機密☆啟用前丹東市2024屆高三總復習質量測試（二）語文總分150分時間150分鐘命題：傅昕徐娜徐曉輝徐鵬李健婁連君審校：謝虹楊璐劉暢劉偉宋震丁安閣一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一新一代人工智能不僅自身在快速發展，而且與其他領域緊密互動、融合創新，給我國國家治理帶來廣泛影響。人工智能是充分挖掘數據要素價值、應用數據并產生新數據的強大工具。特別是融合了語言、文字、圖片、視頻等諸多信息形態的新一代人工智能技術，在大模型、大算力支持下可以實時完成數據分析、生成成果并即時發布，在以秒為單位的時間內完成面向全球的信息發布與傳遞，極大提高信息分析與傳遞效率，對提高工作效率和治理效能產生強大的推動力。高效、即時的信息傳遞方式對提高治理的精準性也有較大價值。比如，一些城市運行的數據大腦，基于人工智能強大的算法和技術，對100多種交通亂象進行分析，找出規律性，判斷交通的堵點、亂點和事故隱患，并不斷優化交通信號燈的配時方案，有效提升道路的通行效率。當前，新一代人工智能正在深刻改變社會生產生活方式，引發治理結構變革。例如，在政府與社會關系上，憑借海量數據、超級算力和智慧功能打造出多種多樣的平臺或服務界面，新一代人工智能將以智能化、一體化的政務服務平臺構建起新的治理結構。通過智能化平臺，人們只需明確自己要辦什么事，便能實現與相關部門的對接。以往人們辦理一件事可能需要跑幾個部門，而智能化平臺可以高效協調各部門，實現全時空、跨領域、跨部門的綜合服務，推動治理和服務重心下移，提高行政能力與效率。目前正在積極推進的“智慧社區”建設，就是利用各種智能技術和方式，整合社區現有的各類服務資源，為社區群眾提供政務、商務、娛樂、教育、醫護及生活互助等多種便捷服務模式。新一代人工智能正在科研、貿易、交通、醫療等諸多場景中改變人們溝通的方式。生成式人工智能帶來人工智能通用型技術的重大突破，正引發新一輪智能化浪潮。其“活字典”、移動“大百科全書”的特性，加上越來越接近人類水平的語言理解和生產能力，讓其“答復”既有常識性，又呈現出集成創新性。生成式人工智能在商用搜索引擎和辦公軟件等諸多方面的應用及迭代升級，讓人們看到將其引入政務服務平臺的廣闊前景。新一代人工智能可以提供更多場景的人機界面、線上溝通、遠程辦理等政務功能，打破時空限制，大幅提高決策與執行效率，為構建協同高效的政府數字化履職能力體系提供有力支撐。（摘編自潘教峰《新一代人工智能給國家治理帶來新機遇》）材料二2023年2月27日，中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》，指出要“以數字化驅動生產生活和治理方式變革，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興注入強大動力”，強調以數字技術賦能國家治理體系和治理能力現代化。新一代人工智能的發展和應用，為整個社會的治理方式、治理理念帶來巨大轉變，對國家治理的影響不容忽視。它是一把雙刃劍，在推動經濟社會智能化發展、為國家治理帶來諸多機遇的同時，也帶來不容輕視的治理風險和挑戰。數據治理技術挑戰。首先，新一代人工智能以海量信息為數據源，在篩選后為用戶提供標準化答案，對其產生技術依賴容易導致用戶失去與海量知識的連接，從而形成信息繭房，造成認知困境，不利于知識的多元化傳播。其次，在與用戶深度交互和內容生成的過程中，新一代人工智能通過算法修正實現模擬人的意識感知，可能操控和改變用戶的認知，從技術層面無法保證客觀、公平與公正。再次，新一代人工智能依賴數據、產出數據，在應用到國家治理時，因其技術自身問題及使用不當或管控不力等，既加劇傳統的數據安全風險，如數據的過度采集、竊取、泄露和濫用等，也會滋生出新的數據安全問題，如數據偷渡、樣本偏差等。科技治理規范挑戰。首先，新一代人工智能的發展可能帶來國家之間的新型“數字殖民”風險。在國家層面，領先掌握新一代人工智能技術的國家占據制定技術規則與技術標準的優勢地位，可通過以發展與監管為由來擴大數據的檢測范圍，從而實現對數據的收割與壟斷，這種技術壟斷或者技術霸權可能產生新的“數字殖民地”，其技術成癮、歧視等問題的蔓延會對我國政治安全造成沖擊。其次，新一代人工智能可能會給國家治理帶來諸多的倫理道德挑戰。在知識產權侵權風險方面，新一代人工智能所生成數字內容歸屬誰、能否擁有作者身份、能否作為原創作品等問題存在較大爭議。在虛假信息和技術濫用風險方面，新一代人工智能可能因其可解釋性差等原因而產出虛假信息，使用者可能會濫用這類技術從事非法行為，如用于學術剽竊、數據造假，引發學術倫理問題。經濟治理能力挑戰。新一代人工智能技術促進了人類與人工智能的協同工作，顛覆當下的工作場景、工作流程、人力結構及就業情境，帶來產業變革，對經濟治理能力提出新挑戰。首先，新一代人工智能將重構互聯網和移動互聯網的產品形態，促進產業升級，最終帶來相應商業模式的變革，但也可能產生“割非菜”行為，擾亂正常經濟秩序。其次，新一代人工智能的產業化和規模化發展將導致很多職業面臨顛覆性變化，甚至帶來大量失業問題，尤其是重復性、程序化的工作崗位。勞動者大量失業，將成為經濟社會的不穩定因素。（摘編自陳凱華《新一代人工智能賦能國家治理》）1.下列對材料相關內容理解和分析，正確的一項是（）A.新一代人工智能的發展和應用給國家治理帶來新機遇，它是實現國家治理能力飛躍的重要前提。B.以人工智能強大的算法和技術為基礎的城市數據大腦，為有效提升道路的通行效率提供了手段。C.新一代人工智能完全改變政府與社會互動的方式，為政府打造出智能化、一體化的政務服務平臺。D.新一代人工智能以海量信息為數據源，既可能操控和改變用戶的認知，又可能產生諸多安全隱患。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.新一代人工智能給我國國家治理帶來廣泛的影響，它深刻改變著整個社會的治理方式和治理理念。B.將生成式人工智能引入政務服務平臺，可為構建協同高效的政府數字化履職能力體系提供有力支撐。C.新一代人工智能可能會給國家治理帶來諸如知識產權侵權、虛假信息產生、技術濫用等方面的風險。D.新一代人工智能促進了產業升級，但也擾亂了正常的經濟秩序，帶來大量失業問題，影響社會穩定。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一從信息傳遞、治理結構、溝通方式三方面，論述新一代人工智能給國家治理帶來的影響，層次清晰。B.材料二開篇引用中共中央、國務院印發的《數字中國建設整體布局規劃》中的話，突出了論述內容的重要性。C.材料二運用“繭房”“數字殖民地”“割韭菜”等詞語，生動形象地表明新一代人工智所帶來的治理風險。D.材料一和材料二都談到了新一代人工智能給國家治理帶來的新機遇和新挑戰，但論述的側重點各不相同。4.根據材料一內容，下列對下圖的解讀不恰當的一項是（）A.從上面圖表可以看出，新一代人工智能正在改變著人們的生活方式，同時也引發著治理結構的變革。B.該社區服務平臺打造的智慧化空間從便民生活和信息咨詢角度分別為社區和居民提供服務，兩者占比接近。C.該社區服務平臺可以高效協調諸多部門，實現全時空、跨領域、跨部門的綜合服務，提高行政能力與效率。D.政府可以利用該社區服務平臺，實現社區資源配置的集約、共享，為社區居民的日常生活帶來便利。5.結合材料二，簡要分析下列現象所反映的新一代人工智能帶來的挑戰。【A】如今，算法幾乎根植于所有主流移動應用中，社交媒體推薦著趣味相投的朋友，音樂APP自動播放喜愛的音樂，電商網站提示著昨晚電影中的“明星同款”……【B】2018年，某團隊使用了一種名為“神經網絡”的AI技術，生成了一幅看起來非常逼真的肖像畫。這幅作品在拍賣會上以超過400萬美元的價格售出。然而，這引發了一個問題：這幅作品的著作權到底歸誰所有？【答案】1.B2.D3.D4.B5.【A]反映了新一代人工智能會帶來數據治理技術挑戰。算法是以海量信息為數據源，在篩選后為用戶推薦同質化信息，導致用戶失去與海量知識的連接，從而形成信息繭房，不利于知識的多元化傳播。【B】反映了新一代人工智能會帶來科技治理規范挑戰。AI作品的著作權問題是對人類倫理道德的挑戰。在知識產權侵權風險方面，新一代人工智能所生成數字內容歸屬誰、能否擁有作者身份、能否作為原創作品等問題存在較大爭議。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“它是實現國家治理能力飛躍的重要前提”于文無據，文中只是說“給我國國家治理帶來廣泛影響”。C.“完全改變”過于絕對，文中只是說“當前，新一代人工智能正在深刻改變社會生產生活方式，引發治理結構變革。例如，在政府與社會關系上，憑借海量數據、超級算力和智慧功能打造出多種多樣的平臺或服務界面，新一代人工智能將以智能化、一體化的政務服務平臺構建起新的治理結構”。D.“以海量信息為數據源，既可能操控和改變用戶的認知，又可能產生諸多安全隱患”強加因果，由材料二第二段可知，“以海量信息為數據源”不是“操控和改變用戶的認知”“產生諸多安全隱患”的原因。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D.“促進了產業升級，但也擾亂了正常的經濟秩序，帶來大量失業問題”錯。“促進了產業升級”不準確，是將會促進產業升級；“擾亂正常的經濟秩序，帶來大量失業問題”只是可能。故選D。【3題詳解】本題考查學生對材料論證的相關分析的能力。D.“材料一和材料二都談到了新一代人工智能給國家治理帶來的新機遇和新挑戰”錯，材料一沒有談“新挑戰”。故選D。【4題詳解】本題考查學生理解并分析圖表的能力。B.“兩者占比接近”錯，圖中顯示社區服務平臺“主要服務”居民。故選B。5題詳解】本題考查學生分析、運用材料信息的能力。【A]結合材料二“數據治理技術挑戰。首先，新一代人工智能以海量信息為數據源，在篩選后為用戶提供標準化答案，對其產生技術依賴容易導致用戶失去與海量知識的連接，從而形成信息繭房，造成認知困境，不利于知識的多元化傳播”可知，此現象反映了新一代人工智能會帶來數據治理技術挑戰。算法是以海量信息為數據源，在篩選后為用戶推薦同質化信息，導致用戶失去與海量知識的連接，從而形成信息繭房，不利于知識的多元化傳播。【B】結合材料二“科技治理規范挑戰。……其次，新一代人工智能可能會給國家治理帶來諸多的倫理道德挑戰。在知識產權侵權風險方面，新一代人工智能所生成數字內容歸屬誰、能否擁有作者身份、能否作為原創作品等問題存在較大爭議。在虛假信息和技術濫用風險方面，新一代人工智能可能因其可解釋性差等原因而產出虛假信息，使用者可能會濫用這類技術從事非法行為，如用于學術剽竊、數據造假，引發學術倫理問題”可知，此現象反映了新一代人工智能會帶來科技治理規范挑戰。AI作品的著作權問題是對人類倫理道德的挑戰。在知識產權侵權風險方面，新一代人工智能所生成數字內容歸屬誰、能否擁有作者身份、能否作為原創作品等問題存在較大爭議。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。螢火宗璞（1）點點銀白的、靈動的光，在草叢中飄浮。草叢中有各色的野花：黃的野菊、淺紫的二月蘭、淡藍的“毋忘我”。還有一種高莖的白花，每一朵都由許多極小的花朵組成，簡直看不清花瓣。它的名字恰和“毋忘我”相反，據說是叫作“不要記得我”，或可譯作“毋念我”吧。在迷茫的夜中，一切彩色都失去了，有的只是黑黝黝一片。亮光飄忽地穿來穿去，一個亮點兒熄滅了，又有一個飛了過去。（2）若在淡淡的月光下，草叢中就會閃出一道明凈的溪水，潺潺地流著。溪上有兩塊石板搭成的極古拙的小橋，小橋流水不遠處的人家，便是我兒時的居處了。記得螢火蟲很少飛近我們的家，只在溪上草間，把亮點兒投向反射出微光的水，水中便也閃動著小小的亮點，牽動著兩岸草莽的倒影。幼小的我，經常在那一帶玩耍。（3）大概是兩三歲時，一天母親進城去了，天黑了許久，還不回來。我不耐煩，哭個不停。老嬤嬤抱我在橋頭站著，指給我看橋那邊的小道。“回來啦，回來啦——”她唱著。其實這完全不是母親回來的路。夜未深，天色卻黑得濃重，好像蒙著布，讓人透不過氣。小橋下忽然飛出一盞小燈，把黑夜挑開一道縫。接著又飛出一盞，又飛出一盞。花草亮了，溪水閃了。黑夜活躍起來，多好玩啊！我大聲叫了：“燈！飛的燈！”回頭看家里，已經到處亮著燈了，而且一片聲在叫我。我掙下地來，向燈火通明的家跑去，卻又屢次回頭，看那使黑夜發光的飛燈。（4）照說幼兒時期的事，我不該記得。也許我記得的，其實是后來母親的敘述，或自己更人事后的心境罷。那一晚我在橋頭的景象，總是反復地、清晰地出現在我眼前，那黑夜，那劃破了黑夜的螢火，以及后來的燈光。（5）長大了，又回到這所房屋時，我在自己的房間里便可以看到起伏明滅的螢火了。我的窗正對著那小溪，溪水比以前窄了，草叢比以前矮了，只有螢火，那銀白的，有時是淺綠色的光，還是依舊。有時拋書獨坐，在黑暗中看著那些飛舞的亮點，那么活潑，那么充滿靈氣。不禁想到《仲夏夜之夢》里那些會吵鬧的小仙子，又不禁奇怪這發光的蟲怎么未能在《聊齋志異》里占一席重要的地位。它們引起多么遠、多么奇的想象。那一片螢光后面的小山那邊，像是有什么仙境在等待著我。但是我最多只是走出房來，在溪邊徘徊片刻，看看墨色涂染的天、樹，看看閃爍的溪水和螢火。仙境嘛，最好是留在想象和期待中的。（6）日子一天天熱鬧起來。新中國成立，幾乎每個人都覺得自己在發光。我們是新中國成立后第三屆大學生。畢業前夕，一個星光燦爛的夜晚，和幾個好友，久久地坐在這溪邊山坡上，望著星光和螢光。我們看準一棵樹，又看準一個螢，看它是否能飛到那棵樹，來卜自己的未來。幾乎每一個螢火蟲都能飛到目的地，因為沒有飛到的就不算數。那時，我們的表格里無一不填著：“到祖國最需要的地方去！”無論分到哪里，我們都會懷著對美好未來的向往撲過去的。我覺得重任在肩，而且相信任何重任我都擔得起。難道還有比這種信心更使人興奮、歡喜，使人感到無可比擬的幸福嗎？雖然我知道自己很小，小得像螢火蟲那樣。螢火蟲卻是會發光的，使得黑夜也璀璨美麗，使得黑夜也充滿了幻想。（7）奇怪的是，自從離開清華園，再也不曾見到螢火蟲。可能因為再也沒有住在水邊了。前幾天，偶得機緣，和弟弟這個從小的同學往清華走了一遭。圖書館看去一次比一次小，早不是小時心目中的巍峨了。那肅穆的、勤奮的讀書氣氛依然。弟弟說他常做一個同樣的夢——到這里來借報紙。底層增了檢索圖書用的計算機，弟弟興致勃勃地和機上人員攀談，也許他以后的夢，要改變途徑了。我的螢火蟲卻從未在夢中出現。行向小河那邊時，因為在白天，本不指望看見螢火，但以為草坡上的“毋忘我”和“毋念我”總會顯出顏色。不料看見的，是一條干涸的溝，兩岸干黃的土坡，春雨輕輕地飄灑，還沒有一點綠意。那明凈的、潺潺的、不慌不忙流著的溪水，已不知何時流往何處了。我們舊日的家添蓋了房屋，現在是幼兒園了。（8）事物總是在變遷，中心總要轉移的。現在清華主樓的堂皇遠非工字廳可比了。而那近代物理實驗室中的元素光譜，使人感到科學的光輝，也是螢火蟲們望塵莫及的。我們騎著車，淋著雨，高興地到處留下校友的簽名。從二十世紀一十年代到七十年代排過來的長桌前，那如同戴著雪帽般的白頭發，那敦實可靠的中年的肩膀，那發亮的、潤澤的皮膚和眼睛，儼然畫出了人生的旅程。我以為，在這條漫長而又短促的道路上，那淡藍和純白的花朵，“毋忘我”和“毋念我”，是必不可少的。因為人世間，有許多事應該永遠記得，又有許多事是早該忘卻了。（9）但總要盡力地發光，尤其在困境中。草叢中飄浮的、靈動的、活潑的螢火，常在我心頭閃亮。1980年6月6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.文章開頭描寫夜晚草叢中的野花失去了原有的色彩，只能看到點點螢光閃現，字里行間流露出惋惜和憂傷的情感。B.作者寫老年、中年和青年校友不同的樣子，鮮明地呈現出人生不同階段的變化，寄寓著她對世事變遷的深深無奈。C.畢業前夕，青年學生用螢火蟲占卜自己的未來，但他們心中并沒有彷得和猶疑，有的是對美好未來的向往和信心。D.清華圖書館中檢索圖書的計算機，讓弟弟改變了自己的夢想，而作者來清華找尋往日美好回憶的愿望卻沒有實現。7.下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.第三段畫線句運用反復手法，寫出螢火蟲一只接一只從黑夜中飛出的動態美，表現出幼時的我驚喜與興奮之情。B.第五段以《仲夏夜之夢》和《聊齋志異》中的形象來襯托螢火的活潑與靈動，增強了讀者的閱讀興趣。C.結尾部分借“毋忘我”和“毋念我”寫出了作者的人生感悟，同時與開頭呼應，使文章的結構渾然一體。D.本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，豐富了文章的內容，使文章更富感染力。8.孫犁評價說：“宗璞的文字，可以說字字錘煉，句句經營。”請以第二段畫波浪線的句子為例，賞析其在用詞上的特點。9.本文題目“螢火”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？【答案】6.C7.B8.（1）使用“淡淡”“潺潺”等疊詞，突出月光和溪水的特點，富于藝術魅力，又使音律和諧，讀起來瑯瑯上口。（2）動詞“閃”，既突出草叢中溪水流動的特點，又寫出月光籠罩下，水面波光粼粼的樣子。（3）運用“若”“極”“便”“古拙”“居處”等帶有文言色彩的詞語，簡潔含蓄，表現力強。9.（1）指螢火蟲所發出的靈動、活潑的光，是“飛的燈”，它能照亮黑夜，可以引起人遙遠而奇特的想象。（2）指每個人都能發出的微弱的光，象征個人的微薄的力量。（3）指鼓舞我們堅守信念、戰勝困難、貢獻力量的勇氣。（象征著在困境中堅守信念和希望的勇氣。）【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“流露出惋惜和憂傷之情”錯，文章開頭描寫熒光、野花等，是夜晚的真實景象，沒有“流露出惋惜和憂傷之情”。B.“寄寓著她對世事變遷的深深無奈”錯，無中生有，寫老年、中年和青年校友不同的樣子，是客觀地呈現人生不同階段的變化，沒有“寄寓著她對世事變遷的深深無奈”。D.“讓弟弟改變了自己的夢想”錯，根據“也許他以后的夢，要改變途徑了”，可看出是改變了途徑。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“《聊齋志異》中的形象”錯，由“不禁奇怪這發光的蟲怎么未能在《聊齋志異》里占一席重要的地位”，可知文中沒有寫到《聊齋志異》中的具體形象。故選B。【8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。（1）“淡淡的月光”“潺潺地流著”中，使用疊詞“淡淡”“潺潺”分別作“月光”“流著”的定語和狀語，突出月光和溪水的特點，分別調動視覺和聽覺感官，富于藝術魅力；同時，讀起來瑯瑯上口，富有節奏感和音律美。（2）錘煉動詞，如一“閃”字，既照應前一句的“淡淡的月光”，又突出“草叢中的溪水”的清淺、清澈，“明凈”而“閃亮”，尤其是在月光籠罩下，水面波光閃閃的樣子，增添了有月光的夜晚的靈動感。（3）文白相間，或化用名篇名句，含蓄簡練，如運用帶有文言色彩的詞語“若”“極”“便”“古拙”“居處”等；如介紹作者自己的家時，化用“小橋流水人家”，小橋古樸、流水潺潺，意境幽美、意趣盎然。【9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。（1）字面義：“螢火”指的是螢火蟲所發出的靈動、活潑的光，是“閃動著小小的亮點”，是“小橋下忽然飛出一盞小燈”，是“飛的燈”“使黑夜發光的飛燈”，它能夠讓“黑夜活躍起來”，可以“引起多么遠、多么奇的想象”。（2）象征義：由“雖然我知道自己很小，小得像螢火蟲那樣。螢火蟲卻是會發光的，使得黑夜也璀璨美麗，使得黑夜也充滿了幻想”“我們都會懷著對美好未來的向往撲過去的”，可概括出“螢火”地引申義，指每個人都能發出的微弱的光，個人的微薄的力量。（3）由“但總要盡力地發光，尤其在困境中”“草叢中飄浮的、靈動的、活潑的螢火，常在我心頭閃亮”，可概括出“螢火”鼓舞我們堅守信念、戰勝困難、貢獻力量的勇氣，也象征著在困境中堅守信念和希望的勇氣。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：觀曹公明銳權略，神變不窮，兵折而意不衰，在危而聽不惑，臨事決機，舉無遺悔，近古以來，未之有也。雖復名微眾寡，地小力窮，官渡受圍，濮陽戰屈，然天下精明之士，拓落之材，趨若百川之崇巨海，游塵之集高岳。然后覽英雄之心，騁熊羆之勇，挾天子以崇大，扶幼主而顯至公。旌貫忠良，芟夷叛逆，武功赫然，霸業成矣。然救弊即可，仁則未知。荀文若①首豫經綸，提挈草昧，造我魏邦，惟其是賴。一言不合，五毒將施，可不劇哉？孔文舉②與道翱翔，盡忠漢室；崔季珪天骨高爽，志在扶傾。豈大盜之所安也？欲盜之子，見錦而不見人：弭謗之君，尤人而不尤己。故陰謀未泄，天下已知：毒志潛行，忠良前懼。固知曹公不能成天下之務也。（選自唐·朱敬則《魏武帝③論》，有刪改）材料二:文舉以英偉冠世之資，師表海內，意所予奪，天下從之，此人中龍也。而曹操陰賊險狠，特鬼蜮之雄者耳。其勢決不兩立，非公誅操，則操害公，此理之常。而前史乃謂公負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，訖無成功。此蓋當時奴婢小人論公之語。公之無成，天也。使天未欲亡漢，公誅操如殺狐兔，何足道哉！世之稱人豪者，才氣各有高庳，然皆以臨難不懼，談笑就死為雄。操以病亡，子孫滿前而咿嚶涕泣，留連妾婦，分香賣履，區處衣物，平生奸偽，死見真性。世以成敗論人物故操得在英雄之列而公見謂才疏意廣豈不悲哉！操平生畏劉備，而備以公知天下有己為喜，天若祚漢，公使備，備誅操無難也。予讀公所作《楊四公贊》，嘆曰：方操害公，復有魯國一男子慨然爭之，公庶幾不死。乃作《孔北海贊》曰：文舉在天，雖亡不死。我宗若人，尚友千祀。視公如龍，視操如鬼。（選自宋·蘇軾《孔北海贊》，有刪改）注：①荀文若，即荀彧，東漢末年政治家、戰略家，具有“王佐之才”。因反對曹操稱魏公，被曹操賜空食盒后服毒自盡。②文舉，東漢末年名士孔融，字文舉。因曾做北海相，世稱孔北海。③魏武帝，指曹操；公元220年，曹丕稱帝，追尊曹操為武皇帝，廟號太祖。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。世以成效A論B人物C故操得D在英雄之列E而公見F謂G才疏意廣H豈不悲哉！11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.豫，文中通“與”，參與，與《五代史伶官傳序》中“逸豫可以亡身”的“豫”意思不同。B.尤，文中意為責備、責罵，與成語“怨天尤人”和“以儆效尤”中“尤”的意思都相同。C.特，文中意為只、僅僅，與《答司馬諫議書》中“非特朝廷士大夫而已”的“特”意思相同。D.祚，文中指賜福、庇佑，與《陳情表》中“門衰祚薄，晚有兒息”中的“祚”用法不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.曹操當初在名望、實力上均不占優勢，不止一次受挫，但仍有眾多有識之士爭相歸附，最終成就了霸業。B.材料二認為，孔融英俊奇偉，冠絕眾人，是天下人的表率；他與曹操勢不兩立，按照常理，不能并存。C.因病將亡之時，面對在病榻前悲痛哭泣的子孫和留戀不舍的妻妾，曹操籌劃安排后事，顯露出真性情。D.兩則材料都對孔融給予肯定，但側重點不同，前者肯定他對漢王室的忠誠，后者則側重其才干與能力。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臨事決機，舉無遺悔，近古以來，未之有也。（2）而前史乃謂公負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，訖無成功。14.試分析兩則材料對曹操的態度有何不同。【答案】10.CEH11.B12.C13.（1）面對大事決斷應變，舉措(得當)從不后悔，近代以來，沒有這樣的人。（2）而之前的歷史評價說孔文舉依仗自己不凡的才氣，志在平定動亂，然而才能不高，志氣很大(抱負遠大而才干有限)，最終無法成功。14.①朱敬則對曹操持辯證態度，肯定曹操的智謀和決斷，同時對他的仁德之心和一統天下的胸襟氣度持否定態度。②蘇軾對曹操持貶斥態度，有明顯的不屑和嘲諷，認為曹操陰險毒辣，裝了一輩子英雄好漢，最終還是露出了真實面目。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：世間以功業成敗來品評人物，所以曹操能夠在英雄之列，而文舉公卻被評價為抱負遠大而才干有限，難道不讓人感到悲哀么！“論人物”為動賓結構，其后要停頓；“故”解釋為“所以”，一般用在句首，其前斷開，故應在C處斷開；“操得在英雄之列”為主謂結構，語意完整，其后要停頓；“而”有轉折之意，引起下文內容，其前停頓，故E處斷開；“公見謂才疏意廣”中“公”為主語，“見謂”為謂語，“才疏意廣”是其賓語，語意完整，其后斷開；“豈”表反問，用在句首，其前停頓，故H處斷開。故選CEH。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。通“與”，參與；/安逸，安樂。句意：荀文若最早參與籌劃治理國家大事。/安樂可以使自身滅亡。B.錯誤。語義不同。責備，責罵；/責備，責罵；/過錯。句意：只會責備別人而不會責備自己。/遇到不順心的事，就怨恨天命，責怪別人。/通過處理一個壞人或一件壞事來警告那些學著做壞事的人，以達到警醒他人的目的。C.正確。都是“只，僅僅”的意思。句意：只是鬼蜮之中最陰險之人。/并不只是朝廷上的士大夫（加以反對）。D.正確。賜福、庇佑；/福分。句意：上天如果庇佑大漢。/門庭衰微而福分淺薄，很晚才有兒子。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“面對在病榻前悲痛哭泣的子孫和留戀不舍的妻妾”錯誤。文中“操以病亡，子孫滿前而咿嚶涕泣，留連妾婦”意思是“曹操臨死之前悲痛哭泣，對妻妾留戀不舍”，而不是兒子悲痛哭泣，妻妾對他曹操留戀不舍。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“臨”，面對；“遺悔”，后悔；“未之有也”，賓語前置句，正常語序為“未有之也”。（2）“負”，依仗；“靖”，平定；“訖”，最終。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由材料一“觀曹公明銳權略，神變不窮，兵折而意不衰，在危而聽不惑，臨事決機，舉無遺悔，近古以來，未之有也”可知，朱敬則肯定曹操的智謀和決斷；由材料一“一言不合，五毒將施，可不劇哉？孔文舉與道翱翔，盡忠漢室；崔季珪天骨高爽，志在扶傾。豈大盜之所安也？欲盜之子，見錦而不見人：弭謗之君，尤人而不尤己。故陰謀未泄，天下已知：毒志潛行，忠良前懼。固知曹公不能成天下之務也”可知，朱敬則對曹操的仁德之心和一統天下的胸襟氣度持否定態度。整體對曹操持辯證態度。②由材料二“而曹操陰賊險狠，特鬼蜮之雄者耳”“操以病亡，子孫滿前而咿嚶涕泣，留連妾婦，分香賣履，區處衣物，平生奸偽，死見真性”可知，蘇軾對曹操持貶斥態度，有明顯的不屑和嘲諷，認為曹操陰險毒辣，裝了一輩子英雄好漢，最終還是露出了真實面目。參考譯文：材料一：看曹操明達睿智計謀權變，神奇變化層出不窮，損失兵力但征伐之意并不衰減，處在危困之際可以聽從建議而不疑惑，面對大事決策機斷，舉措得當從不后悔，從古至今，從來也沒有這樣的人。雖然名聲不大，兵力不強，土地面積小且力量有限，官渡之戰中受困，濮陽之戰戰敗，然而天下精明的士人，落魄的才子，投奔曹操就像百川崇尚大海，漂浮的塵埃向高高的山峰聚集一樣。然后收攬英雄之心，駕馭雄師勁旅之勇，挾持天子來使國家順遂，輔助幼主而彰顯公平。褒美忠良，鏟除叛逆，率兵征戰建立的功績顯赫，霸業就完成了。拯救國家危亡是可以的，但是否仁德卻未可知。荀文若最早參與籌劃治理國家大事，在事業草創時扶持幫助，依靠他造就了魏國的基業，一句話說的不投合，就施加毒害，難道不過分嗎？孔文舉沿襲儒家之道翱翔天際，對漢朝極盡忠心；崔季佳氣度、格調孤高爽朗，有志于挽救國家危局。哪里是竊國篡位者能夠安心的？想要偷盜之人，只看到玉錦而看不到人；指責議論之人，只會責備別人而不會責備自己。因此陰謀沒有泄露，但全天下人已經知道了；危害天子的想法暗中進行，忠臣良將懼怕向前(參與其中)。我就知道曹操是不能任用天下的有才之人，成就一統天下偉業的。（選自唐·朱敬則《魏武帝論》，有刪改）材料二:孔文舉(孔融)憑借英俊奇偉冠絕眾人的資質，作為天下人學習的表率，他的贊許和貶低，讓天下人都跟從他的態度，這是人中之龍。但曹操陰險毒辣，只是鬼蜮之中最陰險之人。兩個人勢不兩立，不是孔融殺掉曹操，就是曹操殺掉孔融，這是常理。而之前的歷史竟然評價說孔文舉依仗自己不凡的才氣，志在平定動亂，然而才干有限卻抱負遠大，最終無法成功，這大概是當時卑鄙之人評論文舉公的話。文舉公沒有成功，是天意。假使上天不想使漢朝滅亡，文舉公誅殺曹操就像殺死狐兔等小動物一樣，哪里值得談起呢！世間被稱為人間豪強的，才氣各有高低，然而都把面臨危難不懼怕，談笑赴死的人稱為梟雄。曹操因生病而將死之時，在子孫面前哭哭啼啼，留戀妻妾，留下了分香賣履、籌劃安排衣物用品的遺令，平生詭詐虛偽，死的時候露出了真實面目。世間以功業成敗來品評人物，所以曹操能夠在英雄之列，而文舉公卻被評價為抱負遠大而才干有限，難道不讓人感到悲哀么！曹操平生害怕劉備，而劉備因為文舉公知道天下有劉備這樣一個人物而高興(指早年孔融被黃巾軍圍困，派太史慈向籍籍無名的劉備求救，劉備為自己被孔融所知而大為興奮)，上天如果庇佑大漢，文舉公被劉備任用，那么劉備誅殺曹操也不是什么難事了。我讀文舉公所寫的《楊四公贊》，有所感嘆說：正在曹操準備誅殺孔融的時候，又有魯國一個男子憤激慷慨為之爭辯，文舉公差點可以不被殺。于是寫了《孔北海贊》說：文舉公英靈在天，雖然身死但精神永存。我尊重這個人，把他當作朋友在千年之后依然祭祀。我稱文舉公是人間之龍，把曹操看作鬼魅。（選自宋·蘇軾《孔北海贊》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。金錯刀行陸游黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。京華結交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊恥無名，一片丹心報天子。爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！15.下列對于這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.五、六句意為詩人深感慰藉的是他并不孤立：懷抱報國丹心的不只自己，還有義結生死、同仇敵愾的京華奇士。B.七、八句深入抒寫詩人與奇士的內心世界：恥于不能在流傳千年的史冊上留名，內心不免傷感，感慨報國無門。C.第十句寫南山山石峋、白雪耀眼，雖只略施筆墨，卻可令人想到雪光與刀光相映之景，為志士的“丹心”增色。D.本詩最后抒發了誓死抗金豪情，用嘆詞起筆，兼用典故、反問，慷慨之音、激越之氣躍然紙上，具有鼓舞力量。16.請結合本詩前四句，簡要分析作者塑造了怎樣的英雄形象？如何塑造的？【答案】15.B16.①前兩句以物襯人，通過對寶刀描寫，映襯品行高潔、才能卓越的英雄形象。②第三句慷慨直陳，刻畫了年事已高卻未能建功立業的落寞英雄形象。③第四句運用動作描寫（細節描寫），“提刀獨立”“顧八荒”刻畫了內心傷感、但仍渴望殺敵立功的豪邁的英雄形象。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“內心不免傷感，感慨報國無門”錯，正因為恥于不能留名，而想留名，想建功立業報效國家，所以這兩句無報國無門的感慨，反倒有殺敵立功，報效國家的積極意義。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象及表現手法的能力。①前兩句“黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒”，表面上寫用黃金鍍飾、白玉鑲嵌的寶刀，到了夜間，發出耀眼的光芒，實則以刀襯人，以刀的特質映襯出品行高潔、才能卓越的英雄形象。②第三句“丈夫五十功未立”，直接而慷慨地陳述，大丈夫已經到了五十歲，可是還沒有建功立業，刻畫了年過半百，卻未能建功立業，或建立功業地希望渺茫的落寞英雄形象。③第四句“提刀獨立顧八荒”，則運用動作描寫（細節描寫），“丈夫”只能獨自提刀徘徊，環顧著四面八方，“提刀獨立”“顧八荒”等細節，刻畫了雖然內心感傷，但是依然祈求能夠一展抱負、殺敵立功豪邁的英雄形象。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永在《望海潮》中，從時空角度著眼，用“______________，_______________”兩句，具體而形象地呈現了西湖乃至杭州美景。（2）在《石鐘山記》中，蘇軾并不認同前人所謂石鐘山的命名緣由，他反對唐代李渤說法的根據是“______________，_______________”。（3）小剛參加《中國地名大會》，節目要求說出包含“長安”的詩詞名句。平時熟讀詩詞的小剛不假思索，脫口而出：“______________，_______________”。【答案】①.有三秋桂子②.十里荷花③.石之鏗然有聲者④.所在皆是也⑤.西北望長安⑥.可憐無數山（長安一片月萬戶搗衣聲/春風得意馬蹄疾一日看盡長安花/長安回望繡成堆山頂千門次第開）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“鏗”“搗”“疾”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①北京的早春，讓我念起家鄉——新疆伊犁的春天，也該以千萬種姿態蘇醒了吧？伊犁真正的春天來臨是4月末5月初，因為那時不再清冽、寒冷。這是我體感上的答案。心里的春天，卻是3月底到4月份。這個答案或許和很多人A，因為這時，那拉提大草原的頂冰花依次開了，滿山坡的牧草開始返青了，村里的楊樹抽枝發芽了，家家戶戶門前的積雪終于消融了，②田間地頭的土壤也愈發蓬松了……于是，人們開始了等待，等待那拉提杏花谷那三萬多畝杏花盛開的日子。牧民等待自家馬匹被一些好奇的游客騎行，婦女等待自己做的羊毛氈子被店家或游客買走，小孩吃著糖果等待口音各異的人們夸贊和拍照，農民等待播種，③由于一生的耕耘讓他們曉得杏花開了，就是春天來了，就要春耕大忙了……春天終于正式來了。整片的杏花谷，春意如那B的潮水般，才爬上山坡，又滑到溝谷。綿延不絕的山坡，遠望一片綠。，，，，。除了綠草和杏花，還有轉場到早春牧場的牛羊，它們緩慢移步，悠閑吃草，給靜止的山林添了不少動態美。杏花谷熱鬧起來了，農牧民，小商販，還有一批又一批從C涌來的游客，④叫賣的叫賣，拍照的拍照，做飯的做飯，都樂呵呵的，⑤滿臉沐浴春風的快樂。此外，還有一群文藝人，歌舞演出、阿肯彈唱、阿依特斯對唱等，給這個熱鬧的春天，增添了另一種生動的氣息。18.請在文中A、B、C橫線處填入恰當的成語。19.下列選項中，對幾處畫波浪線的句子分析不正確的一項是（）A.句子①中的破折號表示解釋說明，句子②中的省略號表示列舉的省略。B.句子③解釋農民盼望杏花盛開的原因，句首的“由于”一詞使用正確。C.句子④語序不當，應調整為“做飯的做飯，叫賣的叫賣，拍照的拍照”。D.句子⑤缺少謂語，可以修改為“滿臉寫著沐浴春風的快樂”。20.依次填入第四段橫線處的句子，排列順序最恰當的一組是（）①冷不丁低下頭②絲毫品不出遠看時的那片朦朧綠意③卻又如“草色遙看近卻無”般④山風吹過時⑤只有滿山黑土A.①②④⑤③ B.①③②④⑤ C.③②④①⑤ D.④①③②⑤【答案】18.A.不謀而合B.洶涌澎湃C.四面八方（五湖四海）19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A空，此處說明作者心中的春天和多數人認為的春天時一致的，可填“不謀而合”。不謀而合：事先沒有商量過,意見或行動卻完全一致。B空，形容“潮水”，且以“潮水”比喻正式來臨的濃濃的春意，所以可用“洶涌澎湃”。洶涌澎湃：形容聲勢浩大，不可阻擋。C空，形容“游客”很多，來自于各個地方，可填“四面八方”，或“五湖四海”。四面八方：指各個方面或各個地方。五湖四海：意為全國各地，有時也指世界各地。【19題詳解】本題考查學生正確使用標點符號和辨析病句的能力。B.“句首的‘由于’一詞使用正確”錯誤，“由于”使用不正確，屬于濫用介詞導致主語殘缺，應刪去“由于”。故選B。【20題詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。五個橫線的句子承接前文“遠望一片綠”，介紹“近看綠”的過程和感受，④句“山風吹過時”表示時間狀語，置于首句；緊接著為①句，強調“山風”吹來時的反應，即“冷不丁低下頭”；接著為③②兩句，仿佛“沒有”看見，“卻又如‘草色遙看近卻無’般”，此刻近看卻沒有“遠看時的那片朦朧綠意”；最后為⑤句，進行總結，看到的“只有滿山黑土”。綜上，排列順序最恰當的是④①③②⑤。故選D。（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海藻和海草，僅一字之差，常常被混為一談。其實，①，從形態結構、演化過程到應用價值，都有很大區別。海藻是生活在海洋中的藻類的總稱。海藻的起源演化較為復雜，且沒有根、莖、葉、花、果實、種子的分化。雖然嚴格來講海藻不是植物，但傳統上我們仍將它歸為植物。②，如球形的囊藻、帶狀的海帶、叢生成簇的石花菜等。海藻的顏色也更為豐富，在海邊的礁石上看到的成片生長的海藻，常常紅綠相間，甚至色彩斑斕。海藻具有極高的食用價值，含有豐富的海藻多糖等活性物質，我們平時所熟知的海帶、紫菜、裙帶菜等食材都屬于海藻。③，海草在日常生活中的存在感稍顯遜色。海草起源于陸地被子植物，演化過程十分有趣。它的外觀也與陸地上的“草”非常相似。海草是海洋顯花植物的總稱，具有根、莖、葉的分化，發達的根狀莖讓它們能夠在波濤洶涌的大海中挺立。海草強韌的纖維使它無法被人們直接食用，但卻可以作為我國北方沿海地區漁民建造屋頂的材料。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.根據文中信息，給“海草”下定義，要求使用單句，不超過50字。【答案】21.①它們是兩種（完全）不同的生物（物種）②海藻具有五花八門（各種各樣）的種類和形態（海藻種類和形態多樣）③與海藻相比（比起海藻、相對于海藻而言）22.海草是起源于陸地被子植物，具有根、莖、葉的分化，根狀莖發達，纖維強韌的海洋顯花植物總稱。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之