北師大版初三英語下冊知識點精講教學內容：一、教材章節與內容：1.第一單元：一般過去時態，描述過去發生的事情；2.第二單元：現在進行時態，描述正在進行的動作；3.第三單元：現在完成時態，描述過去發生對現在有影響的動作；4.第四單元：過去進行時態，描述過去某一時刻正在進行的動作。教學目標：1.學生能夠熟練掌握一般過去時態、現在進行時態、現在完成時態和過去進行時態的構成和用法；2.學生能夠運用所學時態描述過去、現在和過去的動作，提高英語表達能力；3.學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高英語綜合運用能力。教學難點與重點：難點：一般過去時態的構成和用法，過去進行時態的用法。重點：各種時態的句子結構，動詞的適當形式，語境中的運用。教具與學具準備：教具：PPT，黑板，粉筆。學具：筆記本，課本，練習冊。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一幅圖片或一段視頻，引導學生用英語描述過去發生的事情，引出一般過去時態。二、知識講解（10分鐘）1.教師講解一般過去時態的構成和用法，舉例說明；2.學生跟讀，模仿發音和語調；3.教師通過PPT展示各種時態的句子結構，引導學生理解并區分；三、例題講解（15分鐘）教師選取具有代表性的例題，進行講解和分析，讓學生明白如何運用所學時態描述動作。四、隨堂練習（10分鐘）學生根據教師提供的場景，運用所學時態編寫句子，并進行互評和修改。五、課堂小結（5分鐘）板書設計：一般過去時態：過去式構成：動詞過去式用法：描述過去發生的動作現在進行時態：進行式構成：be動詞+動詞現在分詞用法：描述正在進行的動作現在完成時態：完成式構成：have/has+過去分詞用法：描述過去發生對現在有影響的動作過去進行時態：進行式構成：was/were+動詞現在分詞用法：描述過去某一時刻正在進行的動作作業設計：1.請用一般過去時態描述一個你曾經去過的地方。答案：Iwenttoabeautifulparkyesterday.2.請用現在進行時態描述一個你正在做的動作。答案：Iamreadingabooknow.3.請用現在完成時態描述一個過去發生對現在有影響的動作。答案：Ihavefinishedmyhomework.課后反思及拓展延伸：本節課通過實踐情景引入，激發了學生的學習興趣；通過知識講解、例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了各種時態的用法；通過課堂小結，幫助學生鞏固所學內容。但在教學過程中，要注意引導學生正確運用動詞的適當形式，提高他們的英語表達能力。在課后拓展延伸中，學生可以通過閱讀英語文章、觀看英語電影等方式，進一步鞏固所學時態的用法。重點和難點解析：一、時態的構成和用法1.一般過去時態的構成：動詞過去式。例如：walk→walked。2.現在進行時態的構成：be動詞+動詞現在分詞。例如：amwalking/iswalking/arewalking。3.現在完成時態的構成：have/has+過去分詞。例如：havefinished/hasfinished。4.過去進行時態的構成：was/were+動詞現在分詞。例如：wasreading/werereading。二、各種時態的用法1.一般過去時態：描述過去發生的動作。例如："Ivisitedmygrandparentslastweek."（上周我拜訪了我的祖父母。）2.現在進行時態：描述正在進行的動作。例如："Sheisreadingabook."（她正在看書。）3.現在完成時態：描述過去發生對現在有影響的動作。例如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經完成了我的家庭作業。）4.過去進行時態：描述過去某一時刻正在進行的動作。例如："Theywerewatchingamovielastnight."（他們昨晚正在看電影。）三、動詞的適當形式1.一般過去時態：根據主語的人稱和數，選擇相應的動詞過去式。例如：Iwalk→Iwalked。2.現在進行時態：根據主語的人稱和數，選擇相應的be動詞，并結合動詞現在分詞。例如：Shewalks→Sheiswalking。3.現在完成時態：根據主語的人稱和數，選擇相應的have/has，并結合動詞過去分詞。例如：Hewalks→Hehaswalked。4.過去進行時態：根據主語的人稱和數，選擇相應的was/were，并結合動詞現在分詞。例如：Wewalk→Wewerewalking。四、語境中的運用1.一般過去時態：描述過去的經歷或事件。例如："IvisitedtheGreatWalllastyear."（我去年參觀了長城。）2.現在進行時態：描述正在進行的動作或狀態。例如："SheiswatchingTV."（她正在看電視。）3.現在完成時態：描述過去發生的動作對現在的影響或結果。例如："Theyhavemovedtoanewhouse."（他們已經搬到了一座新房子。）4.過去進行時態：描述過去某一時刻正在進行的動作。例如："HewasreadingabookwhenIcalledhim."（當我給他打電話時，他正在看書。）通過對時態的構成和用法、動詞的適當形式以及語境中的運用的詳細解析，學生可以更好地理解和掌握各種時態的用法，提高英語表達能力。在教學過程中，教師應引導學生進行大量的練習，以鞏固所學內容。同時，教師可以通過舉例、情景模擬等方式，幫助學生將所學時態運用到實際生活中，提高他們的英語應用能力。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并跟上教學節奏；2.語調抑揚頓挫，增加語言的吸引力和表現力；3.使用肢體語言和表情，幫助學生更好地理解教學內容。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行；2.在講解和練習環節，注意控制時間，避免過度拖延；3.留出足夠的時間進行課堂提問和互動。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和參與；2.鼓勵學生積極回答問題，增強他們的自信心；3.針對不同學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。四、情景導入1.通過展示圖片、視頻或實物，引發學生的興趣和好奇心；2.設計生動有趣的情景，讓學生身臨其境，增強學習體驗；3.引導學生參與情景模擬，提高他們的實踐能力。教案反思：1.教學內容是否全面，是否涵蓋了教材中的重要知識點；2.教學目標的設定是否明確，是否符合學生的實際需求；3.