北師大版三年級上冊心理健康第三課一顆寬容之心-寬容待人｜教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級上冊心理健康第三課一顆寬容之心-寬容待人

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解他人的情感和需求。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有寬容待人的態(tài)度，尊重他人差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對人際沖突，形成和諧相處的能力。重點難點及解決辦法1.重點：理解寬容待人的意義，學(xué)會在日常生活中實踐寬容。

解決辦法：通過案例分析、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的重要性，并設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)寬容的行為。

2.難點：如何在面對沖突時保持寬容，不因情緒影響判斷。

突破策略：引入情感管理的概念，教授學(xué)生識別和調(diào)節(jié)自己的情緒，同時通過情境模擬和反思活動，讓學(xué)生學(xué)會在沖突中保持冷靜，嘗試從不同角度看待問題，培養(yǎng)寬容的心態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版三年級上冊心理健康教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寬容相關(guān)的視頻剪輯、故事課件以及情緒管理的小冊子。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生記錄和分享討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過一個關(guān)于寬容的小故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對寬容待人的思考，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師解釋寬容的含義，通過實例說明寬容的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容待人的意義。

（2）教師講解寬容與縱容的區(qū)別，幫助學(xué)生樹立正確的寬容觀念。

（3）教師分享寬容待人的方法和技巧，如換位思考、控制情緒等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進行“寬容接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗寬容的力量。

（2）學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常生活中可能發(fā)生的沖突情境，討論如何運用寬容解決問題。

（3）每組選代表進行分享，其他組成員給予反饋，共同探討寬容在解決沖突中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）方面一：討論寬容待人對于人際關(guān)系的影響，舉例回答：寬容可以化解矛盾，增進友誼。

（2）方面二：討論寬容待人在日常生活中的具體應(yīng)用，舉例回答：當(dāng)同學(xué)犯錯時，我們選擇寬容，而不是指責(zé)。

（3）方面三：討論如何培養(yǎng)寬容的心態(tài)，舉例回答：通過多角度看待問題，學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)寬容待人的重要性，強調(diào)寬容在生活中的實踐意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用寬容。同時，教師針對本節(jié)課的重難點進行簡要回顧和強調(diào)。知識點梳理1.寬容的定義：寬容是指對他人的言行、性格、習(xí)慣等方面的差異持接納、理解和尊重的態(tài)度。

2.寬容的重要性：寬容是人際交往中的一種重要品質(zhì)，能夠促進和諧相處，減少矛盾沖突，提升人際關(guān)系的質(zhì)量。

3.寬容與縱容的區(qū)別：寬容是理解他人的不足，給予原諒和支持；而縱容則是對錯誤行為的放任，可能導(dǎo)致不良后果。

4.寬容的方法和技巧：

-換位思考：站在他人的角度考慮問題，理解他人的感受和需求。

-控制情緒：在沖突或誤解發(fā)生時，保持冷靜，避免沖動行為。

-溝通交流：通過有效的溝通，表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見。

5.寬容的實踐：

-在家庭中：對家人的小過失給予寬容，增進家庭和諧。

-在學(xué)校中：對同學(xué)的不同習(xí)慣和性格給予理解，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-在社會中：對他人無意的冒犯或錯誤行為給予原諒，維護社會和諧。

6.寬容的心態(tài)培養(yǎng)：

-增強同理心：通過觀察和體驗他人的生活，培養(yǎng)對他人的理解和同情。

-積極反思：在遇到?jīng)_突時，反思自己的言行，學(xué)會從自身找原因。

-樂觀態(tài)度：保持積極樂觀的生活態(tài)度，對他人和世界持有積極看法。

7.寬容的局限性和注意事項：

-寬容不等于放棄原則：在寬容他人的同時，也要堅持正確的價值觀和道德準(zhǔn)則。

-寬容不是縱容：對他人錯誤行為的寬容，不應(yīng)導(dǎo)致對錯誤行為的放任。

-寬容的度：寬容需要適度，過度的寬容可能導(dǎo)致他人誤解或濫用。

8.寬容的日常應(yīng)用案例：

-案例一：當(dāng)同學(xué)在課堂上無意打擾到你時，你可以寬容地提醒他們，而不是發(fā)火。

-案例二：當(dāng)家人因忙碌而忘記某個約定時，你可以寬容地理解他們的處境，而不是責(zé)怪。

-案例三：當(dāng)朋友犯錯時，你可以寬容地幫助他們認(rèn)識到錯誤，而不是指責(zé)和遠(yuǎn)離。

9.寬容的情感價值：寬容能夠提升個人的情感素質(zhì)，減少負(fù)面情緒，促進心理健康。

10.寬容的社會意義：寬容有助于建立和諧的人際關(guān)系，維護社會穩(wěn)定，促進社會進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寬容的定義與重要性

-重點知識點：寬容的定義、寬容的重要性

-詞句：寬容是指...、寬容能夠...

②寬容的方法與技巧

-重點知識點：換位思考、控制情緒、溝通交流

-詞句：站在他人的角度...、保持冷靜...、有效溝通...

③寬容的實踐與情感價值

-重點知識點：寬容在日常生活中的應(yīng)用、寬容對情感素質(zhì)的提升

-詞句：在...中給予寬容...、寬容能夠提升...

④寬容的社會意義與局限性

-重點知識點：寬容對建立和諧社會的作用、寬容的度

-詞句：寬容有助于...、寬容需要適度...

⑤寬容的情感價值與心理影響

-重點知識點：寬容對心理健康的影響

-詞句：寬容能夠減少...、促進心理健康...

⑥寬容的日常應(yīng)用案例與反思

-重點知識點：寬容在日常生活中的具體案例、對寬容行為的反思

-詞句：案例一...、通過反思...作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括關(guān)于寬容的定義、重要性以及方法的填空題和選擇題。

2.寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個需要寬容的場景，以及是如何處理這個問題的。

3.與家人或朋友進行一次關(guān)于寬容的對話，記錄下對話內(nèi)容，并在下節(jié)課上分享。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.教材練習(xí)題：

-請在教材第XX頁完成練習(xí)一，選擇正確的答案。

-請在教材第XX頁完成練習(xí)二，填空題，用自己的話解釋寬容的意義。

2.短文寫作：

-題目：《我的一次寬容經(jīng)歷》

-要求：描述一個生活中需要寬容的場景，包括發(fā)生了什么，你當(dāng)時的感受，以及你是如何處理的。字?jǐn)?shù)200-300字。

3.對話記錄：

-題目：《與家人/朋友的寬容對話》

-要求：與家人或朋友就寬容的話題進行一次對話，記錄下對話中的主要觀點和感受。在下節(jié)課上，準(zhǔn)備分享你的對話內(nèi)容和收獲。

作業(yè)反饋：

1.教師將在兩個工作日內(nèi)完成作業(yè)的批改，并將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。

2.對于練習(xí)題，教師將指出每個學(xué)生的正確答案和錯誤答案，并給出解釋，幫助學(xué)生理解。

3.對于短文寫作，教師將提供以下反饋：

-內(nèi)容是否完整，是否包含了場景描述、感受和應(yīng)對方法。

-語言表達是否清晰，是否存在語法錯誤。

-是否能夠體現(xiàn)寬容的主題，給出具體建議以改進文章。

4.對于對話記錄，教師將關(guān)注以下方面：

-對話是否真實，是否能夠反映對話雙方的觀點。

-學(xué)生是否能夠從對話中提煉出關(guān)于寬容的深刻理解。

-給出建議，幫助學(xué)生更好地理解寬容在交流中的作用。

5.教師將在下節(jié)課的開始部分，邀請幾名學(xué)生分享他們的短文和對話記錄，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和討論。典型例題講解例題一：

【題目】小華的鉛筆盒不見了，他懷疑是同桌小明拿走了。如果你是小華，你會怎么做？

【解答】作為小華，我會先冷靜下來，嘗試從寬容的角度出發(fā)，理解同桌可能不是故意的。我可以私下里和小明溝通，用友好的方式詢問是否看到了我的鉛筆盒，而不是直接指責(zé)他。

例題二：

【題目】在學(xué)校的籃球比賽中，小明因為失誤導(dǎo)致球隊輸?shù)袅吮荣悺Ｗ鳛殛犻L，你會如何鼓勵小明？

【解答】作為隊長，我會對小明說：“小明，比賽輸贏是次要的，重要的是我們盡力了。你的失誤并不是故意的，我們作為一個團隊，應(yīng)該互相支持，而不是責(zé)怪。相信你下次會做得更好。”

例題三：

【題目】你的朋友因為你的一次無心之失而生氣了，你會如何向朋友道歉？

【解答】我會真誠地向朋友道歉，說：“真的很抱歉，我之前的話可能讓你誤會了，我并不是有意傷害你。請原諒我的無心之失，我會更加注意我的言行，希望我們還能像以前一樣做好朋友。”

例題四：

【題目】在家庭聚會中，你的親戚無意中說了讓你不舒服的話，你會如何處理這種情況？

【解答】在這種情況下，我會選擇寬容地對待，避免不必要的爭執(zhí)。我可以私下里告訴親戚他們的言論讓我感到不舒服，同時表達我理解他們可能沒有惡意，希望以后能夠更加注意言辭。

例題五：

【題目】你在公共汽車上，看到一個老人站立不穩(wěn)，你會怎么做？

【解答】我會主動站起來，為老人讓座，并禮貌地請老人坐下。我相信寬容和關(guān)愛是社會和諧的重要部分，這樣的小舉動能夠傳遞正能量，讓社會更加溫暖。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生探討了寬容待人的重要性，并通過一系列的活動讓學(xué)生實踐寬容的行為。課后，我對教學(xué)過程進行了反思，認(rèn)為以下幾個方面值得肯定，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我讓學(xué)生填寫了一個簡短的反饋問卷，詢問他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分他們感到困惑。通過這些問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對寬容的概念有了更深的理解，但也有一些學(xué)生對于如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用寬容感到迷茫。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

學(xué)生在理解寬容的概念上做得不錯，但在將寬容應(yīng)用到具體情境中時，有些學(xué)生仍然感到困難。未來，我計劃增加更多實際案例的分析，讓學(xué)生通過角色扮演或小組討論的方式，模擬解決沖突的場景，從而更好地理解寬容的應(yīng)用。

2.教學(xué)方法方面：

雖然課堂活動多樣，但我注意到一些學(xué)生在小組討論中參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整小組的構(gòu)成，確保每個小組都有積極參與的成員，并鼓勵每個成員都能發(fā)表自己的觀點。

3.教學(xué)資源方面：

我使用的視頻和故事課件很受學(xué)生歡迎，但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于視頻中的情境不太熟悉，這可能影響了他們的理解