Unit2MoralandvirtuesReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit2Moralandvirtues-ReadingforWriting，2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第三冊。本節課主要圍繞教材第二單元的主題“道德與美德”展開，具體教學內容包括：

1.閱讀課文《AStudentofVirtue》和《TheValueofIntegrity》，分析文章的主題思想、結構布局以及寫作手法。

2.學習課文中的重點詞匯、短語和句型，提高學生的詞匯運用和語法能力。

3.通過課文閱讀，引導學生探討道德和美德在個人成長和社會生活中的重要性。

4.指導學生進行寫作訓練，以課文為范例，運用所學知識和技巧，撰寫關于道德和美德的主題文章。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解和運用課文中的詞匯、短語和句型，提高閱讀理解能力，以及運用所學知識進行書面表達的能力。

2.思維品質：通過課文內容引導學生深入思考道德和美德的意義，培養批判性思維和邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：讓學生了解和尊重不同文化背景下的道德觀念，培養跨文化交際意識。

4.學習策略：指導學生運用有效的閱讀和寫作策略，提高自主學習能力，養成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了相關的基礎語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們已經學習過一些關于道德和美德的概念，對相關的社會話題有所了解。

2.學生對道德和美德的話題普遍感興趣，他們愿意探討這些話題，并表達自己的觀點。學生的學習能力各不相同，有的學生可能在閱讀理解上表現出色，而有的學生在寫作方面更加擅長。在學習風格上，學生多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對課文中的高級詞匯和復雜句子結構理解困難，寫作時缺乏有效的組織結構和邏輯性，以及在深入探討道德和美德話題時可能出現的思維局限。此外，部分學生可能在表達個人觀點時感到自信不足，需要引導和鼓勵。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：電子版教材、課文音頻資料、相關背景資料

4.教學手段：小組討論、寫作練習、課堂演講、思維導圖制作教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一組關于道德和美德的真實社會現象圖片，如好人好事、誠信行為等，引導學生觀察并討論這些現象背后的道德價值。

-提出問題：“Whatdoyouthinkismoralandvirtueinourdailylife?”，激發學生思考并分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節課的學習目標，并引導學生閱讀課文《AStudentofVirtue》和《TheValueofIntegrity》。

-教師通過提問和解釋，幫助學生理解課文中的重點詞匯、短語和句型。

-教師通過板書和講解，分析課文的結構和寫作手法，引導學生關注文章的主題思想和論點論據。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論課文中的道德和美德話題，分享個人的理解和感悟。

-教師給出一些與課文相關的寫作題目，學生選擇一個題目進行寫作練習，限時完成一段關于道德和美德的論述。

-教師選取幾篇學生作文進行展示和點評，指導學生如何改進寫作。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyougiveanexampleofmoralandvirtuefromyourownexperience?”，鼓勵學生分享個人經歷，教師給予積極反饋和評價。

-教師引導學生進行小組討論，探討如何在日常生活中實踐道德和美德，每個小組匯報討論結果。

-教師總結學生的討論，強調道德和美德在個人成長和社會生活中的重要性。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的主要內容，確保學生對道德和美德有了更深入的理解。

-教師布置作業：寫一篇關于“如何在校園中實踐美德”的短文。

整個教學過程注重師生互動和學生參與，通過真實情境的創設和問題的引導，激發學生的學習興趣和思考能力。同時，通過小組討論和寫作練習，培養學生的合作能力和書面表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《美德的力量》（ThePowerofVirtue）等關于道德和美德的主題書籍，幫助學生更深入地理解美德在個人和社會中的作用。

-電影或紀錄片：《美麗心靈》（ABeautifulMind）、《當幸福來敲門》（ThePursuitofHappyness）等，通過觀看影片，讓學生感受主人公的道德品質和面對困難時的美德表現。

-網絡資源：國內外道德教育網站，如“中國倫理學會”、“美國倫理教育協會”等，提供豐富的道德教育資源。

-文學作品：選取一些關于道德和美德的中外文學作品，如《三國演義》、《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等，分析作品中的道德觀念和人物美德。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文學作品，通過閱讀，增強對道德和美德的理解和感悟。

-組織學生觀看電影或紀錄片，并撰寫觀后感，分享觀影過程中的感悟和啟示。

-引導學生利用網絡資源，搜索和學習更多關于道德和美德的知識，如道德故事、美德案例等。

-定期舉辦道德教育主題活動，如道德講座、美德分享會等，讓學生在實踐中感受道德和美德的力量。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，將所學道德知識應用于實際生活，培養良好的道德品質。

-教師可為學生提供一些道德和美德相關的寫作題目，讓學生結合自己的生活體驗進行創作，提高寫作能力。

-在課堂上，教師可以引導學生進行道德討論，針對現實生活中的道德困境，讓學生發表自己的觀點，培養批判性思維。課堂小結，當堂檢測課堂小結（5分鐘）：

-教師簡要回顧本節課的教學內容，包括道德和美德的概念、課文中的重點詞匯和句型，以及討論環節的主要觀點。

-教師強調道德和美德在個人成長和社會生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-學生分享本節課的學習收獲，教師對學生的積極表現給予肯定和鼓勵。

當堂檢測（10分鐘）：

1.口頭檢測（5分鐘）

-教師隨機抽取學生，要求他們用英文口頭復述課文中的關鍵信息，如文章的主旨、作者的論點等。

-學生需要在短時間內組織語言，準確表達課文內容，教師根據學生的回答給予即時反饋。

2.寫作檢測（5分鐘）

-教師給出一個與課文主題相關的寫作任務，例如：“描述一個你見證或經歷的關于美德的行為，并解釋它為什么給你留下了深刻印象。”

-學生在規定時間內完成寫作，教師收集作業，以便后續進行評估和反饋。

-教師選取幾篇學生的寫作作品進行課堂展示，讓學生互相學習和評價。

3.小組討論檢測（5分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如：“你認為在學校中如何推廣和實踐美德？”

-學生分組討論，并在小組內分享自己的觀點。

-每個小組選派一名代表向全班匯報討論結果，教師根據小組的表現給予評價。

當堂檢測的目的是鞏固學生對課文內容的理解，檢驗他們的語言運用能力，并鼓勵他們在實際情境中運用所學知識。通過口頭、寫作和小組討論的形式，學生能夠在不同的交流場景中實踐英語，同時加深對道德和美德的認識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheValueofHonesty》和《TheImportanceofResponsibility》等文章，這些材料進一步探討誠信和責任感等美德的重要性。

-視頻資源：TED演講《HowtoBeaBetterHuman》或《ThePowerofVulnerability》，這些演講涉及個人成長和美德實踐，能夠啟發學生對道德和美德的新認識。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀上述文章，并撰寫讀書筆記，記錄下自己的感悟和所學到的知識點。

-學生觀看視頻后，需要撰寫觀后感，結合自己的生活經驗，討論視頻中的觀點如何應用于實際。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀策略、如何做筆記和如何撰寫觀后感。

-學生在自主學習過程中