人音版四年級音樂上冊第5課童心《演唱蕩秋千》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以人音版四年級音樂上冊第5課《童心》中的歌曲《蕩秋千》為核心教學內容，圍繞培養學生的音樂感知、演唱技巧和音樂審美展開。設計上注重激發學生的興趣，通過生動的教學活動，引導學生主動參與，達到掌握歌曲演唱技巧、理解歌曲內涵的目的。課程設計分為導入、新歌教學、歌曲演唱、音樂游戲和總結五個環節，確保教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平，注重實用性。二、核心素養目標1.音樂審美感知：通過學唱《蕩秋千》，培養學生的音樂審美能力，使其能夠感受歌曲中的節奏、旋律和情感表達。

2.音樂實踐能力：引導學生參與演唱實踐，提高其音準、節奏、協作等音樂實踐技能。

3.音樂文化理解：通過歌曲的學習，讓學生了解蕩秋千這一傳統游戲的文化內涵，增強對民族音樂文化的認識和尊重。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的音樂理論知識，如音符、節奏、簡單樂理。

-掌握了簡單的唱歌技巧，如正確的呼吸方法、音準控制。

-對歌曲有一定的理解，能夠跟隨音樂進行簡單的動作表現。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂活動表現出較高的興趣。

-學生具備一定的自學能力和模仿能力，能夠較快地學會歌曲。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能在掌握歌曲的節奏和旋律方面存在困難。

-部分學生可能在集體演唱時，因為音準、節奏不協調而產生挫敗感。

-部分學生可能在理解歌曲內涵和文化背景方面存在障礙。四、教學資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設備、鋼琴/電子琴、多媒體電腦

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：音樂教學軟件、歌曲音頻文件、教學PPT

-教學手段：集體教學、分組合作、個人展示、互動討論、音樂游戲五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放《蕩秋千》歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。

-邀請學生分享他們對蕩秋千游戲的體驗和感受。

-引導學生討論歌曲與游戲之間的聯系，激發學生對歌曲學習的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解歌曲的節奏特點，通過拍手演示，讓學生跟隨練習。

-分析歌曲的旋律構成，教授歌曲中的音高和音長變化。

-通過示范演唱，指導學生注意歌曲的情感表達和呼吸控制。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習：學生分組，每組跟隨音樂教師練習歌曲的節奏和旋律。

-集體合唱：全體學生一起合唱《蕩秋千》，教師指導音準和節奏。

-歌曲表演：選取幾名學生代表，進行歌曲表演，其余學生伴奏。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論歌曲中的情感表達：學生分享歌曲給自己帶來的情感體驗。

-分析歌曲中的節奏變化：學生討論歌曲中的節奏如何與蕩秋千動作對應。

-探討歌曲的文化內涵：學生討論蕩秋千游戲的文化意義，以及歌曲如何體現這一文化。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師回顧本節課的重點內容，包括歌曲的節奏、旋律和情感表達。

-學生展示本節課的學習成果，集體演唱《蕩秋千》。

-教師總結學生的表現，給予肯定和鼓勵，并指出需要改進的地方。

本節課通過以上教學流程，旨在讓學生掌握《蕩秋千》的演唱技巧，理解歌曲內涵，同時培養學生的音樂審美感知和實踐能力。重難點在于歌曲的節奏掌握和情感表達，通過實踐和討論，幫助學生克服這些難點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關音樂作品：介紹其他與蕩秋千相關的歌曲或童謠，如《童年》、《秋千上的夢》等，讓學生了解不同風格的音樂作品。

-音樂文化資料：提供關于蕩秋千游戲在不同地區和民族中的文化背景資料，如各地的秋千節、秋千運動等。

-音樂欣賞視頻：收集一些蕩秋千的舞蹈視頻或音樂表演視頻，讓學生通過視覺感受音樂的韻律美。

-音樂創作工具：介紹一些簡單的音樂創作軟件或應用程序，如GarageBand、Soundation等，供學生嘗試創作自己的音樂作品。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主搜索和聆聽與蕩秋千相關的歌曲，分析這些歌曲的節奏和旋律特點，以及它們傳達的情感。

-家庭活動：建議家長與孩子一起參與蕩秋千游戲，并嘗試創作簡單的歌詞或旋律，增強家庭互動和音樂實踐能力。

-社會實踐：組織學生參觀當地的文化節慶活動，如秋千節等，親身體驗蕩秋千游戲的文化氛圍，了解其歷史和意義。

-創作分享：鼓勵學生利用音樂創作工具創作自己的音樂作品，并在班級內進行分享，提高學生的創作興趣和自信心。

-深入研究：對于對音樂有特別興趣的學生，可以提供更深入的學習資源，如音樂理論書籍、作曲技法教程等，引導他們進行更專業的研究。

-跨學科學習：鼓勵學生結合美術、舞蹈等學科，創作與蕩秋千相關的綜合性藝術作品，如繪畫、舞蹈編排等，促進跨學科的融合。七、典型例題講解例題1：分析《蕩秋千》歌曲中的節奏特點，并嘗試用身體動作表現這些節奏。

解答：歌曲《蕩秋千》的節奏明快，以四分音符和八分音符為主。學生可以嘗試用拍手、跺腳等動作來表現歌曲中的節奏，如每拍拍手一次代表四分音符，連續兩拍拍手代表八分音符。

例題2：描述《蕩秋千》歌曲中的旋律變化，并討論這些變化對情感表達的作用。

解答：歌曲的旋律以級進和跳進相結合，通過旋律的高低起伏來表現蕩秋千的動態和情感的波動。在歌曲的高潮部分，旋律的跳進更加明顯，表現出興奮和愉悅的情感。

例題3：創作一段簡單的歌詞，與《蕩秋千》的旋律相匹配。

解答：學生可以創作如下歌詞：

蕩秋千，蕩蕩高，

風兒吹，云兒飄，

笑聲傳，快樂繞，

童年時光，不會老。

例題4：設計一個簡單的音樂游戲，結合《蕩秋千》的節奏和旋律。

解答：游戲名為“蕩秋千接龍”，學生圍成一個大圈，第一個學生唱出《蕩秋千》的一個樂句，下一個學生接著唱出下一個樂句，依次類推，直到歌曲結束。若某學生唱錯或接不上，則替換為下一學生繼續。

例題5：分析《蕩秋千》歌曲中的情感表達，并討論如何在演唱時傳達這些情感。

解答：《蕩秋千》歌曲傳達了快樂、自由和無拘無束的情感。在演唱時，學生應注意歌曲的節奏和旋律變化，用輕快的聲音和自然的身體動作來表現歌曲中的快樂和自由感。例如，在歌曲的高潮部分，可以用更明亮的聲音和夸張的表情來傳達興奮的情感。八、內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-《蕩秋千》歌曲的節奏特點：四分音符與八分音符的運用。

-歌曲的旋律構成：級進與跳進的變化，以及旋律的高低起伏。

-歌曲的情感表達：快樂、自由、童趣的傳達。

②關鍵詞：

-節奏感：學生對音樂節奏的感知和表現能力。

-旋律線：歌曲旋律的起伏變化，以及與