初中語文七年級上冊5《秋天的懷念》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《秋天的懷念》

2.教學年級和班級：初中語文七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課以《秋天的懷念》為主題，通過閱讀課文，引導學生深入理解文章的主題思想，感受作者對母親的懷念之情，培養學生的文學鑒賞能力和情感表達能力。課程內容緊密圍繞教材，注重實際教學需求，結合七年級學生的認知水平進行設計。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《秋天的懷念》中的語言特色，提高學生準確、生動表達情感的能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考課文內涵，培養批判性思維和創新思維。

3.文化傳承與理解：理解文中對親情、生活的感悟，增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：感受課文中的審美情感，提升文學鑒賞能力，激發創作靈感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《秋天的懷念》的主題思想和情感表達。

2.分析課文中的修辭手法和語言特色。

難點：

1.深入體會作者對母親的懷念之情，把握文章的情感深度。

2.?鑒賞課文中的細膩描寫，理解其背后的深層含義。

解決辦法與突破策略：

1.采用情境教學，通過播放秋天的自然景觀視頻，引導學生進入課文情境，感受文中情感。

2.對課文中的關鍵詞句進行圈點批注，引導學生細讀文本，深入理解作者的情感表達。

3.設計小組討論活動，讓學生分享自己對于文中情感的理解，互相啟發，加深認識。

4.結合課文內容，布置相關的寫作練習，讓學生嘗試運用課文中的修辭手法和語言風格，提升實際運用能力。

5.通過課后閱讀延伸，推薦類似主題的文章，拓寬學生視野，加深對親情主題的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中語文七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備《秋天的懷念》課文朗讀音頻、秋天的圖片以及與課文情感相關的背景音樂。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于播放音頻和展示圖片。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，設置一個安靜舒適的閱讀角。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文——《秋天的懷念》。請大家先閉上眼睛，想象一下秋天的景象，感受一下秋天的氣息。好，現在請大家打開課本，我們一起進入這篇充滿深情的文章。

2.自讀課文

請大家用5分鐘的時間，自己閱讀《秋天的懷念》這篇文章，注意把握文章的主題思想和情感表達。閱讀過程中，可以將不理解的詞語和句子畫出來，等會兒我們一起討論。

3.檢查自讀效果

（1）請問同學們，文章的作者是誰？這篇文章主要講述了什么內容？

（2）請一位同學朗讀課文，其他同學注意聽，看看是否有讀音錯誤或者感情不到位的地方。

4.課文內容解析

（1）分析文章結構：文章分為幾個部分？每個部分主要講述了什么？

（2）深入探討主題：文章的主題是什么？作者是如何通過文章表達對母親的懷念之情的？

（3）鑒賞語言特色：請同學們找出文章中的關鍵詞句，并分析其修辭手法和表達效果。

5.小組討論

現在請大家分成小組，討論以下問題：

（1）文章中哪些細節讓你感受到了作者的懷念之情？

（2）作者是如何通過景物描寫來表達情感的？

（3）這篇文章給你帶來了哪些啟示和感悟？

6.小組分享

請每個小組選一位代表，將本組的討論成果分享給大家。

7.課堂小結

（1）文章主題：懷念母親，表達對母親深深的思念和感激之情。

（2）情感表達：作者通過對秋天景物的描寫，將自己對母親的懷念之情融入其中，讓讀者感同身受。

（3）語言特色：文章語言優美，修辭手法豐富，具有很高的文學價值。

8.寫作練習

現在請大家根據這篇文章的風格，寫一篇短文，題目是《春天的期待》，要求用景物描寫來表達你對未來的期待和憧憬。時間為20分鐘。

9.課堂總結

同學們，這節課我們學習了《秋天的懷念》這篇文章，感受到了作者對母親的深深懷念。希望大家在課后能夠繼續品味這篇文章，同時也要珍惜身邊的親人，學會感恩。下面請大家收拾課本，下課。

具體教學過程如下：

一、導入新課

1.情境導入：播放秋天的自然景觀視頻，引導學生進入秋天的氛圍。

2.引導學生分享對秋天的感受，自然過渡到課文《秋天的懷念》。

二、自讀課文

1.學生自主閱讀課文，注意把握文章主題和情感。

2.學生將不理解的詞語和句子標注出來，準備討論。

三、檢查自讀效果

1.教師提問，檢查學生對課文內容的理解。

2.學生朗讀課文，其他同學傾聽并糾錯。

四、課文內容解析

1.分析文章結構，理解各部分內容。

2.探討文章主題，感受作者的情感表達。

3.鑒賞文章語言特色，分析修辭手法和表達效果。

五、小組討論

1.學生分組討論，探討文章的細節、景物描寫和啟示。

2.小組代表分享討論成果。

六、課堂小結

1.教師總結文章主題、情感和語言特色。

2.強調課后學習和實踐。

七、寫作練習

1.學生根據文章風格進行寫作練習。

2.教師提供寫作指導和反饋。

八、課堂總結

1.教師總結本節課的學習內容和收獲。

2.學生收拾課本，下課。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.理解了課文《秋天的懷念》的主旨和情感：通過本節課的學習，學生能夠深入理解作者對母親的懷念之情，把握文章的主題思想，感受到作者在文中傳達的深沉情感。

2.掌握了課文的結構和語言特色：學生能夠分析出文章的結構，理解各個部分之間的聯系，同時也能夠鑒賞課文中的關鍵詞句，理解修辭手法的運用，提高了文學鑒賞能力。

3.提升了閱讀理解能力：通過自讀課文和課堂討論，學生能夠更好地理解文章內容，把握文章的情感脈絡，提高了閱讀理解水平。

4.增強了寫作能力：通過寫作練習，學生嘗試運用課文中的語言風格和修辭手法，創作出具有個人特色的短文，有效提升了寫作能力。

5.培養了批判性思維和創新思維：在小組討論中，學生不僅分享了對課文的理解，還提出了自己的觀點和見解，展現了批判性思維和創新思維。

6.增進了文化自信和傳承：學生對中華優秀傳統文化有了更深的理解，通過課文的學習，增強了文化自信，愿意傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

7.情感態度和價值觀的提升：學生在學習課文的過程中，不僅理解了親情的珍貴，還學會了感恩和珍惜，這對于他們的情感態度和價值觀的形成具有積極的影響。

8.實踐能力得到鍛煉：在寫作練習中，學生將所學的知識運用到實際創作中，鍛煉了實踐能力，提高了學習的實用性和有效性。

9.增強了團隊合作能力：在小組討論中，學生學會了傾聽、交流和合作，提高了團隊合作能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

10.拓寬了視野：通過本節課的學習，學生對文學作品有了更廣泛的了解，拓寬了視野，激發了進一步學習文學的興趣。課后作業1.閱讀理解題

請根據《秋天的懷念》一文，回答以下問題：

（1）作者在文中是如何表達對母親的懷念之情的？

答案：作者通過對秋天景物的描寫，將自己對母親的懷念之情融入其中，通過對母親的回憶和贊美，表達了對母親的深深懷念。

（2）文章中的哪些細節讓你感受到了作者的懷念之情？

答案：文章中的細節，如“母親的笑容”、“母親的背影”、“母親的叮囑”等，都讓讀者感受到了作者對母親的懷念之情。

2.文本分析題

分析《秋天的懷念》中作者使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：作者在文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“母親的笑容如秋日的暖陽”運用了比喻，形象地描繪了母親笑容的溫暖，增強了讀者對母親形象的感知。

3.創作題

請以“春天的期待”為題，寫一篇短文，用景物描寫來表達你對未來的期待和憧憬。

答案：春天的陽光溫暖而明媚，萬物復蘇，綠意盎然。我站在田野間，看著一片片嫩綠的麥苗，心中涌起對未來的期待。就像春天的花朵，我期待著自己的夢想能夠綻放，期待著未來的生活充滿希望和喜悅。

4.情感體驗題

請談談你在閱讀《秋天的懷念》后的感受，以及你如何將這種感受應用到自己的生活中。

答案：閱讀《秋天的懷念》讓我深刻感受到了作者對母親的懷念之情，讓我想起了自己的母親，以及她對我的無私付出。我會更加珍惜和感激母親，努力學習，不辜負她的期望。

5.讀寫結合題

請結合《秋天的懷念》一文，寫一段話，描述你對家中某個親人的懷念。

答案：每當我看到那熟悉的照片，心中便涌起對祖父的懷念。他慈祥的笑容、溫暖的目光仿佛還在眼前，我懷念他陪伴我度過的每一個美好時光，懷念他那句句鼓勵的話語，懷念他那無私的愛。祖父，您在我心中永遠是最溫暖的太陽。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試采用了情境教學法，通過播放秋天的自然景觀視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到秋天的氛圍，從而更好地理解課文內容。

2.我還設計了小組討論環節，讓學生在討論中互相啟發，深入理解課文主題，這種互動式學習方式提高了學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對課文的理解不夠深入，可能是因為我沒有充分引導他們進行細讀和思考。

2.在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是討論主題設置不夠吸引他們，或者是我沒有給予足夠的引導和鼓勵。

3.在教學評價方面，我主要依賴課堂提問和作業批改來評價學生的學習效果，可能沒有充分考慮到學生的個體差異和情感態度。

（三）改進措施

1.為了讓學生更深入地理解課文，我將在今后的教學中增加課堂討論和思考環節，引導學生主動發現問題、解決問題，從而提高他們的閱讀理解能力。

2.我將調整小組討論的主題，使其更貼近學生的生活實際，增加吸引力，并在討論過程中給予學生更多的引導和