蘇教版小學語文教案修改建議一、教學內容本節課選自蘇教版小學語文四年級下冊第四單元第一課《小英雄雨來》。本課主要內容是通過講述小雨來在抗日戰爭期間，為了掩護李大叔，同敵人作斗爭的故事，表現了雨來勇敢機智、熱愛祖國、仇恨敵人的優秀品質。二、教學目標1.知識與技能：通過自讀、默讀、精講細讀等方法，理解課文內容，了解雨來的英雄事跡。2.過程與方法：通過分角色朗讀，提高學生的朗讀水平及合作學習能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對小雨來的敬佩之情，培養學生熱愛祖國、仇恨敵人的思想感情。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，了解雨來的英雄事跡。難點：理解課文中一些關鍵詞語的含義，如“沉著應對”、“臨危不懼”等。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課教師通過播放多媒體課件，展示抗日戰爭時期的生活畫面，引導學生回憶學過的相關課文，為新課的學習營造氛圍。2.自主學習學生自讀課文，邊讀邊思考，對課文內容有一個整體的了解。教師巡視課堂，關注學生的學習情況，并給予個別輔導。3.精講細讀教師引導學生通過默讀、精講細讀等方式，理解課文內容，分析雨來的英雄事跡，體會雨來熱愛祖國、仇恨敵人的思想感情。4.分角色朗讀學生分角色朗讀課文，教師關注學生的朗讀水平，引導學生正確把握角色的語氣、情感。5.課堂練習教師設計隨堂練習，檢查學生對課文內容的理解程度，鞏固所學知識。6.小結與拓展六、板書設計板書設計如下：小英雄雨來臨危不懼——熱愛祖國沉著應對——仇恨敵人七、作業設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據課文內容，以“我心中的小英雄”為主題，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課在教學過程中，學生對課文內容的理解較為深入，通過分角色朗讀，提高了學生的朗讀水平。但在課堂練習環節，部分學生對關鍵詞語的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：結合本節課的學習，可以組織學生觀看抗日戰爭題材的電影、紀錄片，深入了解抗日戰爭的歷史背景，感受小雨來等英雄人物的崇高品質，激發學生的愛國情懷。同時，可以引導學生參加抗日戰爭相關的歷史研究活動，提高學生的綜合素質。重點和難點解析一、教學內容本節課選自蘇教版小學語文四年級下冊第四單元第一課《小英雄雨來》。本課主要內容是通過講述小雨來在抗日戰爭期間，為了掩護李大叔，同敵人作斗爭的故事，表現了雨來勇敢機智、熱愛祖國、仇恨敵人的優秀品質。二、教學目標1.知識與技能：通過自讀、默讀、精講細讀等方法，理解課文內容，了解雨來的英雄事跡。2.過程與方法：通過分角色朗讀，提高學生的朗讀水平及合作學習能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對小雨來的敬佩之情，培養學生熱愛祖國、仇恨敵人的思想感情。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，了解雨來的英雄事跡。難點：理解課文中一些關鍵詞語的含義，如“沉著應對”、“臨危不懼”等。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課教師通過播放多媒體課件，展示抗日戰爭時期的生活畫面，引導學生回憶學過的相關課文，為新課的學習營造氛圍。2.自主學習學生自讀課文，邊讀邊思考，對課文內容有一個整體的了解。教師巡視課堂，關注學生的學習情況，并給予個別輔導。3.精講細讀教師引導學生通過默讀、精講細讀等方式，理解課文內容，分析雨來的英雄事跡，體會雨來熱愛祖國、仇恨敵人的思想感情。在此過程中，教師重點解析課文中的一些關鍵詞語，如“沉著應對”、“臨危不懼”等，幫助學生深入理解雨來的英雄形象。4.分角色朗讀學生分角色朗讀課文，教師關注學生的朗讀水平，引導學生正確把握角色的語氣、情感。5.課堂練習教師設計隨堂練習，檢查學生對課文內容的理解程度，鞏固所學知識。6.小結與拓展六、板書設計板書設計如下：小英雄雨來臨危不懼——熱愛祖國沉著應對——仇恨敵人七、作業設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據課文內容，以“我心中的小英雄”為主題，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課在教學過程中，學生對課文內容的理解較為深入，通過分角色朗讀，提高了學生的朗讀水平。但在課堂練習環節，部分學生對關鍵詞語的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：結合本節課的學習，可以組織學生觀看抗日戰爭題材的電影、紀錄片，深入了解抗日戰爭的歷史背景，感受小雨來等英雄人物的崇高品質，激發學生的愛國情懷。同時，可以引導學生參加抗日戰爭相關的歷史研究活動，提高學生的綜合素質。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容時，教師應運用適當的語調變化，以吸引學生的注意力。對于雨來勇敢機智的形象，可以用激昂的語調來表現，以激發學生的敬佩之情。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，保證學生有足夠的時間自讀、思考和練習。在精講細讀環節，可以適當延長一些時間，以確保學生對課文內容的理解。3.課堂提問：教師應設計富有啟發性的問題，引導學生深入思考。例如，可以提問學生：“雨來為什么能夠沉著應對敵人的追問？”、“你從課文中感受到了雨來怎樣的品質？”等。4.情景導入：在導入新課時，教師可以運用多媒體課件展示抗日戰爭時期的生活畫面，引導學生回憶學過的相關課文，從而激發學生的學習興趣。教案反思在本節課的教學過程中，教師對課文的講解較為詳細，學生對雨來的英雄事跡有了深入的