中職語文人教版基礎模塊上冊第五單元古代詩詞欣賞閱讀與欣賞詩曲四首《山居秋暝》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《中職語文人教版基礎模塊上冊第五單元古代詩詞欣賞閱讀與欣賞詩曲四首》是中等職業學校語文教學的重要組成部分，本單元選取了四首經典古代詩詞《山居秋暝》。這些詩詞既有很高的藝術價值，又蘊含了豐富的文化內涵，能夠幫助學生提高文學素養，拓寬文化視野。

本單元的教學內容主要包括對四首詩詞的閱讀與欣賞，通過分析詩詞的語言、形象、情感等方面，使學生能夠深入理解詩詞的意境和作者的情感表達。同時，結合學生的實際生活，激發學生對古代詩詞的興趣，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

在教學過程中，應注重引導學生主動參與，通過朗讀、討論、分析等方式，提高學生的語文實踐能力。同時，結合課本內容，適當拓展相關知識點，使學生在學習過程中能夠形成完整的學習體系。

本章節課時的安排建議為4課時，每課時45分鐘。在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，以提高教學效果。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：審美與人文素養、思維品質、文化認同。

1.審美與人文素養：通過閱讀和欣賞《山居秋暝》，讓學生感受古代詩詞的音樂美、意境美和情感美，提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

2.思維品質：培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，通過解讀詩詞中的意象、情感等，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化認同：使學生了解古代詩詞的歷史背景和文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感，培養學生的民族自豪感和文化自信心。三、教學難點與重點1.教學重點

-詩詞的語言特點：《山居秋暝》使用了豐富的修辭手法和獨特的語言風格，如意象、比喻、擬人等，學生需要掌握這些語言特點，理解詩詞的基本表達技巧。

-詩詞的意境解析：通過分析詩詞中的自然景觀、人物形象等，引導學生領略詩詞的意境，感受作者的情感表達。

-詩詞的文化內涵：了解《山居秋暝》的歷史背景和文化內涵，理解詩詞中所蘊含的古代哲學思想、道德觀念等。

2.教學難點

-修辭手法的運用：學生可能對一些修辭手法的理解和運用存在困難，如比喻、擬人等，需要通過具體例子進行講解和練習。

-情感的細膩把握：詩詞中的情感往往較為細膩和含蓄，學生可能難以準確理解和表達，需要教師引導學生深入分析詩詞中的情感變化。

-文化背景的融入：學生可能對古代文化背景不夠了解，影響對詩詞深層次內涵的理解，需要通過適當的歷史、文化知識的引入，幫助學生建立起對詩詞的文化背景認識。四、教學資源-軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學光盤、打印機、掃描儀等。

-課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺等。

-信息化資源：《山居秋暝》相關文獻、古代詩詞鑒賞電子書籍、在線詩詞朗誦音頻、視頻講解等。

-教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情境教學法等。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一幅秋天的山水畫，引導學生感受秋天的美麗和寧靜。

-提出問題：“你們知道哪些關于秋天的詩詞？”讓學生分享自己了解的秋天的詩詞。

-引入本節課的主題《山居秋暝》，激發學生對古代詩詞的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師對《山居秋暝》進行逐句解析，講解詩詞的語言特點、意境解析和文化內涵。

-重點講解詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過具體例子進行分析。

-引導學生理解詩詞中的情感表達，分析詩詞中的情感變化和情感意境。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個關于《山居秋暝》的問題，學生獨立思考后進行回答。

-學生分組討論，共同完成一份關于《山居秋暝》的解析報告，包括詩詞的語言特點、意境解析和文化內涵等方面的內容。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師邀請幾位學生朗讀《山居秋暝》，并分享他們對詩詞的理解和感受。

-教師對學生的回答進行點評和指導，引導學生深入理解和思考。

-學生之間進行互動討論，分享彼此的見解和感受，促進課堂的師生互動和生生互動。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調《山居秋暝》的語言特點、意境解析和文化內涵等方面的重點知識。

-提出一些與《山居秋暝》相關的問題，激發學生對古代詩詞的進一步學習和研究興趣。

-鼓勵學生在課后進行相關的閱讀和研究，拓展自己的文學素養和文化視野。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《山居秋暝》的相關評論和解析文章，如《山居秋暝》的意境與審美、《山居秋暝》的語言藝術等。

-其他古代詩詞的作品，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以便學生進行比較閱讀和欣賞。

-古代詩詞鑒賞的參考書籍，如《古代詩詞鑒賞入門》、《中國古代詩詞鑒賞辭典》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，查找更多關于《山居秋暝》的背景資料和學術文章，深入研究詩詞的意境和文化內涵。

-學生可以嘗試自己創作一首古代詩詞，模仿《山居秋暝》的語言風格和意境，鍛煉自己的文學創作能力。

-學生可以參加學校或社區組織的詩詞鑒賞活動，與其他同學或詩歌愛好者一起交流和分享對古代詩詞的理解和感悟。

-學生可以定期進行古代詩詞的朗讀和背誦，提高自己的文學素養和語言表達能力。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對《山居秋暝》的理解程度，檢查學生對詩詞的語言特點、意境解析和文化內涵等方面的掌握情況。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思考過程和小組合作的表現，了解學生的學習狀態和理解程度。

-測試：教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題等測試題，測試學生對《山居秋暝》的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

-教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業中的錯誤和不足，教師應及時給予指導和糾正，并鼓勵學生繼續努力。

-對于學生的作業，教師可以提出一些建設性的意見和改進建議，幫助學生提高作業的質量。

3.學生互評

-學生之間可以進行互評，相互評價對方的作業或表現，促進學生之間的學習和交流。

-學生互評可以增強學生的批判性思維和評價能力，同時也能提高學生的團隊合作和溝通能力。

4.進步評價

-教師應關注學生在學習過程中的進步，對于學生的每一點進步都要及時給予肯定和鼓勵。

-教師可以設立一些獎勵機制，如小獎品、積分等，激勵學生積極參與課堂活動和學習。

5.總結性評價

-在本節課的最后，教師可以進行一次總結性評價，對學生在課堂上的表現和學習成果進行總結和點評。

-教師可以給出一些改進的建議和提高的方向，幫助學生進一步提高自己的學習水平和素養。

總用時：800-1500字左右。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《山居秋暝》的教學內容，突出詩詞的語言特點、意境解析和文化內涵等方面的重點知識。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為標題、重點內容、關鍵詞等部分，讓學生一目了然地了解本節課的主要內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用簡潔的文字和符號，概括和表達《山居秋暝》的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.動態性：板書設計應具有