Unit4Topic2SectionC教學設計2023-2024學年仁愛版八年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過Unit4Topic2SectionC的學習，幫助學生鞏固并運用過去進行時的語法知識，通過閱讀理解、口語交流和實踐練習，提高學生運用英語進行描述過去動作的能力。結合仁愛版八年級英語上冊課程內容，本節課將引導學生深入理解課文，培養他們的閱讀技巧和語言表達能力，同時激發學生對英語學習的興趣，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：能夠準確運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作，提高語言的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過閱讀理解，增強對英語國家文化背景的理解，拓寬國際視野。

3.思維品質：通過分析和概括課文內容，發展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：通過互動交流和自主實踐，培養自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了現在進行時和一般過去時的用法，對動詞的時態變化有了一定的理解。此外，他們已經接觸過一些描述過去事件的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍有較高的興趣，特別是對故事性的內容更感興趣。他們在聽力和口語方面有一定的能力，但在語法運用和寫作上可能存在不足。學生的學習風格多樣，有的喜歡互動交流，有的偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解和運用過去進行時方面遇到困難，如動詞的過去分詞形式和時態的混淆。此外，他們可能在閱讀理解過程中遇到生詞和理解上的障礙，以及在實際交流中難以準確描述過去動作的情境。對于基礎薄弱的學生，課文的長度和難度也可能構成挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛版八年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，如過去進行時態的動畫演示、相關情景的圖片和視頻，以及與課文話題相關的背景資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生進行互動交流，同時確保有足夠的空間進行課堂活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過播放一段描繪過去場景的短視頻，如“Yesterday,acatwassleepingonthewindowsillwhenabirdflewby...”，激發學生的興趣和好奇心。隨后提問：“Canyouguesswhatwashappeninginthevideo?Whattenseshouldweusetodescribeit?”，引導學生回顧已知的過去進行時態，并自然過渡到本課主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹過去進行時的概念和用法，通過例句展示如何使用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作，如：“WhenIgothomeyesterday,mybrotherwaswatchingTV.”。

（2）講解過去進行時與一般過去時的區別，通過對比示例句，讓學生明白過去進行時強調動作在進行中，而一般過去時則強調動作的完成。

（3）通過練習題鞏固學生對過去進行時的理解，包括填空、改寫句子等形式的練習。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個過去場景，如“abirthdayparty,aschooltrip,asportsmatch”，并用過去進行時描述當時正在發生的動作。

（2）故事接龍：一個學生用過去進行時開始講述一個故事，下一個學生接著講述，每個學生都要用過去進行時添加至少一句話。

（3）圖片描述：展示一系列描繪過去場景的圖片，學生需要用過去進行時描述圖片中的動作。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論過去進行時的使用場合：學生舉例說明在哪些情況下會使用過去進行時，如：“Weusepastcontinuoustensewhenwedescribewhatwashappeningataspecificmomentinthepast.”

（2）討論過去進行時與一般過去時的區別：學生通過具體例句解釋兩種時態的不同，如：“'Iwasreadingabookyesterday'isinpastcontinuoustense,while'Ireadabookyesterday'isinsimplepasttense.”

（3）討論如何提高使用過去進行時的準確性：學生分享自己的學習方法和技巧，如：“Tousepastcontinuoustenseaccurately,weneedtopayattentiontotheformoftheverbandthetimeexpressions.”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課的重點內容，包括過去進行時的用法、與一般過去時的區別以及如何在具體情境中運用。教師通過提問檢查學生對知識點的掌握情況，如：“Canyoutellmethestructureofpastcontinuoustense?Howcanyoutellthedifferencebetweenpastcontinuoustenseandsimplepasttense?”，確保學生對本節課的重難點有清晰的理解。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheDayIFoundMyDog》:一篇描述主人公在過去某個時刻發現丟失的狗狗的故事，通過豐富的過去進行時態的句子，讓學生在閱讀中鞏固對過去進行時的理解。

-《AJourneyBackinTime》:一篇關于時間旅行的短故事，其中包含多個過去進行時的情景描述，讓學生在趣味閱讀中提升語法知識。

-《Yesterday'sNews》:一份模擬的報紙，報道了過去一天發生的新聞事件，每篇報道都使用了過去進行時，幫助學生理解如何在不同的語境中使用該時態。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試編寫自己的小故事，使用過去進行時描述故事中的場景，如“Lastsummer,IwaswalkingintheparkwhenIsaw...”。

-鼓勵學生觀察日常生活中使用過去進行時的例子，記錄下來并與同學分享，如家人和朋友過去某個時刻正在做的事情。

-提供一些關于過去進行時的在線練習題，讓學生在家長的監督下完成，以加強他們對過去進行時的掌握。

-建議學生觀看英語電影或電視節目，特別注意并記錄下使用過去進行時的對話，分析其語境和用法。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬過去的某個場景，如在學校、家庭或公園，用過去進行時進行對話。

-鼓勵學生創作漫畫或繪畫，描繪過去某個時刻的場景，并用英語寫出相應的過去進行時描述。

-提供一些英語學習網站和應用程序的推薦，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，學生可以在這些平臺上找到更多關于過去進行時的學習資源和練習題。典型例題講解例題1：

題目：根據以下情景，用過去進行時完成句子。

情景：昨天下午3點，你在家中做作業。

答案：Yesterdayat3pm,Iwasdoingmyhomeworkathome.

例題2：

題目：改寫下列句子，使用過去進行時。

原句：Sheplayedthepianolastnight.

答案：Lastnight,shewasplayingthepiano.

例題3：

題目：用過去進行時描述下面的圖片。

圖片：一張圖片顯示一個男孩在樹下讀書，天上正下著雨。

答案：Underthetree,theboywasreadingabookwhileitwasraining.

例題4：

題目：將下面的句子轉換成過去進行時，并描述正在進行的動作。

原句：Thestudentsareplayingsoccerontheplayground.

答案：Thestudentswereplayingsoccerontheplayground.

例題5：

題目：編寫一個小故事，使用至少5次過去進行時描述故事中的動作。

答案：Onceuponatime,agirlnamedEmilywaswalkingintheforestwhenshewassuddenlyapproachedbyasquirrel.Shewassosurprisedthatshewasunabletomove.Thesquirrelwasjumpingfromtreetotree,andEmilywaswatchingitinawe.Whileshewaslookingaround,shewasnoticedbyagroupofbirdsthatweresinging.Shewassmilingatthebeautyofnaturewhensheheardarustlinginthebushes.Sheturnedaroundandsawadeerthatwasquietlyeatingleaves.ItwasamagicalmomentthatEmilywouldneverforget.

補充說明：

-在講解每個例題時，教師應首先引導學生理解情景背景，然后分析句子結構，強調過去進行時的構成（was/were+動詞的-ing形式）。

-教師可以讓學生嘗試自己構建句子，然后全班一起討論并修改，以提高學生的參與度和互動性。

-對于故事編寫題，教師可以提供一些關鍵詞或圖片作為靈感，幫助學生構思故事情節。

-教師應鼓勵學生在完成后相互交換故事，并進行閱讀和反饋，以促進語言的實際運用和交流。內容邏輯關系①重點知識點：本節課的核心是掌握過去進行時的用法，包括其構成（was/were+動詞的-ing形式）以及在特定語境中的應用。

②重點詞匯：與過去進行時相關的詞匯，如描述過去動作的動詞（watching,reading,playing等）和時間狀語（yesterday,at3pm等）。

③重點句子：理解并能夠構造過去進行時的句子，如“Yesterdayat8pm,Iwaswatchingamovie.”，以及能夠將一般過去時的句子轉換為過去進行時。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入情景模擬教學，通過角色扮演和情景再現，讓學生在實際語境中使用過去進行時，提高他們的語言實際運用能力。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和記憶過去進行時的用法。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對于學生的個體差異關注不夠，未能為每位學生提供個性化的學習指導。

2.教學組織方面，課堂活動的設計有時過于復雜，導致部分學生跟不上教學進度。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴書面作業和考試，未能充分反映學生的口頭表達能力。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我會安排更多的個性化輔導時間，通過課后一對一或小組討