2024年廣東省中考化學高頻考點特訓卷（二）講評教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為講評2024年廣東省中考化學高頻考點特訓卷（二），重點分析試卷中的高頻考點，包括物質的性質與變化、化學方程式的書寫與應用、質量守恒定律、溶液的配制與濃度計算、化學實驗操作等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課所選的高頻考點與學生在初中階段所學的化學基礎知識密切相關，如物質的分類、化學式的書寫、化學反應類型、實驗技能等。通過講評試卷，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。教材章節包括人教版九年級化學上冊第一章至第五章的相關內容。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學思維與創新意識，通過分析中考化學高頻考點特訓卷，提高學生的信息獲取與處理能力，強化證據推理與模型認知。同時，通過解決實際化學問題，培養學生的科學態度與社會責任感，以及實踐操作與創新的能力，使其能夠運用化學知識解釋生活中的現象，形成可持續發展的觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

-化學方程式的書寫與應用：強調正確書寫化學方程式的步驟，包括反應物和生成物的正確識別，以及化學方程式的配平原則。例如，講解如何書寫燃燒反應的化學方程式，以及如何通過方程式計算反應物的量。

-質量守恒定律的應用：讓學生理解在化學反應中質量守恒的重要性，并能運用該定律進行質量計算。例如，通過具體反應（如酸堿中和反應）的計算題，讓學生掌握如何運用質量守恒定律解題。

-溶液的配制與濃度計算：教授溶液配制的基本步驟，包括溶質的量取、溶劑的量取和混合，以及如何計算溶液的濃度。例如，講解如何準確配制一定質量分數的鹽水溶液。

2.教學難點：

-化學方程式的配平：學生常在配平化學方程式時遇到困難，特別是多步驟反應和復雜反應的配平。例如，教授如何通過觀察反應物和生成物的原子數量來配平氧化還原反應的方程式。

-實驗操作技能：學生在進行化學實驗時，可能會對實驗操作步驟和注意事項理解不透。例如，講解如何正確使用滴定管、如何準確讀取液體體積等。

-溶液濃度計算的轉換：學生可能難以理解不同濃度計算公式之間的轉換，如質量分數、摩爾濃度等。例如，講解如何將質量分數轉換為摩爾濃度，以及在不同條件下的濃度換算。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年廣東省中考化學高頻考點特訓卷（二）》及人教版九年級化學教材。

2.輔助材料：準備相關化學方程式書寫、質量守恒定律應用、溶液配制與濃度計算的教學PPT，以及相關的習題和例題。

3.實驗器材：若涉及實驗，準備相應的實驗器材，如燒杯、量筒、滴定管等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為講解區和實驗操作區，確保學生能夠清晰聽到講解并安全進行實驗操作。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式復習上一節課的內容，如“同學們，上一節課我們學習了哪些化學方程式的書寫規則？誰能舉個例子？”

-展示一道簡單的化學方程式書寫題目，讓學生快速解答，以此檢驗學生對舊知識的掌握情況。

-引出本節課的主題：“今天我們將通過講評中考化學高頻考點特訓卷（二），進一步鞏固和提升大家的化學知識?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解化學方程式的書寫與應用：選取試卷中的一道題目，如燃燒反應的化學方程式書寫，詳細講解解題步驟和注意事項，強調配平的重要性。

-分析質量守恒定律的應用：通過試卷中的一道計算題，如酸堿中和反應的質量計算，演示如何運用質量守恒定律進行解題。

-演示溶液的配制與濃度計算：以試卷中的一道溶液配制題目為例，講解如何準確配制溶液，并計算其濃度。

3.實踐活動（10分鐘）

-讓學生獨立完成一道化學方程式書寫題目，要求學生在黑板上展示解題過程，其他同學進行評價和討論。

-分發一份含有質量守恒定律計算題的練習卷，要求學生在規定時間內完成，并相互檢查答案。

-設置一個簡單的溶液配制實驗，讓學生分組進行操作，觀察實驗結果，并討論實驗中的注意事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生分組討論以下三個方面的問題：

-在化學方程式書寫中，哪些情況下容易出錯？如何避免？

-在運用質量守恒定律解題時，哪些地方需要注意？如何確保計算的準確性？

-在溶液配制與濃度計算中，哪些步驟是關鍵？如何提高實驗操作的精確度？

-每組選取一位代表分享討論成果，其他同學進行補充和評價。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調化學方程式書寫、質量守恒定律應用和溶液配制與濃度計算的重要性。

-通過提問方式檢驗學生對本節課內容的掌握情況，如“誰能復述一下質量守恒定律的應用步驟？”

-給予學生積極的反饋，鼓勵他們在課后繼續復習和練習，為中考化學考試做好準備。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.化學方程式的書寫能力得到提升：學生在經過講評和練習后，能夠熟練地書寫各類化學方程式，包括簡單反應和復雜反應的方程式。他們掌握了配平的技巧，并能正確地標注反應條件和狀態。

2.質量守恒定律的理解和應用能力加強：通過講解和實例分析，學生能夠深刻理解質量守恒定律的含義，并在解決化學計算題時能夠自覺地運用該定律，提高了計算的準確性。

3.溶液的配制與濃度計算技能得到提高：學生在實踐中學會了如何準確配制溶液，掌握了不同濃度計算公式的轉換，能夠靈活處理溶液濃度相關的計算問題。

4.實踐操作和實驗技能得到鍛煉：通過參與實驗操作，學生不僅理論知識得到了鞏固，實驗操作技能也得到提升。他們能夠熟練使用實驗器材，遵循實驗步驟，觀察實驗現象，并能夠進行簡單的實驗數據分析。

5.科學思維和創新意識得到培養：學生在解決化學問題的過程中，學會了如何運用科學思維分析問題，提出了自己的假設和解決方案，展現了創新意識。

6.團隊協作和溝通能力得到增強：在小組討論和實驗操作中，學生學會了如何與同伴有效溝通和協作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

7.對化學學科的興趣和認識得到提升：通過本節課的學習，學生對化學學科有了更深的認識，對化學實驗和化學原理產生了濃厚的興趣，為今后的學習打下了堅實的基礎。

8.應對中考化學考試的信心和準備程度增強：學生對中考化學高頻考點的掌握，使得他們在面對考試時更加自信，對即將到來的中考有了更加充分的準備。七、板書設計1.化學方程式的書寫與應用

①化學方程式書寫規則

②配平原理及技巧

③反應條件與狀態標注

2.質量守恒定律的應用

①質量守恒定律定義

②質量守恒定律在計算中的應用

③計算過程中的注意事項

3.溶液的配制與濃度計算

①溶液配制的基本步驟

②溶液濃度計算公式

③不同濃度單位之間的轉換關系八、課堂1.課堂評價：

-提問：在講評試卷的過程中，針對每個高頻考點，教師將通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，在講解化學方程式的書寫時，教師可以隨機提問：“請一位同學來說說書寫化學方程式時需要注意哪些步驟？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識點的理解和應用能力。

-觀察：教師在課堂教學中，會密切觀察學生的反應和參與程度。例如，在小組討論環節，教師會注意觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴交流想法，以及是否能夠提出合理的假設和解決方案。

-測試：在課堂的最后，教師會安排一次小測驗，以測試學生對本節課重點內容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和計算題，旨在全面評估學生的知識掌握情況。

教師在課堂評價中發現的常見問題可能包括：

-學生對化學方程式配平的技巧掌握不牢固；

-學生在運用質量守恒定律時，對計算過程中的細節處理不當；

-學生在溶液配制與濃度計算方面，對公式理解和應用存在誤區。

針對這些問題，教師會采取以下措施：

-對化學方程式配平困難的的學生，提供額外的練習和指導；

-通過實例講解，幫助學生更好地理解質量守恒定律在計算中的應用；

-安排小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中加深對溶液配制與濃度計算的理解。

2.作業評價：

-批改：教師將認真批改學生的作業，重點關注學生對高頻考點的理解和應用。在批改過程中，教師會記錄下學生的常見錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解。

-點評：在作業批改完成后，教師會選取代表性的作業進行課堂點評。通過公開表揚優秀作業，教師可以激勵學生繼續努力；同時，對存在問題的作業進行講解，幫助學生改正錯誤。

-反饋：教師會及時向學生反饋作業評價結果，包括對每個學生的個性化反饋，指出其進步和需要改進的地方。同時，教師會鼓勵學生根據反饋調整學習方法，提高學習效率。

在作業評價中，教師會注意以下幾點：

-是否有學生對某個知識點理解不深，導致作業錯誤率高；

-學生是否能夠獨立完成作業，是否存在抄襲現象；

-學生是否能夠按照要求完成作業，格式是否規范。

根據作業評價的結果，教師會調整教學策略，如增加對某些知識點的講解，或者提供額外的輔導資源，以確保每個學生都能夠跟上教學進度，掌握中考化學的重點內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《化學與生活》等相關書籍，了解化學知識在日常生活中的應用，加深對化學學科的理解和興趣。

-視頻資源：提供關于化學實驗操作、化學反應原理的科普視頻，如“化學方程式配平技巧”、“質量守恒定律的應用”等，幫助學生通過視覺學習加深對知識點的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間觀看視頻資源，并記錄下自己的疑問和發現，以便在下一節課上進行討論。

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