深入，需要加強對這部分學生的引導和鼓勵。

3.在隨堂測試和作業環節，部分學生的寫作能力有待提高，需要加強對學生的寫作指導和反饋。

（三）改進措施

1.在今后的教學中，加強對文言文基礎知識的講解和練習，通過多種方式幫助學生掌握重點實詞、虛詞和特殊句式。

2.在課堂討論環節，針對個別學生的參與度不高，可以采用更加個性化的引導和鼓勵方式，如一對一的交流、提供相關的學習資料等。

3.在寫作指導和反饋方面，可以組織寫作講座或工作坊，提供寫作技巧和修改建議，幫助學生提高寫作能力。同時，鼓勵學生在課堂展示和作業中多運用所學知識，以提高其批判性思維和分析能力。課后作業1.請用文言文的形式，簡要描述唐雎出使秦國的經過。

2.請分析唐雎的人物形象，并用幾個詞語概括。

3.請結合文章內容，談談你對“忠誠、勇敢、智慧是成功的關鍵”的理解。

4.