Unit3TheworldonlineReading知識點教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3TheworldonlineReading知識點教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheworldonlineReading知識點教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊，高二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、思維品質和學習能力。通過深入閱讀"Theworldonline"一文，學生將提高獲取和篩選網絡信息的能力，培養批判性思維和創造性思維，同時增強對網絡文化的理解。此外，學生將學會運用閱讀策略，提高英語閱讀理解能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解并分析文章的主旨和細節信息，對網絡相關的詞匯和概念有初步的認識。

2.學生對網絡世界充滿好奇，對網絡文化的了解程度較高，這有助于激發他們對本課的學習興趣。在學習能力上，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，但閱讀長篇文章時可能會感到枯燥。學生的個性化學習風格不同，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對長篇英文文章的理解和把握，以及對文章中較為復雜的網絡專業術語的理解。此外，部分學生可能在分析文章結構和作者觀點時感到困難，需要引導他們運用適當的閱讀策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《牛津譯林版高中英語必修第三冊》。

2.輔助材料：準備與"Theworldonline"相關的多媒體資源，包括網絡使用的統計數據圖表、網絡文化發展的視頻剪輯等。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生進行合作學習和交流分享。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師以一個簡短的網絡使用調查問卷作為課堂導入，詢問學生每天花在網絡上的時間以及主要活動。通過學生的回答，自然過渡到本節課的主題"Theworldonline"，引發學生對網絡世界的思考。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-講解文章結構：教師引導學生關注文章的標題、副標題、小標題，幫助學生預測文章內容，并理解文章的整體結構。

-分析關鍵詞匯：教師挑選文章中的重點詞匯，如"cybersecurity"、"netizen"、"digitalfootprint"等，進行解釋并舉例，確保學生理解這些概念。

-探討作者觀點：教師引導學生分析文章中作者對于網絡世界的看法，包括網絡帶來的便利和潛在的風險，以及作者提出的建議。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-快速閱讀練習：教師要求學生在規定時間內快速閱讀文章，并回答一些基本問題，以檢驗他們的閱讀速度和理解能力。

-信息提取任務：學生需要從文章中找出關于網絡使用統計數據的信息，如網絡用戶數量、上網時間等，并進行簡單的數據分析。

-角色扮演：學生分成小組，模擬網絡新聞發布會的場景，一個學生扮演新聞發言人，其他學生扮演記者，提出關于網絡文化的問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論網絡對日常生活的影響：學生討論網絡如何改變他們的學習、交流和娛樂方式，舉例說明網絡的正面和負面影響。

-探討網絡安全問題：學生分析文章中提到的網絡安全問題，如個人信息泄露，討論如何保護自己的網絡安全。

-分享網絡使用經驗：學生分享自己或他人因網絡使用不當導致的困境，如沉迷網絡、網絡詐騙等，并討論如何避免這些情況。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的重點內容，包括文章結構、關鍵詞匯、作者觀點以及學生對網絡世界的認識。強調網絡使用的正面效應和潛在風險，提醒學生在享受網絡便利的同時，要注意網絡安全和個人信息的保護。同時，教師會對學生的課堂表現進行簡要評價，鼓勵他們在下一次課堂上做得更好。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數字化時代的人類》：探討數字化技術如何影響人類生活的各個方面，包括工作、教育、社交等。

-《網絡安全手冊》：詳細介紹網絡安全的基本概念、常見網絡威脅以及防范措施。

-《網絡文化研究》：分析網絡文化的形成、發展及其對社會的影響。

-《網絡素養教育》：探討如何在網絡時代培養學生的信息素養和批判性思維。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀與課堂內容相關的書籍或文章，如《數字化時代的人類》和《網絡文化研究》，以加深對網絡世界的理解。

-實踐活動：建議學生參與網絡安全知識競賽或網絡素養培訓活動，如參加學校組織的網絡安全知識講座，以增強網絡安全意識。

-專題研究：鼓勵學生選擇一個與網絡相關的主題，如“網絡對青少年心理的影響”或“網絡創業案例分析”，進行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

-創作展示：鼓勵學生創作與網絡相關的作品，如制作網絡安全海報、撰寫網絡文化評論或設計網絡應用方案，以展示他們對網絡的理解和創造力。

-家庭作業：布置相關的網絡素養作業，如讓學生調查家庭成員的網絡使用習慣，分析其網絡素養，并提出改進建議。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討網絡在個人成長和社會發展中的作用，以及如何平衡網絡使用與學習、生活的關系。

-互動交流：鼓勵學生在社交媒體上關注網絡安全、網絡文化等話題的討論，與他人交流觀點，提高自己的網絡素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論等，評估學生對課堂內容的興趣和投入程度。

-評估學生在閱讀理解、信息提取、分析文章結構等方面的表現，了解學生對文章內容和語言知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中是否能積極表達自己的觀點，與小組成員有效溝通，共同完成任務。

-評估小組討論成果的展示，包括內容的完整性、邏輯性、創新性以及小組成員的配合程度。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，涵蓋本節課的核心知識點，如文章主旨、關鍵詞匯的理解、作者觀點的分析等。

-評估學生對測試的反應時間、正確率以及答題過程中的思考過程，了解學生對知識點的掌握程度。

4.課后作業反饋：

-檢查學生提交的課后作業，如閱讀筆記、網絡素養調查報告等，評估學生對課堂內容的進一步理解和應用能力。

-對作業中的亮點和不足進行反饋，提供具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體課堂表現，提供正面和建設性的反饋，強調學生的進步和需要改進的地方。

-對小組討論成果展示和隨堂測試進行點評，指出學生的優點和存在的不足，鼓勵學生在下一次課堂上做得更好。

-對課后作業的反饋，教師應提供詳細的評價，幫助學生認識到自己的學習成果和需要提高的地方，同時鼓勵學生持續學習和探索。

-教師還應根據學生的反饋和作業表現，調整教學方法和內容，以滿足學生的學習需求，確保教學目標的有效實現。

-在課程結束時，教師應與學生進行一次整體的回顧和總結，強調本節課的核心知識點，并鼓勵學生將這些知識點應用到實際生活中。

-教師還應定期收集學生的意見和建議，了解他們在學習過程中遇到的困難，以及他們對教學內容和教學方法的看法，以便不斷優化教學方案，提高教學質量。板書設計①重點知識點：

-網絡安全概念

-網絡素養

-網絡文化的影響

②重點詞匯：

-cybersecurity

-netizen

-digitalfootprint

-onlineetiquette

③重點句子：

-"Theinter