人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsSectionAReadingandThinking教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsSectionAReadingandThinking教案

本節課主要圍繞教材Unit1FestivalsandCelebrations中的SectionAReadingandThinking部分進行教學。內容包括以下兩個方面：

1.閱讀理解：學習課文“FestivalsandCelebrations”，了解不同國家和文化背景下人們慶祝節日的習俗和意義。

2.思考與討論：通過課文內容，引導學生思考節日慶祝活動的意義，以及如何在不同文化中尊重和傳承節日習俗。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析如下：

1.文化理解與傳承：通過學習不同文化背景下的節日慶祝活動，增強學生對中華優秀傳統文化的認識，培養學生的文化認同感和自豪感。

2.語言能力：通過閱讀理解和討論，提升學生的英語閱讀理解能力，培養學生運用英語表達和交流思想的能力。

3.思辨能力：引導學生對節日習俗進行深入思考，分析其背后的文化內涵，培養學生批判性思維和創新能力。

4.情感態度與價值觀：通過節日主題的學習，培養學生的國際視野，尊重和理解不同文化的多樣性，形成包容、尊重的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握課文“FestivalsandCelebrations”中的關鍵詞匯和短語，如festival,celebration,tradition,custom等。

②通過課文內容，掌握不同文化中節日慶祝的習俗和特點，能夠用英語描述和分析這些習俗。

③培養學生通過閱讀獲取信息、分析信息的能力，能夠就課文內容提出自己的見解和思考。

2.教學難點

①引導學生理解并區分不同文化背景下節日慶祝的差異，以及這些差異背后的文化因素。

②培養學生用英語進行思維和表達的能力，特別是在討論節日習俗和意義時，能夠準確、流暢地表達自己的觀點。

③激發學生對節日文化的興趣，引導他們在實際生活中觀察和體驗節日習俗，從而更好地理解和傳承文化。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，首先介紹課文背景知識，然后引導學生就課文內容進行討論，以增強學生的理解力和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同文化背景下的節日慶祝場景，提高學生的實際語言應用能力和文化感知力。

3.運用多媒體資源，如節日慶祝的圖片和視頻，以直觀展示不同文化的節日習俗，增強學生的學習興趣和視覺效果。

4.實施小組合作學習，讓學生在小組內分享自己的節日經驗，通過合作探究學習，培養學生的團隊合作和溝通能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于Unit1FestivalsandCelebrations的預習資料，包括課文概要和相關背景知識，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文“FestivalsandCelebrations”，設計問題如“列舉你知道的節日及其慶祝方式”，“思考節日對個人和文化的重要性”。

監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監控學生的預習完成情況，確保每個學生都參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀課文和相關資料，理解不同節日的慶祝方式。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師評估預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提供預習資源和監控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中節日慶祝的圖片或視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和短語，如festival,celebration,tradition,custom等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自了解的節日慶祝習俗；進行角色扮演，模擬不同文化背景下的節日慶祝場景。

解答疑問：對學生在學習和活動中產生的疑問進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐加深對節日文化的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握節日的慶祝方式。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置關于節日慶祝習俗的寫作作業，要求學生結合課文內容和個人經驗，撰寫一篇關于節日慶祝的短文。

提供拓展資源：提供與節日慶祝相關的書籍、網站和視頻資源，鼓勵學生進行更深入的學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出作業中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生認真完成課后作業，通過寫作鞏固對節日慶祝習俗的理解。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的學習，拓寬知識視野。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，培養獨立學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升自我監控和自我提升的能力。六、知識點梳理1.Unit1FestivalsandCelebrationsOverview

-Introductiontotheunittheme,focusingontheimportanceandvarietyoffestivalsandcelebrationsaroundtheworld.

-Recognitionoftheculturalsignificanceoffestivalsandtheirroleinpreservingtraditionsandcustoms.

2.SectionAReadingandThinking:"FestivalsandCelebrations"

-Understandingthemainidea:Thetextexploresvariousfestivalsandcelebrationsfromdifferentcultures,highlightingtheiruniquecustomsandtraditions.

-Comprehendingkeydetails:Studentsshouldidentifyandexplainthespecificfestivalsmentionedinthetext,suchasChineseNewYear,Halloween,andDiwali.

-Vocabulary:Masterthefollowingwordsandphrasesrelatedtofestivalsandcelebrations:

-Festival,celebration,tradition,custom,holiday,symbol,lantern,costume,trick-or-treat,fireworks,candy,lights,familyreunion,culturalheritage.

-Grammar:Practicetheuseofthepresentsimpletensetodescribehabitualactionsandevents,aswellasthepastsimpletensetorecountpastevents.

3.ReadingStrategies

-Skimming:quicklyreadingthetexttogetageneralideaofthecontent.

-Scanning:lookingthroughthetexttofindspecificinformation.

-Detailedreading:carefullyreadingtounderstandthefinerpointsofthetext,includingtheauthor'spurposeandtone.

4.CulturalUnderstanding

-Analyzetheculturalelementsinthetext,suchasthesignificanceofthefestivalstotheculturestheyrepresent.

-Discussthesimilaritiesanddifferencesbetweenthefestivalsdescribedinthetextandthosecelebratedinthestudents'ownculture.

5.WritingandSpeakingSkills

-Writeashortessayorparagraphaboutafestivalcelebratedinthestudents'ownculture,usingthevocabularyandgrammaticalstructureslearned.

-Practicespeakingskillsbypresentinginformationaboutafestivaltotheclass,usingvisualaidsifpossible.

6.SectionA3a:ReadingCheck

-Answerquestionstocheckcomprehensionofthetext,includingtrue/false,multiple-choice,andshortanswerquestions.

7.SectionA3b:ReadingCheck

-Completesentenceswithwordsfromthebox,focusingonthecorrectuseofvocabularyfromthetext.

8.SectionA3c:ReadingCheck

-Matchinformationfromthetextwiththecorrectpictures,testingthestudents'abilitytounderstandandrecalldetailsfromthereading.

9.SectionA3d:CriticalThinking

-Discussthequestionsprovided,encouragingcriticalthinkingandpersonalreflectionontheimportanceoftraditionsandcelebrations.

10.SectionA3e:Writing

-Writeaboutafestivalthatthestudentshaveexperienced,usingthestructureandvocabularyfromthetextasaguide.

11.LanguageFocus

-Studyandpracticethetargetlanguagestructures,whichinclude:

-Describingfestivalsandcelebrationsusingthepresentsimpletense.

-Talkingaboutpasteventsusingthepastsimpletense.

-Usingadjectivestodescribefestivals(e.g.,exciting,colorful,traditional).

12.GrammarFocus

-Reviewandpracticethepresentsimpleandpastsimpletenses,includingregularandirregularverbforms.

-Understandwhentouseeachtenseandhowtoformquestionsandnegatives.

13.CommunicationFocus

-Engageinconversationsaboutfestivalsandcelebrations,usingthetargetvocabularyandgrammaticalstructures.

-Practicelisteningskillsbyunderstandingandrespondingtoclassmates'presentationsaboutdifferentfestivals.

14.ProjectWork

-Planandexecuteagroupprojectwherestudentsresearchafestivalnotmentionedinthetextandcreateapresentationtosharewiththeclass.

-Theprojectshouldincludeinformationaboutthefestival'shistory,customs,andsignificance,aswellaspersonalreflectionsonthefestival'simpactoncultureandsociety.

Thiscomprehensivelistof知識點梳理forUnit1FestivalsandCelebrationsisdesignedtoprovideastructuredanddetailedoverviewofthekeycontentandskillsthatstudentsareexpectedtomaster.Italignswiththeobjectivesofthecurriculumandensuresthatstudentsarewell-preparedtoengagewiththematerialbothinandoutoftheclassroom.七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。

-評估學生對課文內容的理解程度，以及對節日慶祝習俗的知識掌握情況。

-記錄學生在角色扮演和小組活動中的表現，包括語言運用能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生以小組形式展示對節日慶祝習俗的探究成果，包括對節日歷史、習俗和文化的理解。

-評價標準包括內容的準確性、展示的創造性、團隊成員的協作和語言的流暢性。

-教師提供即時反饋，指出展示的優點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對課文內容的理解和關鍵知識點的掌握。

-測試可能包括多項選擇題、填空題、簡答題和寫作題，旨在檢驗學生的閱讀理解、詞匯運用和寫作能力。

-教師根據測試結果，分析學生的強項和弱項，為后續教學提供指導。

4.課后作業評估：

-評估學生完成的課后作業，包括寫作任務和拓展學習項目。

-關注學生在作業中的語言表達、內容組織和創造性思考。

-提供個性化的反饋，幫助學生識別錯誤，鼓勵他們改進和提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的學習進度和理解程度，提供個性化的評價和指導。

-對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

-對于遇到困難的學生，提供額外的支持和輔導，幫助他們克服學習障礙。

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習體驗，收集他們對教學改進的建議。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

-學生可以記錄下自己在學習中的亮點和需要改進的地方，設定個人學習目標。

-教師可以提供自我評價的框架和指導，幫助學生形成自我監控和自我提升的習慣。

7.家長反饋：

-與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現和進步。

-收集家長對課程和教學的反饋，以便更好地滿足學生的學習需求。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供家庭支持，以促進學生的全面發展。八、板書設計1.課文重點知識點

①FestivalsandCelebrations:突出課文主題，板書上列出不同文化背景下的節日名稱，如ChineseNewYear,Halloween,Diwali等。

②Culturalcustoms:列出每個節日的重要習俗，如Dragonboatracing(DragonBoatFestival),trick-or-treating(Halloween),lightingoillamps(Diwali)。

③Festivalsignificance:簡要說明每個節日的意義和象征，如familyreunion(ChineseNewYear),rememberingthedead(Halloween),celebratingthevictoryofgoodoverevil(Diwali)。

2.關鍵詞

①Vocabularyrelatedtofestivals:板書列出課文中的關鍵詞匯，如festival,celebration,tradition,custom,symbol等。

②Descriptiveadjectives