2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教案（4）部編版必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。本節課的主要內容是學習袁隆平的事跡和貢獻，通過閱讀文本，學生能夠了解袁隆平作為一位杰出的農業科學家，是如何為我國的糧食安全做出巨大貢獻的。同時，通過本節課的學習，學生還能夠理解科學家為人民服務的崇高品質，培養自己的社會責任感。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美情趣。通過學習袁隆平的事跡和貢獻，學生能夠提升自己的語言表達能力，學會如何用準確、生動的語言描述科學家的貢獻和品質。同時，通過分析文本中的邏輯關系和論證方法，學生能夠培養自己的思維品質，提高批判性思維和邏輯思維能力。此外，通過了解袁隆平的科學精神和價值觀，學生能夠增強自己的文化理解能力，認識到科學家為人民服務的崇高品質。最后，通過欣賞文本中的美感和修辭手法，學生能夠提升自己的審美情趣，培養自己的文學素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）了解袁隆平的生平和主要貢獻，掌握文本中的關鍵信息。通過閱讀文本，學生應該能夠清晰地描述袁隆平作為一位農業科學家的事跡，以及他為我國糧食安全做出的巨大貢獻。

（2）分析文本的論證方法和邏輯結構，提高批判性思維能力。學生需要通過分析文本中的論據、論點以及論證過程，理解作者的表達意圖，提高自己的批判性思維能力。

（3）欣賞文本中的美感和修辭手法，提升文學素養。學生應該學會欣賞文本中的美感和修辭手法，從而提升自己的文學素養，培養審美情趣。

2.教學難點

（1）理解袁隆平的科研成果背后的科學精神和價值觀。學生可能對農業科學領域的知識了解不多，因此，理解袁隆平的科研成果背后的科學精神和價值觀可能會成為教學難點。

（2）分析文本中的論證方法和邏輯結構。文本中的論證方法和邏輯結構可能對學生的理解造成一定的困難，學生可能需要教師的引導和啟發才能準確把握。

（3）欣賞文本中的美感和修辭手法。文本中的美感和修辭手法可能對學生來說較為抽象，學生需要教師的指導和示范才能更好地理解和欣賞。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調，運用有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生對核心知識的理解透徹。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的教材或學習資料，以便于學生進行自主學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備袁隆平的畫像、稻菽的照片、相關科技成果的圖表等，以幫助學生更直觀地理解袁隆平的事跡和貢獻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行簡單的農業科學實驗，需要準備相應的實驗器材，如種子、土壤、培養皿等，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組討論的形式，設置幾個小組討論區，每個區域配備相應的桌椅和討論工具，以便于學生進行分組討論和實驗操作。

5.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡資源，如在線視頻、學術文章等，以便于教師進行教學演示和為學生提供更多的學習資料。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣和思考能力

過程：教師通過展示袁隆平的畫像和稻菽的照片，引導學生思考袁隆平與農業科學的關系，激發學生對袁隆平事跡的好奇心。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標：幫助學生了解袁隆平的生平事跡和貢獻

過程：教師引導學生閱讀文本，學生通過自主學習和小組討論，梳理出袁隆平的生平事跡和他在農業科學領域的貢獻。

3.深入探討與思考（20分鐘）

目標：提高學生的批判性思維和邏輯思維能力

過程：教師提出問題，引導學生深入探討袁隆平的科研成果背后的科學精神和價值觀，學生通過小組討論和課堂展示，分享自己的思考和見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和口頭表達能力

過程：教師給出討論話題，學生分組進行討論，每個小組選擇一位代表進行課堂展示，其他小組成員可以進行補充和評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：每個小組進行課堂展示，其他學生和教師對其進行點評和提問，引導學生進行深入思考和反思。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識和提高自我反思能力

過程：教師引導學生回顧本節課的學習內容，學生進行自我反思，總結自己在課堂上的收獲和不足，為今后的學習做好準備。知識點梳理本節課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.袁隆平的生平事跡：了解袁隆平的出生背景、教育經歷、科研歷程以及他在農業科學領域的貢獻。

2.農業科學領域的知識：掌握一些基本的農業科學知識，如水稻的生長發育、雜交水稻的原理和技術等。

3.科學精神與價值觀：理解袁隆平的科學精神和價值觀，包括他的敬業精神、創新意識、為人民服務的理念等。

4.文本分析與解讀：學會如何分析文本的論證方法和邏輯結構，提高批判性思維和邏輯思維能力。

5.文學素養與審美情趣：欣賞文本中的美感和修辭手法，提升文學素養和審美情趣。

6.團隊合作與表達能力：培養學生的合作能力和口頭表達能力，學會在小組討論中進行有效的溝通和交流。

7.課堂展示與點評：提升學生的表達能力和批判性思維能力，學會如何進行課堂展示和接受他人的評價和建議。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生梳理和鞏固袁隆平的生平事跡、農業科學知識、科學精神與價值觀、文本分析方法、文學素養、團隊合作與表達能力等核心知識點。板書設計將采用結構清晰、條理分明的布局，簡潔明了、突出重點的語言，同時注重藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

板書設計包括以下幾個部分：

1.袁隆平的生平事跡：以時間軸的形式呈現袁隆平的出生背景、教育經歷、科研歷程以及他在農業科學領域的貢獻。

2.農業科學知識：用圖示或流程圖的形式展示水稻的生長發育、雜交水稻的原理和技術等基本農業科學知識。

3.科學精神與價值觀：用關鍵詞或名言警句的形式概括袁隆平的科學精神和價值觀，如敬業精神、創新意識、為人民服務的理念等。

4.文本分析方法：用圖示或步驟的形式呈現文本分析的方法和步驟，如論據、論點、論證過程等。

5.文學素養與審美情趣：用引號和彩色粉筆標注文本中的美感和修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

6.團隊合作與表達能力：用圖示或關鍵詞的形式展示團隊合作的重要性和表達能力的提升方法，如傾聽、表達、互動等。

7.課堂展示與點評：用圖示或步驟的形式呈現課堂展示和點評的流程，如展示內容、點評方式、反饋意見等。課后作業為了鞏固本節課所學知識，提高學生的綜合運用能力，布置以下課后作業：

1.根據課堂所學，整理袁隆平的生平事跡和貢獻，以時間軸的形式呈現，并附上自己的感悟。

2.結合文本內容，分析袁隆平的科研成果背后的科學精神和價值觀，列舉三個實例，并闡述其意義。

3.欣賞文本中的美感和修辭手法，選擇一個你認為最美的句子或段落，并解釋其美感所在。

4.結合小組討論的經歷，談談你在團隊合作中的收獲和感悟，以及如何提高自己的團隊合作能力。

5.假設你是一位新聞記者，撰寫一篇關于袁隆平的報道，要求內容準確、生動，體現袁隆平的貢獻和品質。教學反思與總結本節課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思和總結。在教學方法上，我注重了學生的自主學習和小組討論，通過提問和引導，激發學生的思考和討論。同時，我也注意到了學生在團隊合作和表達能力方面的提升，他們在小組討論中積極發表自己的觀點，并進行有效的溝通和交流。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律的維護和學生學習積極性的激發。我通過設置有趣的討論話題和提供豐富的教學資源，激發學生的學習興趣，讓他們在課堂上保持積極的學習態度。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些問題和不足。首先，在文本分析方面，我發現部分學生對于論證方法和邏輯結構的分析還不夠深入，需要進一步的引導和講解。其次，在小組討論中，部分學生參與度不高，需要更多的鼓勵和引導，讓他們更加積極地參與到討論中。此外，在教學資源的利用上，我也需要更加充分地利用多媒體資源和網絡資