1挑戰第一次（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1挑戰第一次（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版教材分析《1挑戰第一次（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版》以二年級學生的生活實際為出發點，圍繞“挑戰第一次”這一主題，引導學生正確面對生活中的困難和挑戰，培養勇敢、自信、團結的品質。本章節內容與學生的日常生活緊密相連，通過生動的案例和有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識，提高自我保護意識和能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和自我發展能力。通過參與討論和分析案例，學生將學會在面臨挑戰時勇敢嘗試、積極應對，培養克服困難的勇氣和信心；同時，理解遵守規則的重要性，增強法治觀念，學會在集體中合作與分享，促進個人品質的全面發展。學情分析二年級的學生正處于個性形成和習慣培養的關鍵時期，他們好奇心強，喜歡模仿，但自控能力較弱。在知識方面，學生對基本的道德與法治概念有了一定的認識，但理解和運用能力有限。在能力方面，學生初步具備了一定的觀察、分析和表達能力，但需要進一步引導和培養。在素質方面，學生開始形成基本的道德觀念，但還需通過實踐來強化。

行為習慣上，二年級學生已初步養成了遵守紀律的習慣，但在面對困難和挑戰時，可能會表現出退縮和依賴。這些特點對課程學習有直接影響，需要通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與討論和實踐活動，從而更好地理解和吸收道德與法治的知識。同時，教學中要注意培養學生的自我管理能力和團隊協作精神，幫助他們形成正確的價值觀和行為習慣。教學資源-教科書《道德與法治二年級下冊統編版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-簡易教具（如卡片、貼紙）

-班級討論平臺

-學生作業本與文具

-視頻資料（相關教育短片）

-網絡資源（故事素材、游戲活動）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“挑戰第一次”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是挑戰嗎？你們有沒有遇到過第一次嘗試新事物的經歷？”

-展示一些關于勇敢嘗試第一次的視頻片段或圖片，讓學生初步感受面對挑戰時的勇氣和信心。

-簡短介紹本節課的主題“挑戰第一次”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“挑戰第一次”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“挑戰第一次”的基本概念、意義和重要性。

過程：

-講解“挑戰第一次”的定義，包括挑戰的含義、第一次嘗試的重要性。

-介紹挑戰第一次的組成部分，如心理準備、技能準備、環境準備等。

-通過實例，讓學生更好地理解挑戰第一次在實際生活中的應用和作用。

3.“挑戰第一次”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“挑戰第一次”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的“挑戰第一次”案例進行分析，如學習新技能、參與新活動等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程、結果和意義，讓學生全面了解挑戰第一次的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用挑戰第一次的原則來克服困難。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“挑戰第一次”相關的情境進行討論。

-小組內討論該情境下可能遇到的挑戰、應對策略和成功的關鍵因素。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“挑戰第一次”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境描述、挑戰分析、應對策略等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“挑戰第一次”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“挑戰第一次”的基本概念、案例分析等。

-強調挑戰第一次在個人成長和道德發展中的價值和作用，鼓勵學生勇敢面對新挑戰。

-布置課后作業：讓學生分享一次自己挑戰第一次的經歷，并寫下感受和收獲。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，拓展學生的實際應用能力。

過程：

-布置作業：讓學生選擇一個自己感興趣的新活動或新技能，嘗試挑戰第一次，并記錄下整個過程和感受。

-強調作業的提交要求和評價標準，提醒學生按時完成作業。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《勇敢者游戲》：介紹一些歷史上或現實中的勇敢者故事，如探險家、科學家等面對挑戰的經歷。

-《第一次嘗試》：收錄一些關于第一次嘗試新事物的名言警句，激發學生勇敢嘗試的精神。

-《道德與法治案例分析》：挑選一些與道德和法治相關的案例，讓學生了解法治在生活中的應用。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試一項新的活動或技能，如烹飪、繪畫、編程等，記錄下嘗試過程中的感受和收獲。

-讓學生調查了解身邊人的第一次挑戰經歷，采訪他們的感受和心得，寫成小故事或報告。

-引導學生關注社會中的道德與法治問題，如公平正義、環境保護等，通過查閱資料、討論交流，深入了解這些問題，并嘗試提出解決方案。

-建議學生觀看有關道德與法治的紀錄片或電影，如《法治中國》、《道德觀察》等，增強法治意識，提高道德素養。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的道德與法治相關活動，如法治知識競賽、道德講座等，拓寬知識面，提升實踐能力。

-引導學生關注國內外時事，了解道德與法治在現實生活中的應用，提高對時事的敏感度和分析能力。

-建議學生閱讀《中華人民共和國憲法》等法律文獻，了解國家的基本法律制度，增強法治觀念。

-鼓勵學生參加志愿者活動，如環保、敬老等，培養關愛他人、服務社會的意識，踐行道德與法治精神。課后作業1.編寫一篇短文，描述自己在生活中一次“挑戰第一次”的經歷，包括挑戰的原因、過程中的困難和如何克服困難，以及挑戰后的感受和收獲。

2.設計一個關于“挑戰第一次”的海報，列出至少三個不同的生活場景，如學習騎自行車、嘗試新運動、參加學校活動等，并簡要描述在每個場景中可能遇到的挑戰和應對策略。

3.與家人或朋友進行一次訪談，詢問他們對于“挑戰第一次”的看法和經歷，記錄下他們的觀點和故事，寫一篇訪談報告。

4.創作一個關于“挑戰第一次”的小故事，故事中的人物需要克服至少兩個挑戰，最終獲得成功，展現勇敢和堅持的品質。

題型一：情境分析

題目：小明想加入學校的籃球隊，但他從未接觸過籃球，也不擅長運動。請分析小明在嘗試加入籃球隊的過程中可能遇到的挑戰，并提出至少三個建議幫助他克服這些挑戰。

答案：挑戰：技術不熟練、缺乏自信、體能不足。建議：參加籃球訓練班提高技術、觀看籃球比賽學習經驗、堅持鍛煉增強體能。

題型二：問題解決

題目：小華在數學學習中遇到困難，他害怕提問，也不愿意尋求幫助。請設計一個計劃幫助小華克服學習中的挑戰，包括具體的步驟和預期效果。

答案：步驟：鼓勵小華與同學討論、安排輔導老師幫助、制定學習計劃。預期效果：提高數學成績、增強自信心、改善學習方法。

題型三：觀點闡述

題目：請闡述你認為在學校生活中“挑戰第一次”的重要性，并結合自己的經歷舉例說明。

答案：挑戰第一次可以讓我們學到新知識、克服恐懼、增強自信。例如，我第一次在班會上發言，雖然緊張，但通過這次經歷，我學會了如何表達自己，也變得更加自信。

題型四：創新設計

題目：設計一個班級活動，旨在鼓勵同學們嘗試新事物，活動需要包括活動名稱、目的、內容和預期成果。

答案：活動名稱：“勇敢者之旅”。目的：鼓勵同學們嘗試新事物，培養勇氣和自信。內容：組織同學們進行戶外探險活動，如攀巖、定向越野等。預期成果：參與者學會新技能，增強團隊協作能力。

題型五：反思評價

題目：回顧本周你在學校或家中嘗試新事物的經歷，評價自己的表現，并思考如何改進。

答案：本周我嘗試了做家務，如打掃房間和洗衣服。我做得不夠好，有時會忘記步驟或弄臟衣服。我可以通過觀看教學視頻和練習來改進，也可以請家人指導我。內容邏輯關系