IntroduceChinesetraditionalfestivals

?五年級英語學科項目化學習活動

一、項目概要

1.項目名稱：IntroduceChinesetraditionalfestivals

2.項目簡介：

中華民族歷史悠久，傳統文化底蘊深厚，為了讓同學們進一步弘揚中華民族

的民俗文化，繼承傳統習俗，享受健康節日，彰顯傳統文化魅力，更好地了解中

國傳統節日，特開展"IntroduceChinesetraditionalfestivals"項目化學習活動。

讓孩子們自主并深入研究"Chinesetraditionalfestivals",希望通過此次活動喚醒

孩子們對中華文化的民族自豪感。

義務教育英語課程體現工具性和人文性的統一，具有基礎性、實踐性和綜合

性特征，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。本

次項目化學習話題選自OxfordEnglish5BM4U11Chinesetraditionalfestival,

學生在學習單元文本內容的基礎上，提煉語言支架，聯系生活經驗，進一步促進

思維能力的發展，加深對中華文化的理解與認同，堅定文化自信，涵養家國情懷，

在學習實踐中，學生需要綜合運用跨學科知識，進行創新探索，開展合作性學習

實踐，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.項目學習目標：

通過探究活動，引導學生了解中國特色社會主義的節日文化，重點是陰歷節

日，讓學生感受中國特色節日的魅力，培養他們關心社會、關心生活的情感。將

生動的課外和課內的活動相結合，讓學生在活動中體驗歷史悠久、燦爛文明的節

日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想情感。同時，在活動中，會收集與

整理信息，在研究中會與他人合作與交流。在積極參與、不斷探究的過程中，提

高英語學習興趣和英語素養。讓學生在活動中體驗感悟，形成正確的情感態度和

價值觀。在積極參與、不斷探究的過程中，提高英語學習興趣和英語素養。

4.驅動問題:

(1)本質問題：IntroduceChinesetraditionalfestivals

(2)驅動問題：HowtointroduceourChinesetraditionalfestivalsto

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(3)子問題：WhatChinesetraditionalfestivalsdoyouknow?

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5.項目成果：

學習單、手抄報、PPT、思維導圖、剪紙、繪畫、手工、視頻

6.成果公開方式：

(1)個人成果：項目化活動結束后，階段性作品"IntroduceChinese

traditionalfestivals”學習單將在學樂云班級圈、教師圈、學校圈中展示并根據評

價量表評選出優秀的個人作品。

(2)團隊成果：最終作品將在校園的展板中展示"IntroduceChinese

traditionalfestivals”優秀作品。利用課后時間，在教學樓二樓報告廳，以小組為

單位，帶上展板，展示、介紹和分享自己組的成果，通過評價量表評選出優秀小

組作品。

7.評價設計：

(1)過程性評價：

在項目化學習探究研討過程中，學生就知識內容、探究方式、自我反思，可

以有自評和他評，老師也可及時評價，調動學生學習的積極性和主動性，并在活

動中根據評價來完善探究過程。

(2)評價量表評價：

通過不同維度，對學生探究過程及成果進行評價，個人、家長和老師都可參

與評價。

個人評價教師評價

評價項目評價指標

（星級）（星級）

學習單內容設計符合項目主題，符合實際。

內容設計內容緊扣項目化的驅動問題，能傳播中國傳統文化。

問題設計合理，有針對性、有創造力，有意義。

探究過程能通過資料搜集、合作探究，篩選整合、找到答案、樂于

分享。

能利用自己的語言組織內容，觀點鮮明，有價值，有自己

的獨特見解。

文字描述

學習單書寫字跡整潔美觀，文字表述準確，語言優美，吸

引人

能完整記錄所有學習單信息，并與主題密切相關。

整體呈現學習單設計和諧美觀，布局合理，圖文并茂，視覺效果好。

（3）學樂云平臺評價

8.實施步驟

二、項目實施

任務一：入項活動

任務內容：

1.情景創設

2.明確學習目標

3.確定子問題和成果展示形式

4.了解學習支持和評價標準

5.完成項目化活動小組成員學習單

實施辦法：

學生自己通過U11Chinesefestival提供的語言支架，通過多渠道搜索資料,

完成學習單。

階段性成果：項目化活動小組成員學習單（見下）

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設計意圖：

通過創設語言情境，讓學生明確本次項目化學習目標，探討項目化學習計劃、

成果展示及項目評價標準，為后期的學習活動能夠順利開展，形成項目化學習的

合理路徑。同時提供語言支架，自主完成學習單。

任務二：探究與形成成果

任務內容：

共同探究、分享資料、完成項目化小組學習單及項目成果

實施辦法：

根據子問題進行探究學習，完成學習單后上傳討論群，互相交流分享學習成

果，語言表達準確，根據評價及時優化學習單?？梢蕴釂?、發表意見、求助或給

予同學幫助。

在老師和同伴的幫助下，不斷修正和優化學習成果。一是對詞匯拼寫及語法

知識錯誤的糾正、對核心詞匯與已學句型的運用，對英語語言應用能力的指導等

等。二是對形成學習單的成果交流，后續根據學生能力不同,通過各種形式介紹,

檢測學生對詞匯與句型的綜合表達能力。

階段性成果：

項目化活動小組學習單、傳統節日繪本、海報、PPT\及視頻（見下）

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--------五年級英語學科項目化活動學習，

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設計意圖：

通過探究式實踐體驗的結構化學習活動，培養學生的創造性思維，激活已知，

循環遞進英語學習和運用。階段性成果的展示，進一步培養學生的中國傳統文化

意識，設計相應的活動以及成果展示方式，更好地達到項目成果。

任務三：成果展示

學生們的作品內容豐富、各具特色、趣味盎然，體現了學生的智慧和創意，

詮釋了各個中國傳統節日的特點，彰顯了中國傳統文化的魅力。

個人成果展示:

團隊成果展示:

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任務四：學習評價

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