2024春七年級語文下冊第4單元17短文兩篇教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024春七年級語文下冊第4單元的17短文兩篇《背影》和《十六歲的花季》，新人教版。兩篇短文分別描繪了父愛的深沉和少年時期的憧憬與煩惱，旨在讓學生感受散文的美，提升文學素養(yǎng)。

1.《背影》一文，講述父親送別兒子的情景，教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生通過之前的學習，已掌握了描寫人物的基本方法，了解情感表達的重要性。本文將引導學生通過細節(jié)描寫，感受父愛的偉大和深沉。

2.《十六歲的花季》以青春期為背景，描述了少年時期的美好憧憬與煩惱。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生在之前的課程中學習了如何表達個人情感，本文將在此基礎(chǔ)上，讓學生通過對比分析，認識到青春期心理變化，學會正確面對和處理成長中的問題。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提升其文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對《背影》和《十六歲的花季》兩篇短文的學習，實現(xiàn)以下目標：

1.文化意識：讓學生感受和理解散文中傳遞的家庭親情和青春期成長情感，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭觀念的認識，激發(fā)對父母辛勤付出的感恩之情。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過文本細讀、分析和評價的能力，提高思辨性和創(chuàng)造性思維。通過對比分析兩篇短文，讓學生認識到不同作者描繪情感的手法及表達效果，形成自己的審美判斷。

3.學習能力：指導學生運用已掌握的閱讀策略，如預測、概括、推理等，深入解讀文本，提高自主學習能力。培養(yǎng)學生準確、流暢、有感情地朗讀文本，提升語感。學習者分析1.學生已掌握了以下相關(guān)知識：七年級上冊的語文學習中，學生已經(jīng)接觸了不同類型的散文，學會了通過關(guān)鍵詞語、句子理解文本內(nèi)容，能夠把握文章的主題和情感。此外，學生也掌握了基本的閱讀策略，如預測、概括、推理等，具備了一定的文本分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，對家庭關(guān)系、同伴交往等方面的題材較為敏感和感興趣。《背影》和《十六歲的花季》兩篇短文貼近學生生活，容易激發(fā)他們的學習興趣。在能力方面，學生具有一定的獨立思考和分析能力，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和表達個人觀點方面尚需提高。學習風格上，學生個體差異較大，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習，有的則喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《背影》中父親形象的描寫時，學生可能難以把握深沉的父愛，需要引導和啟發(fā)。在解讀《十六歲的花季》時，學生可能因為缺乏生活經(jīng)驗，對青春期心理變化的理解和表達存在困難。此外，如何將所學知識運用到實際寫作中，以及如何提高文學鑒賞能力，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機）

-白板與白板筆

-學生用書、筆記本

2.軟件資源：

-課本《語文》七年級下冊

-教學課件（含短文內(nèi)容、分析圖表、思維導圖等）

-電子版的短文及相關(guān)輔助閱讀材料

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺（用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等）

-課堂互動軟件（用于實時答題、小組討論等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源（提供更多相關(guān)散文閱讀）

-教育視頻資源（相關(guān)主題的文學鑒賞、作者介紹等）

5.教學手段：

-課堂講授與討論

-小組合作學習

-個性化閱讀與寫作練習

-情境模擬與角色扮演

-作品展示與同伴評價教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

課程開始時，通過展示兩幅畫作，一幅描繪父親送別孩子的場景，另一幅描繪青春期的少男少女。引導學生觀察并提問：“同學們，你們覺得這兩幅畫分別表達了怎樣的情感？”讓學生分享自己的看法，教師總結(jié)引出本節(jié)課的主題——《背影》與《十六歲的花季》，這兩篇短文將帶領(lǐng)我們感受父愛的偉大和青春的煩惱。

2.新課講授（用時15分鐘）

(1)朗讀短文《背影》，讓學生注意文中對父親形象的描繪，分析作者如何通過細節(jié)表現(xiàn)父愛。（用時5分鐘）

(2)講解《十六歲的花季》中青春期心理變化的描寫，指導學生理解并學會表達自己的情感。（用時5分鐘）

(3)對比分析兩篇短文的寫作手法，強調(diào)如何通過具體事例和細膩描寫展現(xiàn)人物情感。（用時5分鐘）

3.實踐活動（用時10分鐘）

(1)學生模仿短文《背影》中的描寫，用自己的話表達對父母的愛，并進行分享。（用時3分鐘）

(2)分組討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗，討論青春期遇到的煩惱和如何應對。（用時3分鐘）

(3)每組選取一個青春期話題，編寫一段對話，進行角色扮演，展示青春期的心理變化。（用時4分鐘）

4.學生小組討論（用時15分鐘）

(1)討論短文《背影》中父親送別孩子的場景，舉例回答以下問題：父親為什么要堅持送孩子？這一場景反映了什么樣的父愛？（用時5分鐘）

(2)分析《十六歲的花季》中作者如何描繪青春期心理變化，舉例說明：哪些句子或段落讓你感受到青春期的煩惱？你是如何解決這些煩惱的？（用時5分鐘）

(3)小組內(nèi)分享自己或身邊人的成長故事，討論如何從這些經(jīng)歷中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，學生理解了父愛的偉大和青春期的煩惱，學會了如何通過細膩的描寫表達情感。最后，教師進行課堂小結(jié)，強調(diào)學生在寫作中要注重情感表達，善于從生活中發(fā)現(xiàn)美好和感悟。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：朱自清的《荷塘月色》、《春》等散文作品，以及其他著名作家的親情、青春題材散文，如魯迅的《故鄉(xiāng)》，冰心的《小桔燈》等，以便學生更全面地了解不同作家的寫作風格和情感表達。

-視頻資料：關(guān)于朱自清及其作品的介紹視頻，以及關(guān)于青春成長的電影片段，如《少年派的奇幻漂流》、《陽光燦爛的日子》等，幫助學生直觀感受文本內(nèi)容。

-美術(shù)作品：收集與父愛、青春相關(guān)的繪畫、攝影作品，通過視覺藝術(shù)讓學生對主題有更深的體會。

-詩歌朗誦：挑選一些表達親情的詩歌，如舒婷的《父親》，讓學生通過朗誦感受詩歌中的情感。

-生活案例：收集一些真實的親情故事或青春期成長故事，作為課堂討論的補充材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀中關(guān)注散文的語言特點和情感表達，學會從生活中尋找寫作的素材。

-建議學生嘗試仿寫，選擇一個自己感受深刻的親情或成長經(jīng)歷，運用學到的寫作手法進行創(chuàng)作，并在課堂上分享。

-引導學生觀察生活中的細節(jié)，嘗試用文字記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-組織學生進行家庭采訪，了解家庭成員的成長故事，增進對親情的理解。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦、寫作比賽等活動，提升文學素養(yǎng)和自信心。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的戲劇、電影欣賞活動，通過觀看和討論，提高藝術(shù)鑒賞力。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我打算通過幾個方式來反思教學效果。首先，我會讓學生寫一篇小短文，談談他們對這節(jié)課的收獲和感受，特別是對《背影》和《十六歲的花季》這兩篇短文的理解。這樣我就能了解學生們是否真正把握了散文中的情感表達，是否能夠?qū)⑺鶎W應用到自己的寫作中。

接著，我會組織一次課后的小組討論，讓同事們對我的教學設(shè)計、課堂管理和學生的參與度等進行評價。他們的反饋對我非常重要，可以幫助我發(fā)現(xiàn)可能忽視的問題。

在反思中，如果我發(fā)現(xiàn)學生們對文本的理解不夠深入，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生更直觀地感受文本中的情感。如果同學們在寫作實踐中遇到困難，我會考慮設(shè)置更多的小組討論時間，讓他們相互借鑒、學習，同時我也會提供更多的個性化指導。

此外，如果課堂時間安排上顯得緊張，我會調(diào)整教學計劃，適當減少一些講授時間，增加學生的實踐活動時間，確保他們有足夠的時間進行思考和創(chuàng)作。

針對學生們在小組討論中的表現(xiàn)，如果我觀察到有的學生不夠積極，我會嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，同時也會強化小組合作規(guī)則的培訓，確保每個學生都能參與到討論中來。

最后，我會定期檢查學生的學習進度，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學方法和策略。我相信，通過這樣的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們在語文學習的道路上不斷前進。板書設(shè)計①重點知識點：

-《背影》：父愛、送別、細節(jié)描寫

-《十六歲的花季》：青春期、成長、心理變化

②關(guān)鍵詞與句：

-《背影》：

-“他給我揀定了靠車門的一張椅子?！?/p>

-“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深一腳淺一腳地走。”

-《十六歲的花季》：

-“青春是一本太倉促的書?！?/p>

-“我們都在用不成熟的方式，去理解這個世界。”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用