Unit3DiverseCultures語言點（抽查）教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3DiverseCultures語言點（抽查）

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第2節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解和使用英語描述不同文化特點的能力，提高他們在真實語境中運用語言進行交流的技巧。

2.文化意識：通過學習，增強學生對多元文化的認識和理解，培養跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質：鼓勵學生主動探究，分析比較不同文化間的異同，發展批判性思維和創新思維。

4.學習能力：指導學生運用適當的策略學習語言點，培養自主學習英語的能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對Unit3中的文化背景知識有一定了解，例如關于節日、習俗等基礎信息。

-學生在之前的學習中已經接觸過一些描述文化的語言點，如形容詞、副詞等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解不同文化表現出濃厚的興趣，愿意探索和學習新知識。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠完成基本的語言任務。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習，有的傾向于通過實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在描述文化差異時，遇到詞匯和句型的選擇困難。

-學生可能對某些文化知識點理解不深，需要更多的背景信息支持。

-學生在運用語言點進行表達時，可能會出現語法錯誤或表達不清的情況。教學資源-人教版高中英語必修第三冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-文化資料圖片

-英語學習軟件（如詞匯學習APP）

-網絡資源（文化背景資料、視頻片段）

-小組討論指導卡片

-學生作品展示板教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-開場：教師用多媒體展示不同國家的文化圖片，如中國的春節、美國的感恩節等，引導學生觀察并提問：“你們對這些節日有什么了解？”

-討論：讓學生自由發言，分享他們對圖片中的文化的認識和理解。

-提問：“為什么不同的國家會有不同的文化？”

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的語言點，如描述文化的形容詞和副詞，以及相關的句型結構。

-舉例講解：教師通過多媒體展示例句，并解釋每個語言點的用法和意義。

-互動討論：讓學生分組討論，用所學語言點描述一個他們熟悉的文化現象。

-小組匯報：每組選代表分享討論成果，教師給予即時反饋和指導。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：教師給出一些文化場景，讓學生用所學語言點編寫對話或短文。

-練習2：學生兩兩配對，互相提問并回答關于文化差異的問題。

-教師選取幾組學生的作品進行展示和評價，強調正確的語言使用和文化理解。

-用時：10分鐘

4.課堂提問和師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為了解不同文化的重要性是什么？”

-學生思考后回答，教師總結并強調文化意識的重要性。

-教師提問：“在描述文化時，你們遇到了哪些困難？”

-學生分享困難，教師提供解決方案和策略。

-教師引導學生進行小組討論，探討如何提高跨文化交際能力。

-小組分享討論成果，教師給予反饋和指導。

-用時：10分鐘

5.總結和反思（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生反思學習過程中的收獲和不足，教師鼓勵他們繼續努力。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《世界文化概覽》、《跨文化交際入門》等書籍，為學生提供更深入的文化背景知識。

-視頻資源：選擇一些介紹不同國家文化的視頻，如Discovery頻道的《世界文化之旅》系列，讓學生通過視聽更直觀地感受文化差異。

-網絡資源：利用教育平臺和在線資源，如國家地理學習網站、英國文化協會網站等，提供豐富的文化學習材料。

-實地資源：鼓勵學生參觀當地的文化館、博物館，參與文化交流活動，親身體驗不同文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生課后閱讀相關的文化書籍和文章，提高對文化差異的敏感度和理解力。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看介紹不同文化的視頻，通過視覺和聽覺的刺激，加深對文化知識的記憶和理解。

-在線學習：指導學生利用在線資源，如教育網站和英語學習APP，進行自我學習和練習，提高語言運用能力。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區的文化交流活動，如文化節、語言角等，將所學知識應用于實際交流中。

-小組研究：組織學生進行小組研究項目，選擇一個特定的文化主題進行深入探究，并在班級中進行分享。

-文化日記：建議學生記錄自己在學習過程中遇到的文化趣事和感悟，促進對文化差異的深刻理解。

-語言實踐：鼓勵學生在日常生活中用英語描述和討論文化現象，將語言學習與文化認知結合起來。

-教師反饋：教師定期檢查學生的拓展學習情況，給予及時的反饋和指導，幫助學生解決學習中的問題。內容邏輯關系①重點知識點：

-文化差異的概念和表現

-描述文化的關鍵詞匯（如：traditional,modern,diverse,celebration,custom等）

-文化交流的重要性和基本原則

②重點詞匯：

-形容詞：traditional,modern,unique,diverse,vibrant等

-動詞：celebrate,observe,preserve,share,respect等

-名詞：custom,festival,heritage,symbol,diversity等

③重點句型：

-描述文化特點：Thisfestivalisatraditionalcelebrationthatreflectsthecultureof...

-表達文化差異：Oneofthedifferencesbetweenourculturesisthat...

-強調文化重要性：Understandingdifferentculturesisimportantbecauseithelpsusto...

-討論文化影響：Theinfluenceofculturecanbeseeninthewaypeople...

-提出文化交流建議：Toimprovecross-culturalcommunication,weshould...課堂1.課堂評價：

-提問：在講授新課和鞏固練習環節，教師通過提問檢查學生對語言點的理解和運用情況。問題設計應涵蓋理解、應用、分析等不同層次，以全面評估學生的掌握程度。

-觀察：教師在課堂互動環節密切觀察學生的參與度和反應，注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用所學語言點。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一個小測驗，測試學生對本節課所學內容的理解和記憶，以及能否將知識應用到實際情境中。

-問題解決：教師根據評價結果及時發現學生學習中的問題，通過個別輔導或集體講解的方式給予解決，確保學生能夠理解和掌握課程內容。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的作業，注意發現常見的錯誤類型，如語法錯誤、用詞不當等，并記錄下來以便在課堂上進行針對性的講解。

-點評：教師對學生的作業進行個性化點評，指出每個學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生發揮長處，