《我們來做“熱氣球”》教學設計【教材簡析】通過前面五課學習，學生已經知道空氣具有質量、能占據空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現象引發學生思考和討論，并嘗試根據自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋熱氣球的升降現象。聚焦板塊通過觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過指導學生制作和放飛“熱氣球”，讓學生對“熱空氣會上升”的現象形成感性認識，并通過研討活動，讓學生用自己的語言有邏輯地進行解釋。本課實驗現象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導致熱空氣上升，冷空氣下降。學生只需要通過簡單的熱氣球模擬實驗方法，對空氣的這種物理性質有一個感性直觀的認知，知道熱空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了，不需要對相關的物理原理進行深入學習。拓展板塊，通過出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學生解釋其飛行的原理，對所學的知識加以鞏固和應用。【學情分析】熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，三年級的學生對此很感興趣，甚至有一些學生有過親身體驗的經歷，對熱氣球具有一定的認識，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進行升空”的這一前概念，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的？”這一問題不能做出具體的解釋，這正是本節課的著眼點。【教學目標】科學概念目標學生通過放飛“熱氣球”活動，了解空氣受熱后膨脹變輕，從而帶動了熱氣球升空，空氣受冷后變重，熱氣球又會降下來。科學探究目標1.在放飛“熱氣球”的活動中，能描述熱氣球上升和下降的現象，并對類似的現象進行解釋。2.在放飛“熱氣球”的活動中，能運用繪畫、書寫等形式進行記錄實驗現象并進行解釋。科學態度目標1.學生通過放飛“熱氣球”活動，知道在一定條件下，科學實驗是可重復的。2.在放飛“熱氣球”的活動中，能針對活動中遇到的困難或問題提出自己的解決方案。科學、技術、社會與環境目標學生通過拓展活動，了解孔明燈的飛行原理以及危害性。【教學重難點】重點：嘗試讓“熱氣球”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現象。難點：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現象。【教學準備】教師：蠟燭3支，點火器1個，塑料袋5個，PVC筒1個，教學課件。每個小組：塑料袋5個，蠟燭3支，PVC筒1個，點火器1個，記實驗活動手冊。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）1.創設情境：（1）同學們你們去旅游景區都乘坐過哪些觀光工具？（2）今天老師帶你們認識一種觀光工具，同學們看這是什么觀光工具？2.引出主題：古人云：“學貴有疑，看到這么漂亮的熱氣球，你有什么感興趣的問題要了解嗎？（設計意圖：通過圖片引出本節課研究的主題——熱氣球，通過提問引出本節課的核心問題——熱氣球怎樣上升和下降，了解學生的前概念，使本堂課研究的中心從熱氣球本身聚焦到熱氣球里面的空氣）二、探索：模擬“熱氣球”升降的活動（預設20分鐘）1、通過了解熱氣球的構造，引出學生要做一個“熱氣球”，所需要的材料。[材料準備：每個小組塑料袋5個、蠟燭3根、PVC筒、點火器]PVC筒在這里是做什么用的？PVC筒下面的小孔是做什么用的？2、教師請一組學生上臺演示：（1）請一位同學將PVC管罩住蠟燭。（2）請第二位同學打開塑料袋，手拎塑料袋上面，另外兩位同學拿著塑料袋下面。（3）請第三位同學從以下幾個方面：a、手摸袋子的溫度？眼看袋子的升降變化？袋子的緊繃程度？3、教師操作實驗注意事項。（1）.輕聲交流，注重合作。（2）.注意用火安全。（3）.塑料袋與管口和下面通風口都要保持一定距離。（4）.加熱到“熱氣球”繃緊時，小組成員同時放手。（5）.仔細觀察，及時記錄。（6）.實驗過程保持安靜，實驗結束后熄滅蠟燭，第一個完成的小組，會加分呦！（7）.實驗用時5分鐘，做完后請坐好。4、師：“實驗是檢驗科學的唯一標準，開始你們的實驗之旅。”(設計意圖：教師通過講解和請同學演示，達到本次目標重點。)三．說一說實驗現象，并解釋。（預設13分鐘）利用句式“當袋子內空氣加熱后，我看到……感覺到……，因為……”說出實驗現象和解釋實驗。（設計意圖：本次實驗學生完成本課難點）四、課外拓展（預設4分鐘）（1）