2024-2025學年小學生心理支持小組活動的設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年小學生心理支持小組活動的設計教學內容本節課的教學內容來自人教版小學語文五年級上冊第三單元，主題是“民間故事”。本單元包含了《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》三個民間故事。通過學習這三個故事，學生可以了解民間故事的基本特征，學會欣賞和評價民間故事，并能夠講述自己喜歡的民間故事。

本節課的主要內容包括：

1.通過閱讀和討論，使學生了解民間故事的定義、特點和價值。

2.分析《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》三個民間故事的情節結構、人物形象和表達手法。

3.培養學生對民間故事的興趣，提高學生講述和評價民間故事的能力。

4.引導學生從民間故事中汲取智慧，培養學生的道德觀念和價值觀。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.語文素養：通過閱讀和分析《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》這三個民間故事，提高學生的閱讀理解能力、文本分析和欣賞能力。同時，通過講述自己喜歡的民間故事，培養學生的表達和創作能力。

2.文化素養：使學生了解民間故事是我國傳統文化的重要組成部分，培養學生對民間文化的尊重和熱愛，提高學生的文化素養。

3.道德素養：從民間故事中汲取智慧，使學生在情感態度和價值觀上得到熏陶，培養學生的道德觀念和價值觀，使其成為有道德、有責任心的公民。

4.自主學習與合作能力：在教學過程中，教師引導學生自主閱讀、討論和分析民間故事，培養學生自主學習的能力。同時，通過小組合作講述和評價民間故事，培養學生的合作能力和團隊精神。重點難點及解決辦法本節課的重點難點如下：

1.重點：學生能夠理解民間故事的定義、特點和價值，掌握分析民間故事情節結構、人物形象和表達手法的能力。

解決辦法：通過閱讀和討論三個民間故事，讓學生在實踐中學習和體會民間故事的基本特征，從而提高學生的理解和分析能力。

2.難點：學生能夠從民間故事中汲取智慧，培養自己的道德觀念和價值觀。

解決辦法：在教學過程中，教師引導學生從故事中提煉出道德觀念和價值觀，并結合實際情況進行案例分析，幫助學生更好地理解和內化。

3.重點：學生能夠講述自己喜歡的民間故事，提高自己的表達和創作能力。

解決辦法：在課堂活動中，教師組織學生進行小組合作，讓學生在講述和評價民間故事的過程中，互相學習和借鑒，提高自己的表達和創作能力。

4.難點：學生能夠自主閱讀、討論和分析民間故事，培養自主學習的能力。

解決辦法：在教學過程中，教師給予學生充分的自主權，鼓勵他們提出問題、分析問題和解決問題，從而培養學生的自主學習能力。同時，教師還可以組織小組合作活動，讓學生在討論和交流中互相啟發，共同提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授民間故事的定義、特點和價值，以及分析故事情節結構、人物形象和表達手法的方法；討論法用于讓學生在小組內交流對民間故事的理解和感悟，培養學生的批判性思維；案例研究法用于讓學生通過分析具體民間故事案例，提高自己的分析和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，本節課將組織以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演民間故事中的角色，通過表演來深入理解故事情節和人物形象；

-小組討論：學生分組討論民間故事中的道德觀念和價值觀，分享自己的感悟和思考；

-故事創作：學生以小組為單位，根據所學民間故事的特點，創作一個新的民間故事，并展示給全班同學。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，本節課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。課件用于展示民間故事的文本內容、情節結構和人物形象；圖片和視頻用于輔助學生更好地理解故事背景和情感表達。通過運用多種教學媒體，激發學生的學習興趣，增強課堂教學的趣味性和互動性。教學過程課前準備：

學生：預習本節課要學習的三個民間故事《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》，了解故事情節、人物形象和表達手法，準備在課堂上分享自己的理解和感悟。

教師：準備多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體，以及與故事相關的手工材料，以便學生進行故事創作活動。

課堂導入：

我：大家好，今天我們要學習的是民間故事這一單元。首先，請同學們簡要介紹一下自己喜歡的民間故事，并分享一下你對這個故事的理解和感悟。

學生：（依次分享自己喜歡的民間故事，并簡要介紹故事情節、人物形象和表達手法。）

故事講解與分析：

我：接下來，我們來詳細講解和分析本節課要學習的三個民間故事《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》。首先，請同學們閱讀故事，注意理解故事情節、人物形象和表達手法。

學生：（閱讀故事，并在課堂上進行討論和分析。）

我：現在，請同學們結合自己的理解和感悟，與我一起探討這三個故事的道德觀念和價值觀。我們可以以小組為單位進行討論，并分享各自的觀點。

學生：（分組討論，并分享各自對故事道德觀念和價值觀的觀點。）

互動環節：

我：為了更好地理解民間故事的價值，我們來進行一些互動環節。首先，請同學們分組扮演三個故事中的角色，通過表演來深入理解故事情節和人物形象。

學生：（分組扮演角色，進行表演。）

我：接下來，我們來進行小組討論。請同學們分組討論民間故事中的道德觀念和價值觀，分享自己的感悟和思考。

學生：（分組討論，并分享自己的感悟和思考。）

故事創作與展示：

我：現在，請同學們以小組為單位，根據所學民間故事的特點，創作一個新的民間故事，并展示給全班同學。

學生：（分組創作故事，并進行展示。）

我：通過今天的學習，我們了解了民間故事的定義、特點和價值，學會了欣賞和評價民間故事，并能夠講述自己喜歡的民間故事。同時，我們還從民間故事中汲取了智慧，培養了自己的道德觀念和價值觀。

學生：（進行總結和反思，分享自己的學習收獲。）

作業布置：

我：請同學們課后復習本節課學習的故事，并寫一篇關于自己喜歡的故事的讀后感，不少于300字。

學生：（完成作業，寫一篇關于自己喜歡的故事的讀后感。）學生學習效果1.理解民間故事的定義、特點和價值：學生能夠明確民間故事是我國傳統文化的重要組成部分，了解其基本特征和價值，提高對民間文化的尊重和熱愛。

2.分析和欣賞民間故事：學生能夠通過閱讀和分析《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》等民間故事，掌握分析故事情節結構、人物形象和表達手法的能力，提高閱讀理解能力。

3.講述和創作民間故事：學生能夠講述自己喜歡的民間故事，提高自己的表達和創作能力，學會從民間故事中汲取智慧，豐富自己的想象力。

4.培養道德觀念和價值觀：學生能夠在情感態度和價值觀上得到熏陶，從民間故事中汲取智慧，培養自己的道德觀念和價值觀，成為一個有道德、有責任心的公民。

5.自主學習與合作能力：學生能夠在教師的引導下，自主閱讀、討論和分析民間故事，培養自主學習的能力。同時，通過小組合作講述和評價民間故事，提高學生的合作能力和團隊精神。

6.提高文化素養：學生能夠通過學習民間故事，了解我國豐富多樣的民間文化，提高自己的文化素養，增強對民族文化的自豪感。

為了檢驗學生的學習效果，我將采用以下方式進行評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發言、討論、表演等，以評估學生的學習積極性。

2.故事講解與分析：評估學生在課堂上的故事講解和分析能力，包括對故事情節、人物形象和表達手法的理解程度。

3.故事創作與展示：評價學生在新編故事方面的創造力，包括故事情節的設定、人物形象的塑造以及表達手法的運用。

4.讀后感作業：通過評估學生的讀后感作業，了解學生對民間故事的理解深度和感悟程度。內容邏輯關系1.引入與激發興趣

-通過學生分享自己喜歡的民間故事，激發學生對民間故事的興趣，引出本節課的學習主題。

-提出問題：“你們知道民間故事是什么嗎？它們有什么特別之處吸引我們？”引發學生對民間故事的好奇心和思考。

2.知識講解與分析

-講解民間故事的定義、特點和價值，板書關鍵詞：“定義”、“特點”、“價值”。

-分析《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》三個民間故事的情節結構、人物形象和表達手法，板書關鍵詞：“情節結構”、“人物形象”、“表達手法”。

-引導學生通過小組討論，深入理解故事中的道德觀念和價值觀，板書關鍵詞：“道德觀念”、“價值觀”。

3.實踐與創造

-組織學生進行角色扮演，讓學生通過表演深入理解故事情節和人物形象，板書關鍵詞：“角色扮演”、“表演”。

-引導學生進行小組討論，分享自己的感悟和思考，板書關鍵詞：“小組討論”、“感悟”、“思考”。

-組織學生進行故事創作和展示，讓學生運用所學知識和技巧創作新的民間故事，板書關鍵詞：“故事創作”、“展示”。

4.總結與反思

-引導學生進行總結和反思，分享自己的學習收獲，板書關鍵詞：“總結”、“反思”、“學習收獲”。

-布置作業，讓學生課后復習本節課學習的故事，并寫一篇關于自己喜歡的故事的讀后感，板書關鍵詞：“作業”、“讀后感”。教學反思今天我上了一節關于民間故事的示范課。在課堂上，我引導學生了解了民間故事的定義、特點和價值，分析了《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》和《白蛇傳》三個民間故事的情節結構、人物形象和表達手法。學生們積極參與討論，對于故事的理解和感悟也有了更深入的認識。

反思這節課，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是學生們在課堂上的參與度很高。通過讓學生分享自己喜歡的民間故事，我成功地激發了他們的興趣，引發了他們的思考。在小組討論和角色扮演活動中，學生們都積極參與，充分發揮了自己的想象力和創造力。這讓我感受到了學生們的熱情和活力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。首先，我在講解民間故事的特點和價值時，可能沒有表達得足夠清晰。有些學生對于民間故事的價值觀念和道德寓意還不夠理解，需要在今后的教學中加強引導和解釋。其次，在故事創作環節，我發現部分學生對于如何將所學知識和技巧應用到實際創作中還存在困難。因此，我需要在今后的教學中更多地提供實踐機會，讓學生通過實際操作來提高自己的創作能力。

此外，我也意識到在教學過程中需要更加關注每個學生的學習情況。在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生可能因為各種原因而沒有充分參與到活動中來。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時給予他們必要的支持和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習機會。典型例題講解1.題型一：民間故事的特點

-例題：請簡述民間故事的特點。

-答案：民間故事的特點包括：富有幻想色彩，具有濃厚的民間色彩，講述生動，情節曲折，寓意深刻，富有教育意義。

2.題型二：民間故事的情節結構

-例題：請分析《牛郎織女》的故事情節結構。

-答案：《牛郎織女》的故事情節結構可以概括為：相遇、相愛、分離、重逢。

3.題型三：民間故事的人物形象

-例題：請分析《孟姜女哭長城》中孟姜女的人物形象。

-答案