人音版二年級上冊第8課小拜年教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過教授《小拜年》這首歌曲，讓學生了解并體驗中國民間音樂的韻味，培養學生對音樂的興趣和審美能力。結合二年級學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，讓學生在學會歌曲的同時，感受到中國傳統文化的魅力，增強民族自豪感。教學內容與課本緊密結合，注重實踐性與趣味性，旨在提高學生的音樂素養和審美情趣。二、核心素養目標1.音樂理解與欣賞：培養學生對中國傳統民間音樂的興趣，提升對《小拜年》歌曲風格的理解和欣賞能力。

2.音樂表現與創造：通過學唱和表演《小拜年》，鍛煉學生的音樂表現力，激發創造力。

3.文化自信與傳承：增強學生對中華優秀傳統文化的認同感，培養傳承民族音樂的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-學唱《小拜年》：本節課的核心內容是使學生能夠正確地學唱《小拜年》這首歌曲。教師需要重點講解歌曲的旋律、節奏和歌詞，確保學生能夠掌握歌曲的基本演唱技巧。

-舉例：通過逐句教唱，讓學生跟隨音樂旋律演唱，并注意歌詞的準確性和節奏的把握。

-感受民間音樂風格：引導學生理解并感受《小拜年》所體現的民間音樂風格，包括曲調、節奏和情感表達。

-舉例：通過對比分析，讓學生感受到歌曲與日常生活中所聽到的流行音樂的差異，理解民間音樂的特色。

2.教學難點

-歌曲中的裝飾音：在《小拜年》中，裝飾音的使用對于二年級學生來說可能較為困難，需要教師耐心指導。

-舉例：教師可以通過示范和分解步驟，讓學生逐步學會裝飾音的正確演唱方法。

-節奏的掌握：歌曲中的某些節奏可能對學生來說較難掌握，如快慢結合的部分。

-舉例：教師可以使用拍手或敲擊樂器的形式，幫助學生感知和練習節奏，直至熟練掌握。

-情感的傳達：如何讓學生在演唱《小拜年》時傳達出歌曲中的歡快和喜慶情感，是本節課的難點之一。

-舉例：教師可以設計一些情境體驗活動，如角色扮演或故事講述，幫助學生理解并表現出歌曲的情感內涵。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解《小拜年》的背景和音樂特點，引導學生理解歌曲的文化內涵。

-情境教學法：創造新年氛圍，讓學生在模擬拜年的情境中體驗歌曲的情感。

-實踐操作法：分組練習，讓學生在合唱和樂器伴奏中實踐歌曲的演唱和演奏。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示歌曲的樂譜和歌詞，增強視覺效果。

-音樂軟件輔助：利用音樂軟件播放原聲和伴奏，幫助學生更好地理解歌曲節奏和旋律。

-網絡資源：整合網絡上的音樂教學資源，如視頻、音頻，豐富教學素材。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過播放一段新年氛圍的視頻或音樂，引導學生進入新年的情境。

-提問：“你們知道新年我們都會做些什么嗎？”讓學生分享過年的習俗。

-引出本課主題《小拜年》，并簡要介紹歌曲背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細講解《小拜年》的歌詞含義，逐句分析歌詞表達的情感和意境。

-分析歌曲的旋律特點，如起伏、節奏變化等，并示范演唱。

-講解歌曲中的裝飾音和特殊節奏，如拖腔、跳躍等，并指導學生模仿練習。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組練習：學生分組，每組選擇一個段落進行合唱練習。

-樂器伴奏：選取幾名學生用打擊樂器為歌曲伴奏，增強歌曲的表現力。

-角色扮演：學生扮演不同角色（如拜年的孩子、接待的家長等），進行歌曲表演。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-討論歌曲的情感表達：學生分享自己演唱時的情感體驗，討論如何更好地傳達歌曲的喜慶氣氛。

-分析歌曲的節奏難點：學生討論在演唱過程中遇到的節奏難點，共同尋找解決方法。

-探討民間音樂特點：學生探討《小拜年》作為民間音樂的特點，如何與現代社會音樂相區別。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課學習的內容，強調《小拜年》的旋律、節奏和情感表達。

-讓學生談談自己的學習收獲，鞏固所學知識。

-播放完整版的《小拜年》，讓學生在欣賞中結束本節課的學習。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統節日習俗》：介紹春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等中國傳統節日的習俗，幫助學生更好地理解《小拜年》的文化背景。

-《中國民間音樂欣賞》：分析不同地區的民間音樂特點，如江南小調、陜北民歌等，拓展學生對民間音樂的認識。

-《音樂與民俗》：探討音樂在民間生活中的作用，如婚禮、喪葬、節日慶典等，讓學生了解音樂與民俗的緊密聯系。

2.課后自主學習和探究

-觀看視頻：《中國民間音樂之旅》，了解我國各地民間音樂的特色，記錄下印象最深刻的一種民間音樂形式，并簡要介紹其特點。

-搜集資料：查閱關于《小拜年》的起源、發展以及在不同地區的演唱版本的資料，比較它們的異同。

-創作練習：嘗試創作一首簡單的新年歌曲，用上節課學到的民間音樂元素，如裝飾音、節奏等。

-深入探究：研究民間音樂在現代社會中的傳承與發展，思考如何讓傳統音樂在新時代煥發新的生命力。

-家長參與：與家長一起探討家中過年的習俗，了解家長對民間音樂的看法，交流如何在家庭中傳承民間音樂文化。

-社會實踐：參加社區或學校組織的新年慶祝活動，親身體驗民間音樂的表演，感受其獨特的魅力。

-小組研究：組建興趣小組，共同研究《小拜年》的演唱技巧，嘗試在班級內進行表演展示。

-繪畫創作：根據《小拜年》的歌詞和旋律，創作一幅表現歌曲意境的畫作，增強對歌曲的理解。

-撰寫心得：撰寫一篇關于學習《小拜年》的心得體會，分享自己的學習歷程和收獲。

-持續學習：鼓勵學生持續關注和欣賞民間音樂，通過多種途徑了解和傳承我國優秀的傳統文化。七、重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡述《小拜年》這首歌曲的節奏特點。

答案：這首歌曲的節奏輕快、明快，以四分音符和八分音符為主，中間穿插有少量附點音符和休止符，體現了新年歡快的氣氛。

題型二：填空題

2.題目：在《小拜年》這首歌曲中，“________”這一句表現了拜年時的歡快場景。

答案：恭喜恭喜恭喜你

題型三：名詞解釋

3.題目：請解釋“裝飾音”在音樂中的含義，并舉例說明。

答案：裝飾音是指在基本音符之外，用來裝飾旋律的小音符，如顫音、滑音等。例如，《小拜年》中的某個音符前有一個小音符，這就是一種裝飾音。

題型四：分析題

4.題目：請分析《小拜年》這首歌曲的情感表達，并說明其與春節的關聯。

答案：《小拜年》通過歡快的旋律和吉祥的歌詞，表達了人們對新年的美好祝愿和歡慶的情感。它與春節的關聯在于，歌曲描繪了春節期間人們互相拜年、祝福的場景，體現了春節的喜慶氛圍。

題型五：創作題

5.題目：請根據《小拜年》的旋律，創作一段簡單的歌詞，表達對新年的祝福。

答案：新年到，喜洋洋，祝福大家身體棒；笑聲傳，喜氣揚，幸福生活任你享。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在學唱《小拜年》過程中表現出較高的興趣和積極性，能夠跟隨教師的引導，逐步掌握歌曲的旋律和節奏。在實踐活動環節，學生能夠主動參與，表現出較強的合作意識和創新能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節能夠積極發言，分享自己的觀點和感受。以下為三個小組的討論成果展示：

-小組一：通過分析歌曲中的節奏變化，總結出《小拜年》的節奏特點，并嘗試用樂器表現這些特點。

-小組二：從歌詞中提煉出新年祝福的元素，創作了一段簡單的新年祝福歌詞，與全班同學分享。

-小組三：探討了民間音樂在現代社會中的傳承與發展，提出了如何讓傳統音樂與現代生活相結合的建議。

3.隨堂測試：

學生在隨堂測試中表現出較好的掌握程度，能夠正確回答關于《小拜年》的節奏、旋律和歌詞等問題。以下為部分測試題目及答案：

-問題1：《小拜年》的節奏特點是什么？

答案：以四分音符和八分音符為主，中間穿插有少量附點音符和休止符。

-問題2：《小拜年》的歌詞中體現了哪種情感？

答案：歡快、喜慶、祝福。

4.教師評價與反饋：

教師對學生在本節課的表現給予充分肯定，認為學生在學習過程中態度認真、積極參與，對《小拜年》的理解和表現力有較大提升。以下為教師的具體評價與反饋：

-優點：學生在學唱過程中能夠準確把握歌曲的節奏和旋律，表現出良好的音樂素養。

-需要改進：學生在演唱時，部分同學的情感表達還不夠充分，需要在今后的學習中加強情感的培養。

-建議：鼓勵學生在課后繼續學習和練習《小拜年》，提高自己的演唱水平，同時關注民間音樂的發展，為傳統文化的傳承貢獻力量。板書設計①歌曲信息

-標題：《小拜年》

-作詞：待補充

-作曲：待補充

-演唱形式：合唱

②歌詞