2024年春九年級語文下冊第一單元3短詩五首教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年春九年級語文下冊第一單元3短詩五首教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語文學科核心素養：通過學習《短詩五首》，使學生能夠深入理解詩歌的意象、情感和藝術特色，提升文學鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學習不同風格的詩歌，使學生了解中國詩歌的豐富內涵和獨特魅力，增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。

3.思維品質與發展：通過分析、比較不同詩歌的主題和藝術手法，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養創新精神。

4.語言運用與溝通：通過朗讀、討論和寫作，提高學生的口頭表達和書面表達能力，提升溝通協作能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-詩歌主題的理解：《短詩五首》涵蓋了不同的主題，如愛情、自然、人生哲理等，學生需要理解每首詩歌的主題思想。

-詩歌意象的把握：每首詩歌都有其獨特的意象，教師需要引導學生理解詩歌中的意象，并能夠分析其表達效果。

-詩歌藝術手法的鑒賞：包括比喻、擬人、對仗等，學生需要掌握這些手法，并能夠分析其藝術效果。

2.教學難點

-詩歌深層含義的解讀：詩歌的表達往往含蓄、隱晦，學生需要深入解讀詩歌，理解其深層含義。

-詩歌藝術手法的運用：學生需要理解并能夠運用詩歌中的藝術手法，如比喻、擬人等，進行創作。

-詩歌情感的把握：詩歌的情感表達豐富多樣，教師需要引導學生正確理解和表達詩歌情感。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解，系統地傳授詩歌知識，引導學生理解詩歌的主題、意象和藝術手法。

-討論法：學生分組討論，共同分析詩歌的深層含義，培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

-實踐法：學生進行詩歌創作，將所學藝術手法應用于實踐中，提高學生的創作能力和表達能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀展示詩歌原文，配合相關圖片、音樂，營造氛圍，增強學生的感官體驗。

-教學軟件：使用教學軟件進行互動式教學，如在線問答、討論區交流，提高學生的參與度和積極性。

-網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多詩歌作品，拓展學生的文學視野，促進自主學習。

-詩歌朗誦視頻：播放著名詩人的朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律美，提高朗讀技巧。

-線上教學平臺：利用線上教學平臺，發布預習任務、課后作業，實現對學生學習過程的跟蹤與指導。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放輕柔的音樂，引導學生放松心情，進入詩歌學習的狀態。

-簡要介紹本節課的學習內容，包括《短詩五首》的背景和特點。

-提問：“你們對詩歌有什么印象？最喜歡的詩人是誰？”，激發學生的興趣和思考。

2.新課講授（20分鐘）

-教師逐首講解《短詩五首》，引導學生理解詩歌的主題、意象和藝術手法。

-舉例分析每首詩歌的意象和情感，如《春曉》中的“春風送暖入屠蘇”，引導學生感受詩歌的意境。

-討論詩歌中的藝術手法，如比喻、擬人等，讓學生分析其藝術效果。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一首詩歌進行朗讀和解析，分享對詩歌的理解和感受。

-學生進行詩歌創作，嘗試運用所學的手法和意象，表達對生活的感悟。

-教師巡回指導，給予學生反饋和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論，針對以下問題進行思考和交流：

-這些詩歌中有哪些共同的主題？

-每位詩人表達情感的方式有何不同？

-你認為哪首詩歌最具有藝術價值？為什么？

-各小組選代表進行匯報，分享討論成果。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的主題、意象和藝術手法。

-學生談一談對本節課的學習體會和收獲。

-布置課后作業，要求學生選擇一首喜歡的詩歌進行深入分析和賞析。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-詩歌鑒賞書籍：推薦學生閱讀《中國現代詩歌鑒賞》、《古典詩歌鑒賞》等書籍，提供更深入的詩歌鑒賞知識。

-詩歌創作指南：推薦學生閱讀《詩歌創作指南》等書籍，指導學生進行詩歌創作。

-相關學術論文：提供一些關于詩歌主題、意象和藝術手法的學術論文，供有興趣深入研究的學生參考。

-詩歌朗誦視頻：收集一些著名詩人的朗誦視頻，讓學生在課后欣賞和學習。

2.拓展建議

-詩歌創作實踐：鼓勵學生在課后進行詩歌創作，可以是以本節課學到的詩歌為主題，或者自由發揮，培養學生的創作能力和表達能力。

-詩歌討論會：組織學生進行詩歌討論會，選取一些經典的詩歌進行深入分析和賞析，促進學生之間的交流和思考。

-詩歌展覽：鼓勵學生收集自己喜歡的詩歌，舉辦一個小型的詩歌展覽，展示自己的理解和感受。

-詩歌研究項目：對于對詩歌有特別興趣的學生，可以鼓勵他們進行詩歌研究項目，深入探究某個詩人或詩歌主題。

-線上學習平臺：推薦學生加入一些線上學習平臺，如“中國詩歌網”，上面有很多詩歌作品和相關信息，供學生自主學習和探索。課后作業1.詩歌默寫：要求學生準確默寫《短詩五首》中的詩句，加強對詩歌內容的記憶和理解。

2.詩歌解析：選取《短詩五首》中的一首詩歌，要求學生運用所學的意象、主題和藝術手法進行分析解析，深化對詩歌深層含義的理解。

3.創作練習：要求學生仿寫一首小詩，運用本節課所學的藝術手法和意象，表達對生活的感悟和思考。

4.詩歌討論：要求學生與家長或朋友進行詩歌討論，分享對《短詩五首》的理解和感受，培養溝通能力和文學鑒賞能力。

5.詩歌研究：鼓勵學生選擇一位詩人或一首詩歌進行深入研究，通過查閱資料、撰寫小論文的方式，展示自己的研究成果。內容邏輯關系1.詩歌主題與意象的關系：

-重點知識點：詩歌主題、意象

-詞句舉例：《春曉》中的“春風送暖入屠蘇”，春風意象代表春天的來臨，溫暖和希望。

2.藝術手法與情感表達的關系：

-重點知識點：比喻、擬人等藝術手法，詩歌情感表達