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Askstudentstowatchavideoclipaboutthemeltingiceandtheskinnypolarbear,【設計意圖】用視頻導入話題，冰川融化的直接后果是北極熊的挨餓瀕危；骨瘦如柴的北極熊的視頻能激發學生的情感共鳴，引導學生思考并討論此種現象背后的原因，讓學生初步意識到保護環境和資源的重要性。【設計意圖】該環節的主要目的是獲取和梳理信息，引導學生通過標題和文章提供的圖表、照片感知文本，分析文章體裁及預測文章內容，訓練學生的觀察能力及發散思維能力。underlinethekeyword(s)ofeachmainidea.活動三：概括與整合【設計意圖】通過概括段落大意和畫關鍵詞匯總結說明文的文章結構，提升學生活動三：概括與整合·Usediagrams,examples,explanations,rhetoricquestion③Accordingtothetext,whichofthefollowiwedonottakeappropriate_【設計意圖】通過完成與課文相關的語篇填空練習，幫助學生復習鞏固所學的學生的語言運用能力。偶有所得【設計意圖】教師指導學生圍繞主題和所形成的新的知識結構聯系生活，思考氣候變化是不是人類的行為造成的以及人類是否應該為氣候變化負責，發展學生的創新思維，促進語言運用的自動化，助力學生將知識轉化為能力，從而深化對主題語境的理解。“Needs”arethebasicnecessitiesrequiredforhumanwell-being,while“greed”thecausesandconsequences,andthemeasurestobetaken.Afterthepr【設計意圖】第一個作業依托文本研讀和課堂活動的基礎，完善海報及演說，并在日常生活中踐行綠色的生活方式，

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