脊椎動物兩棲動物和爬行動物第二章第二節人教版生物（初中）（七年級上）想一想議一議

青蛙和龜既可以在水中生活，也可以在陸地上生活。然而，青蛙和烏龜卻分別屬于兩棲動物和爬行動物。這是為什么呢？這兩類動物分別有什么主要特征呢？你能說出下面圖片中動物的名稱及特征嗎？蝌蚪：有尾無四肢，用鰓呼吸，生活在水中青蛙：無尾有四肢，用肺呼吸，水陸兩棲生活青蛙用肺呼吸，但肺的結構簡單，不發達；皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布著毛細血管，能輔助呼吸。（1）觀察青蛙成體的身體分為哪幾個部分？青蛙的身體分為三部分：

，沒有

。

頸部、尾部

軀干部、頭部、四肢

討論領悟（2）青蛙身體表面是什么顏色？請說說這與它的生活環境有什么關系？

綠色，這種顏色使得青蛙在綠色的生活環境中不易被天敵發現，又便于捕食，有利于青蛙生存。

這其實是青蛙的一種保護色！討論領悟（3）當你手握青蛙時有什么感覺？體表

、皮膚

且分泌

。濕滑裸露黏液（4）青蛙的前肢和后肢分別有何作用？前肢：較短，可支撐身體。后肢：發達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。討論領悟青蛙為什么既能在水中生活，也能在陸地生活？

1.頭部呈三角形

2.皮膚裸露且能分泌粘液

3.后肢趾間有蹼等水生生活相適應的特點：1.有鼻孔，陸地上呼吸的通道2.用肺呼吸3.有眼睛和鼓膜，感覺器官發達4.有四肢，適于陸地生活陸生生活相適應的特點：其他兩棲動物大鯢又叫娃娃魚，是現存最大的兩棲動物，終身有尾，為國家二級重點保護野生動物。蠑螈終身有尾，生活在清冷的靜水池沼里，有時也爬到陸地上來。俗稱癩蛤蟆，眼睛后方有一對大型毒腺，所分泌的毒液能制成中藥蟾酥。蟾蜍幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。兩棲動物的主要特征

與兩棲動物相比，爬行動物是真正適應陸地環境的脊椎動物，它們的身體結構和生活方式與兩棲動物的差別很大。爬行動物

通過閱讀教材，請同學們以蜥蜴為代表說說它是怎樣適應陸地生活的？閱讀教材蜥蜴肺發達能滿足在陸地上對氧氣的需求四肢短小能貼地面迅速爬行皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片保護身體，減少體內水分的蒸發頸頭能靈活轉動，便于覓食和避敵生殖和發育過程擺脫了對水的依賴陸地產卵有卵殼保護比較兩棲動物和爬行動物兩棲動物爬行動物身體分部皮膚和覆蓋物呼吸生殖和發育身體分頭、軀干、四肢、尾四部分。身體分頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。皮膚裸露、濕潤，沒有覆蓋物。皮膚表面有角質鱗片，干燥。幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸用肺呼吸卵生，體外受精，生殖離不開水，變態發育。卵生，體內受精，生殖和發育脫離了水的限制，卵表面有堅韌的卵殼，發育過程無變態。爬行動物的特征體表覆角質的鱗片或甲0102用肺呼吸03在陸地產卵，卵表面有堅韌的外殼。兩棲動物、爬行動物與人類生活的關系牛

蛙牛蛙原產于北美洲，作為水產品在我國被大量養殖，但常逃逸或被非法放生到野外，對本地兩棲類、魚類等的生存造成嚴重威脅，是危害嚴重的外來入侵物種。銀

環

蛇我國常見的毒蛇有銀環蛇、腹蛇、眼鏡蛇、竹葉青蛇等。毒蛇能傷人，但蛇毒也能治病。蛇還是鼠類等小型動物的天敵。兩棲動物、爬行動物與人類生活的關系鱉鱉俗稱甲魚，頭呈三角形，背甲卵圓形，四肢扁平。人工養殖的鱉可以食用，鱉甲可以入藥。俗稱變色龍，能捕食昆蟲，其中包括危害林木的昆蟲。避役課堂檢測判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”1.既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物，屬于兩棲動物。（）2.有的兩棲動物終生生活在水中。（）3.兩棲動物的生殖和發育離不開水，爬行動物的生殖和發育擺脫了對水環境的依賴。（）

√×√二、請將下列與青蛙、蜥蜴有關的敘述分別用線連起來。課堂檢測青蛙蜥蜴體表覆蓋鱗片皮膚濕潤，可輔助呼吸產的卵具有堅韌的卵殼幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上終生生活在陸地上課堂檢測三、魚的鰓，青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結構上有什么共同的特點？四、蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物。這是為什么？與外界接觸的面積較大，內部含有豐富的毛細血管，有利于氣體交換。蛇具有爬行動物的特征，體表具有角質的鱗片，防止水分的蒸發，用肺呼吸。課堂檢測五、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”這句古詩對青蛙及其農業生產的關系作了生動的描述。為什么現在許多稻田里聽不到蛙聲了呢？人們大量使用化肥、農藥導致水體污染以及濫捕亂殺造成青蛙數量減少。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上