第第頁聽故事的教案8篇聽故事的教案篇1活動目標：1、引導幼兒理解故事的內涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。2、引導幼兒從多種角度猜測故事情節的發展，發展幼兒想象力、創造力及大膽表述的本領。3、培養幼兒機靈敏捷，遇事能想方法本身解決問題的本領。活動準備：多媒體課件活動過程：一、導入部分師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢？看！（出示烏鴉、狐貍的圖片及文字）你覺得狐貍是一只怎樣的動物？那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢？和狐貍比，是更狡猾呢？二、分段欣賞故事1、欣賞第一、第二段故事后，提問：那小伙伴們也來學一學烏鴉找到肉愉快的樣子好嗎？小伙伴，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”他會怎么做呢？2、欣賞第三段故事后，提問：狐貍是怎么說的？大家一起來學一學狐貍吧！小伙伴們，狐貍第三次是怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？3、敘述第四段故事后，提問：小伙伴們，為什么狐貍說的話一次比一次悅耳？小伙伴們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？三、引導幼兒暢想故事的結局鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一稱心，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結果會怎么樣呢？四、看動畫，完整欣賞故事內容老師小結，引導幼兒理解故事寓意。五、續編故事內容活動反思：活動導入時，我充足運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調動了幼兒探究故事內容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學活動中，我用形象的兒童化語言，傳神的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充足了學習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發和教育，讓他們成為學習的主體。另外，在本次教學活動討論環節中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和本領目標。幼兒大膽發言，氣氛熱烈。但是老師的語言還不足精煉，特別是在敘述故事寓意時，老師教代的不明確，老師應先組織好語言。聽故事的教案篇2設計意圖：夢是特別巧妙、神秘的，有很多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對于小朋們來說，總是充足了幻想與憧憬。《買夢》是一則生動有趣味的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能捉住幼兒的奇怪心，引發幼兒的思索和想象。《綱要》中指出幼兒的語言本領是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用美妙的語言描述本身的夢。活動目標：1、喜愛聽故事，理解故事的重要內容，豐富詞匯和語言。2、大膽想象，試驗用美妙的語言描述本身的夢境。3、喜愛欣賞文學作品，感受作品帶來的美妙意境和生動的故事情節。4、讓幼兒大膽表達本身對故事內容的推測與想象。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。活動重點：理解故事的重要情節，感受故事的美妙意境。活動難點：大膽想象，用美妙的語言描述本身的夢。活動準備：經驗準備：1、幼兒有做夢的體驗。2、有繪畫的基礎。教具準備：1、多媒體課件。2、播放課件的電腦，投影儀，音響設備。3、油畫棒，長廊畫畫紙。活動設計：一、談話導入，激發幼兒的興趣。師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可高興了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜愛做夢嗎？有很多的小動物也和小伙伴們一樣可喜愛做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。1、播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）問：小紅鳥做了個什么夢？小黃鳥做了個什么夢？師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。2.播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難受，它想了一個什么方法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕快一起來聽一聽，看一看。3、播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：問：小松鼠最早向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（日間鵝）它是怎么說的？最終小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難受）可是小松鼠回回到家中發生了一件不行思議的事情？你們想知道嗎？4、播放小松鼠做夢的情景。問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候本身做出來的。5、給故事取名字。這個故事好聽嗎？可這個故事還沒出名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？6、幼兒完整的欣賞故事，進行情境熏陶，情感教育。角色表演。問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現在又做夢了呢？師小結：夢和我們本身的生活聯系在一起的，和我們日間發生的事情有關，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它瞧到了很多的伙伴，所以就有夢了。三．延長活動：1、小伙伴說夢；小伙伴們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們共享共享。2、小伙伴畫夢。我想我們每一個小伙伴都有一個屬于本身的五彩夢，那我們都來動手把本身的夢畫下來吧。四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛本身的理想，活動結束。附：童話故事《買夢》有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。一只小紅鳥飛來了，特別高興地對小松鼠說："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好美麗的大蝴蝶一起玩呢！"小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！小黃鳥說完，就飛走了。小松鼠想：呀，做夢真美。今日晚上，我也要做一個夢。到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，漸漸睡著了。可是他沒有做夢。小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不愉快。教學反思：在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充足調動本身的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是成功的。聽故事的教案篇3活動目標：1、理解故事內容，懂得碰到困難要樂觀動腦，想方法的道理。2、能結合本身的生活經驗，發揮想象力，創編新的故事情節。3、能用完整的語言清晰地表達本身的想法。4、通過語言表達和動作相結合的形式充足感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：掛圖《喝水的故事》活動重點難點：活動重點：理解故事內容。活動難點：創編新的故事情節。活動過程：1、出示掛圖，引發幼兒興趣。圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。2、老師有神色地敘述故事，幼兒欣賞。（1）老師結合掛圖，逐漸提問，引導幼兒理解故事內容。*故事發生在什么地方？*故事里有哪些小動物？他們在干什么？*后來又發生了什么事？*誰發現了瓶子，里面有多少水？*他們商議后決議用什么方法來喝水呢？*他們喝到瓶子里的水了嗎？3、老師再次完整地敘述故事，引導幼兒依據故事續編或添加故事情節。*重點引導幼兒創編的故事情節要有對話而且完整。活動反思：怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經驗想出解決的方法，而且又要求孩子有次序地講清晰解決問題的實在過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的方法許多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有次序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。我覺得孩子在平常的知識積累很緊要。我們班級的孩子我每天都會布置新聞敘述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發展有著極大的幫忙，孩子們的表述本領變強了、意會本領變強了。所以在教學時老師一經過示范，孩子們就立刻知道該怎么敘述。孩子們由于有話講，所以就參加樂觀投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。聽故事的教案篇4設計意圖：1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，打開聯想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，加強幼兒的環保意識。2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣味實在化的情景中，在感知經驗的基礎上打開聯想和想象，從而開發創造性思維。活動目標：1、幼兒能理解故事內容，依據故事情節合理續編故事并能表演。（認知）2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力。((技能）3、幼兒能學會關懷愛惜同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）活動重點：讓幼兒能理解故事內容，并依據故事情節合理續編故事，能連貫敘述活動難點：激發幼兒關懷愛惜同伴的情感，而且培養幼兒廢物利用的習慣活動形式：集體、個人、小組。活動方法：口授法、直觀法、察看法、電教法、游戲法。活動準備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾（3）音樂《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。活動過程：一、導入：老師以音樂的形式導入引起孩子的興趣（1）播放音樂《美麗的小皮鞋》（2）出示皮鞋圖片導入語：小伙伴，今日老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？倘若你的家里有這樣的鞋子，你會怎么做？父親媽媽會怎樣做？老師：剛才小伙伴回答的真好，今日就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！二、基本部分：1、出示掛圖，老師敘述故事，幼兒傾聽并思索問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小伙伴們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。故事講完第一遍后，老師提出描述性問題，幫忙幼兒掌握故事大意。提問：（1）小伙伴們你們知道故事的名字叫什么嗎？（2）都有誰看到了皮鞋車呀？（3）故事講了一件什么事呀？過渡語：小伙伴們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事2、老師表演故事，第二遍完整的敘述故事聽故事的教案篇5活動目標：1、在大熊過擁抱節的情境中，體驗大熊的情緒變動。2、感受被伙伴諒解和接納的情感，體驗伙伴之間相互寬容，相互珍惜的情意。3、能在集體面前大膽發言，樂觀想象，提高語言表達本領。4、能專心傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。準備：課件《大熊的擁抱節》;ppt圖片;背景音樂過程：一、大熊要過擁抱節1、說一說本身喜愛過的節日，引出主角大熊，他想過什么節日?(擁抱節)2、猜一猜，擁抱節會是一個怎么樣的節日?二、分段欣賞感知擁抱1、體驗大熊灰心的情感(1)猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節?數字100可能代表什么意思?(2)大熊看到它的動物伙伴們，好伙伴們樂意和大熊擁抱嗎?2、察看討論：怎樣獲得伙伴的愛和擁抱(1)大熊心里灰心極了，大家能幫大熊想想方法嗎?滿足一下他的心愿呢?(2)倘若你的伙伴也曾經和你有過不愉快，那你樂意和他過擁抱節嗎?3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》幼兒感受和伙伴在一起擁抱的歡樂情緒三、經驗拓展：我們的擁抱節倘若我們人類也有擁抱節，除了和好伙伴擁抱之外，你還想和誰擁抱?為什么?教學反思：現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫蠻橫，與小伙伴相處也是只圖自己的私利、不懂謙讓。經常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多伙伴。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的.兒童文學作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節為線索，描繪了大熊從歡樂—悲傷—感動的情感發展變動。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待伙伴。幼兒在欣賞故事的同時，知道蠻橫的行為會讓本身失去許多伙伴，從而領會到“知錯就改”還是會得到伙伴的諒解的，以此教育幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。活動中我首先運用了情景設疑導入，激發了孩子們的興趣。接著我通過運用課件ppt畫面進行分段敘述故事，活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創設中察看得很認真，聽得很專心，很投入。敘述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色神色、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小伙伴們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒本身在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不應搶你的玩具，你能諒解我嗎?”“當然諒解你了，我們還是好伙伴呀!”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新奇，實施嚴謹而有序，教學調控敏捷，教學效果基本實現了預先的設計。聽故事的教案篇6一、作品賞析(一)內容簡介住在樹林里的老奶奶為小伙伴們找到了很多故事，可是她驀地生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢？聰慧的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……(二)主題分析通過敘述老奶奶把故事包進粽子里，然后再找尋吃了會講故事的孩子的曲折經過，引發孩子們對粽子的美好憧憬，同時激發起他們學講故事的愿望。(三)情節分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢？一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很掛念呢？拄著拐杖的老奶奶顯現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢？小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲肯定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話！于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者肯定也很想聽聽吧！(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的`身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈善的神色，讓人一看就覺得很親切。故事中每個小動物的顯現大多數是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫和順從的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌忙、驚詫、高興的神色變動，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理變化過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。(五)圖畫分析1．畫面構圖、顏色畫面的顏色光亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構圖上，運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和神色十分清楚，突出了故事所要表現的重要情節。2．圖畫中積藏的細節圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾裝扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，呈現出濃濃的民俗韻味。(六)語言分析故事中的文字美妙，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，加強了故事的可讀性。“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充足表達了老奶奶的美好心愿。“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新顯現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的顯現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。二、活動設計聽故事的教案篇7一、活動目標1、引導學生了解本身名字的故事。2、體會家人（父母長輩）對本身的深情厚愛及殷切期望，從而萌發對他們的感謝、孝敬之情。二、教學重點、難點體會平常的名字中所包含的不平常的含義。三、活動準備1、學生提前和家人一起敘述本身名字的故事，并用本身喜愛的方式寫下來。2、老師準備自制的紙話筒。3、老師準備課件。四、教學過程（一）激趣導入，揭示活動主題1、師自我介紹。2、請幾個學生介紹本身的名字。3、師：同學們的聲音真嘹亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分構成的，下面讓我們先隨小博士一起走進名字文化城，去了解姓的由來吧！板書課題：名字的故事（二）觀名字文化（出示課件）師小結。（三）名字的故事1、師：喂，嗨，哈……同學們，知道老師在叫誰嗎？學生答到，那么現在呢？師：是啊，其實名字就是我們每個人的。我們每個人都有本身的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄予著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）師：我們的大詩人李白，關于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。2、采訪溝通。（1）、師：李白的名字就是這么來的，那么同學們你們的名字里邊是不是也有故事呢？下面老師就給一兩個同學上臺來充當小記者的機會，你對誰的名字感興趣，你就去采訪誰。誰樂意來試試？師：剛才這幾位小記者表現得怎么樣？接受采訪的同學的名字有趣味嗎？我想，咱們班有這么多同學，確定還有不少有趣味的名字的故事，同學們想知道嗎？（2）、師：好！下面我們先想一想，然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現場小記者會。每個人都有當小記者和說出你的名字的故事的機會。小記者們請留意啦！好，湘潭市雨湖區云塘學校第一屆小記者會現在開始，小記者們趕快樂觀行動吧！（3）、全班溝通匯報。師：好，時間到，請小記者們各就位！那么誰是最優秀的小記者呢？觀眾看了才知道。生匯報。老師小結：是啊，一個名字的誕生，寄予著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝集著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學們名字的`故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。（四）聽家長的心聲師：課前，我訪問了幾位小伙伴的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！師小結。（五）激情導行，談感想回報1、猜老師的名字的故事。老師小結：其實，老師的名字也和