練習課學習目標1.進一步鞏固對乘法交換律、結合律、安排律的理解，使學生熟練把握乘法交換律、結合律、安排律。2.能正確、熟練地運用乘法交換律、結合律、安排律進行簡便計算。3.提高學生機敏運用乘法交換律、結合律、安排律解決問題的能力。學習重點正確、熟練地運用乘法交換律、結合律、安排律，并能機敏運用乘法運算定律進行一些簡便計算。學習難點運用乘法運算定律進行一些簡便計算，并解決一些簡潔的實際問題。教學預備多媒體課件教學環(huán)節(jié)導案達標檢測學問點1：乘法交換律、結合律以及安排律的內(nèi)涵教材第27頁練習七第2題依據(jù)乘法運算定律，在里填上適當?shù)臄?shù)。(1)15×16=16×(2)25×7×4=××7(3)(60×25)×=60×(×8)(4)125×(8×)=(125×)×14(5)3×4×8×5=（3×4）×（×）分析：a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c填一填1.125×19×8=(×)×192.125×(80+8)=125×+125×3.36×25=×(4×25)4.12×a+18×a=(+)×答案：125880891218a答案：1525482514885學問點2：乘法運算定律的實際應用教材第27頁練習七第5題李阿姨購進了60套這種運動服，花了多少錢？分析：可以先算出1套運動服的價錢，再算出60套的價錢，或者先算出60件上衣的價錢和60條褲子的價錢，再加起來，即可算出60套運動服共多少錢？李老師要買《格林童話》和《科學家的故事》各28本。《格林童話》每本12元，《科學家的故事》每本38元。(1)李老師買書一共要用多少元？(2)李老師買《格林童話》比買《科學家的故事》少用多少元？答案：(1)28×(12+38)=28×50=1400(元)答：李老師買書一共要用1400元。(2)28×（38-12）=28×26=728（元）答：李老師買《格林童話》比買《科學家的故事》少用728元。答案：75×60+45×60=60×（75+45）=60×120=7200（元）答：一共花了7200元錢。學問點3：應用乘法運算定律解決問題教材第28頁練習七第8題分析：可以用“角”為單位，列出5×45計算。一套《喜羊羊與灰太狼》連環(huán)畫有8本，每本5元5角，買這套連環(huán)畫需要多少錢？5元5角=55角55×8=440(角)=44（元）答：買這套連環(huán)畫需要44元。答案：4元5角=45角5×45=5×（40+5）=5×40+5×5=200+25=225(角)225角=22元5角答：我要買這套書需要22元5角。學問點4：運用轉化法解決簡算問題教材第28頁練習七第11題在里填上適當?shù)臄?shù)。1.167×2+167×3+167×5=167×2.28×225-2×225-6×225=×2253.39×8+6×39-4×39=×分析：三個乘法算式中都有一個相同的因數(shù)，因此可機敏地運用乘法安排律改寫成三個數(shù)的和、差的形式。用簡便方法計算。（1）175×5+175×7+175×8（2）135×29-135×3-6×135答案：（1）175×5+175×7+175×8=175×(5+7+8)=175×20=3500（2）135×29-135×3-6×135=135×(29-3-6)=135×20=2700答案：1.102.203.3910學問點5：解決問題策略的多樣化教材第30頁練習八第3題分析：可用兩種方法去算。方法一：用乘法算出5本相冊一共可以插多少照片，然后和900張比較大小；方法二：用除法先算出頁數(shù)，再將商與32比大小。答案：列式為4×7+2×7=(4+2)×7=6×7=42（元）答：一個星期買牛奶和豆?jié){要花42元錢。還可以列式為（4+2）×7。答案：方法一：32×5×6=32×（5×6）=32×30=960（張）答：因為960＞900，所以5本相冊夠用。方法二：900÷5÷6=900÷（5×6）=900÷30=30（頁）答：因為32＞30，所以5本相冊夠用。老師布置作業(yè)。1.完成教材第27頁練習七第1、3、4題。2.完成教材第28頁練習七第6、7、9、10題。教學過程中老師的疑問：課堂小結，拓展延長1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談談在解決實際問題中有哪些需要留意或不太懂的地方。1.自評本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學反思乘法運算定律綜合練習是在學生已經(jīng)學習了乘法交換律、乘法結合律、乘法安排律的基礎上進行的一節(jié)綜合練習課，目的是引導學生正確、熟練、機敏地運用三種運算定律進行簡便計算，并在練習的過程中引導學生歸納總結。總結出簡便計算的基本方法：一看：看算式的特點。二想：想如何運用運算定律。三算：正確計算。總之，練習課教學要遵循“以學生為主體，以老師為主導”的原則，注重師生、生生之間的合作和情感交流，充分挖掘學生的思維潛能，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在自主練習過程中實現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”，我們應當不斷探究練習課