滬教版初中化學(xué)九年級第二章《身邊的化學(xué)物質(zhì)》課堂練習(xí)及教學(xué)設(shè)計

2.1性質(zhì)活潑的氧氣（第1課時）

【學(xué)習(xí)目標】

1.認識氧氣的主要物理性質(zhì)；

2.認識氧氣的化學(xué)性質(zhì)；

3.觀察相關(guān)實驗現(xiàn)象，掌握碳、鐵、硫、磷、石蠟在氧氣。中燃燒的現(xiàn)象;

【學(xué)習(xí)重點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【學(xué)習(xí)難點】氧化反應(yīng)概念的形成

任務(wù)一：自學(xué)課本P30頁，說出氧氣的主要物理性質(zhì)

任務(wù)二：互助探究，觀察實驗，認識氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1、問題思考：如何證明集氣瓶中的氣體是氧氣？

2、觀察實驗，完成

物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象文字表達式

在空氣中在氧氣中

木炭

鐵絲

蠟燭

硫

3、實驗思考：鐵絲在氧氣中燃燒應(yīng)該注意哪些問題

任務(wù)三：認識氧化反應(yīng)

氧化反應(yīng)：物質(zhì)與—發(fā)生的反應(yīng)。

1、緩慢氧化：在一些條件下，物質(zhì)與氧氣只能發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)；如動物的、

金屬的、食物的、有機肥的等變化過程中都是包含

緩慢氧化作用。

2、劇烈氧化與緩慢氧化的比較

共同點：;

不同點：o

任務(wù)四：總結(jié)思考

任務(wù)五：當堂檢測，提升知識運用能力(10分鐘)

1.下列說法正確的是()

A.氧氣易溶于水B.液態(tài)氧氣是淡藍色的

C.氧氣具有可燃性D.氧氣跟物質(zhì)反應(yīng)時都能發(fā)光、放熱

2.下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是()

A.動植物的呼吸作用B.鐵制品銹蝕C.食品腐爛D.電燈發(fā)光、放熱

3.下列有關(guān)說法不符合實驗事實()

A_鐵絲在氧氣中能燃燒

B.將盛有蠟燭的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中產(chǎn)生白色的火焰

C.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙

D.炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量

4.列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細沙的是()

A.鐵絲B.木炭C.紅磷D.蠟燭

5.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：

(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是.;

(2)鐵絲繞成螺旋狀的目的是—；

(3)實驗開始時先點燃火柴的目的是；

(4)反應(yīng)的文字表達式為.；

(5)若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_______進行(填“能”或“不能”).

6.某同學(xué)做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲

上，另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶中，但不見

鐵

絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功。該同學(xué)認為可能導(dǎo)致失敗的原因可能有多種：

A.；Bo

7.寫出下列反應(yīng)的文字表達式

(1)木炭在氧氣中燃燒：(2)硫在氧氣中燃燒:

(3)鐵絲在氧氣中燃燒：(4)磷在.氧氣中燃燒：

(5)蠟燭在氧氣中燃燒：_______________________________________

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑(5分鐘)。

2.1性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時）

一、預(yù)習(xí)檢測

1、實驗室用高銃酸鉀制取氧氣的反應(yīng)的文字表達式

儀器裝置______、、、、及導(dǎo)管、橡皮塞

2、氧氣的收集方法：

⑴理由：________________________________________

（2）理由：________________________________________

3、給你一瓶氣體，你怎么知道這瓶氣體是氧氣？（如何檢驗氧氣）

二、課堂檢測

（一）氧氣的工業(yè)制法一一分離液態(tài)空氣

除塵凈化（液態(tài)氧）控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氧（保存起來）

空氣-----液體空氣----------

降溫加壓（液態(tài)氮）氮氣（蒸發(fā)出去了）

分離液態(tài)空氣制氧氣過程中是否有新物質(zhì)產(chǎn)生？屬于什么變化？

答：____________________________________________________________

（二）氧氣的實驗室制法：加熱高鎰酸鉀制氧氣

原理：（文字表達式）____________________________

步驟：查、定、點、收、利（離）、息（熄）

（1）檢查裝置的氣密性（方法）

（2）裝藥品，固定試管

試管口放棉花（原因）：防止_________________________________________________

試管口略向下傾斜（原因）：________________________________________________

（3）點燃酒精燈，加熱藥品：（方法：先預(yù)熱，再集中加熱）

（4）收集氣體：收集方法：法和法

檢驗方法：__________________________________

排水法收集氧氣的時機___________________________________

驗滿方法：排水法--___________________________________

向上排空氣法一______________________________

（5）撤離導(dǎo)管

（6）熄滅酒精燈（5）、（6）兩步不能顛倒的原因：

三、課后檢測

1.實驗室制取氧氣過程主要分為以下幾個步驟：①給試管加熱，排出試管內(nèi)空氣，②檢

查裝置的氣密性；③用鐵夾把試管固定在鐵架臺上，并使試管口略向下傾斜；④將高

錦酸鉀加入試管，并在試管口塞一小團棉花，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊；⑤用排水法收集

氧氣；⑥熄滅酒精燈；⑦將導(dǎo)管從水槽中取出

實驗室制取氧氣的正確操作順序是

2.用向上排空氣法收集氧氣時，檢驗瓶內(nèi)氣體以充滿的方法是()

A.將燃著的木條放在集氣瓶中。B、將帶火星的木條放在集氣瓶口

C.帶火星的木條放在集氣瓶中部D、將帶火星的木條放在集氣瓶底部

3.常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是()

(A)向上排空氣法(B)排水法

(C)排水法或向下排空氣法(D)排水法或向上排空氣法

4.一氧化氮氣體不溶于水。密度比空氣小，在常溫下就能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧

化氮氣體，那么我們收集一氧化氮應(yīng)該使用什么方法()

(A)向下排空氣法(B)排水法

(C)排水法或向下排空氣法(D)排水法或向上排空氣法

5.在用高鎰酸鉀制取氧氣的實驗后，水槽中的水顏色變成紅色，其原因可能是：

;實驗中，試管炸裂，

其原因可能是：、、

6.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a、b；

(2)用用高錦酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是(填序號)，

利用該裝置制取氧氣，如何檢查裝置的氣密性：

(3)用高銃酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是,檢驗氧氣是否集

滿的方法是o

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑(5分鐘)。

2.1性質(zhì)活潑的氧氣（第3課時）

【目標】

1.了解空氣的成分，氮氣及稀有氣體的性質(zhì)。

2.了解各成分的用途

3.了解空氣污染的主要因素，治理方法，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

【預(yù)習(xí)】自學(xué)課本28-31頁，完成下列內(nèi)容：

1.如何把一個集氣瓶中的空氣“捕捉”到另一個集氣瓶中。

2.總結(jié)各種氣體的主要用途：

氮氣__________________________________________________________________

稀有氣體_________________________________________________________

【試驗探究】

1.如何設(shè)計實驗證明空氣確實是存在的？

2.各組準備一個塑料瓶，想一下，用什么樣的方法來獲取教室里的空氣樣品。

3.如何去取菜窖底部的空氣樣品？說明菜窖里二氧化碳氣體濃度大的原因？如何驗證菜

窖里二氧化碳的濃度大？

4.空氣質(zhì)量報告的主要內(nèi)容包括

目前計入空氣污染首要污染物為

【課堂練習(xí)】

1.桌上放一只“空”玻璃杯，小芳說：“玻璃杯內(nèi)沒任何物質(zhì)，是空的。”小明說：“玻璃

杯內(nèi)有物質(zhì)。”你同意誰的觀點？請用一個簡單的實驗證明你的觀點：

2.2008年北京奧運會若用大型遙控飛艇作廣告。為了安全，艇內(nèi)充入的氣體最好是（）

A.氫氣B.氧氣C.氫氣D.二氧化碳

3.2008年5月8日北京奧運火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。為解決登頂人員的呼吸困難，應(yīng)

攜帶的物質(zhì)是（）

A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水

4.如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置,

并在裝置中盛放大約半瓶蒸儲水。以下說法正確的是（）

a___1:

A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管‘

C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出

D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度

5.有下列幾種氣體①汽車排放的尾氣②石油化工廠排放的廢氣③海水蒸發(fā)形成的水蒸

氣④燒煤產(chǎn)生的煙氣⑤植物進行光合作用放出的氣體。其中都能使空氣受到污染,

對人體造成危害的是（）

A.①②③B.③④⑤C.①②④D.③⑤

6.為了建設(shè)衛(wèi)生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你認為不可行的是（）

A.使用清潔能源代替煤和石油

B.實施綠化工程，防治揚塵污染

C.分類回收垃圾，并露天焚燒

D.使用燃煤脫硫技術(shù)，防治二氧化硫污染

7.近幾年，我國北方地區(qū)多次出現(xiàn)“沙塵暴天氣”，造成“沙塵暴天氣”的主要原因是植

物被破壞。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的（）

A.二氧化碳B.一氧化碳C.可吸入顆粒物D.二氧化硫

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑（5分鐘）。

2.2奇妙的二氧化碳（第1課時）

【學(xué)習(xí)目標】

1.掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置及收集和檢驗方法。

2.通過氧氣與二氧化碳氣體的實驗室制取方法的學(xué)習(xí)，掌握實驗室制取氣體的一般方法與

思考思路，并會舉一反三，靈活應(yīng)用。

3.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會假設(shè)、設(shè)計、實驗、辯證的反思和總結(jié)，學(xué)會合作，并從中獲得快樂。

【課前預(yù)習(xí)】

L實驗室制取二氧化碳氣體常用液體與固體或（它們的主要

成分都是）反應(yīng)。這個反應(yīng)的文字表達式是=

2.收集二氧化碳常用法，因為。要檢驗二氧化

碳是否收集滿可用o

【學(xué)習(xí)探究】

（一）二氧化碳的實驗室制法

演示教材第43頁的實驗，討論問題3、4,通過觀察、分析并回

答制取二氧化碳的藥品、原理、實驗裝置、實驗步驟。Q

1、反應(yīng)原理：藥品__________________________________；文字M_

表達式--------------------------------------------/T\nr

2、實驗裝置

卡qiiiJI_____J

①實驗儀器：__________________________________________

②本裝置的適用范圍：

③長頸漏斗的底端為什么伸到液面以下，形成液封？

3、實驗步驟

（1）連接儀器，檢查裝置的氣密性;

氣密性的檢驗方法是_________

(2)收集氣體

收集二氧化碳應(yīng)用方法，依據(jù)的性質(zhì)是

盛滿二氧化碳的集氣瓶的放置方法是

4、知識梳理：

二氧化碳實驗室制法

(1)藥品的選擇：__________________________________

(2)反應(yīng)原理：____________________________________________________

(3)裝置與步驟__________________________________________________________

(4)收集方法：_____________________________________________________________

(5)驗滿：_____________________________________________________________

(6)檢驗:____________________________________________________

【課堂達標】

1、鑒定二氧化碳的正確方法是(

A、將氣體通入紫色的石蕊試液B、使人感到氣喘、頭疼

C、將氣體通入澄清石灰水D、將燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰熄滅

2、實驗室制取CCh時，選用反應(yīng)物最好是()

A、碳酸鈉粉末和稀硫酸B、石灰石和稀硫酸

C、大理石和稀鹽酸D、大理石和濃鹽酸

3、實驗題

下列裝置為有關(guān)二氧化碳的實驗，請回答下列問題:

(1)A中出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是

1;2；反應(yīng)的文字表達式

為：。

(2)B瓶內(nèi)盛滿CO2，倒入澄清的石灰水，擰緊瓶蓋振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：①

;②反應(yīng)的文字表達式

為：.0

(3)C出現(xiàn)的現(xiàn)象是：,這是因為,反應(yīng)的文字表達式

為：；如果給變化后的液體加熱，又會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

―，這是因為o反應(yīng)的文字表達式為：o

（4）D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是,可以推出的結(jié)論是.

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑（5分鐘）。

2.2奇妙的二氧化碳（第2課時）

【學(xué)習(xí)目標】

1.認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.認識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點

3.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位、作用，認識二氧化碳對人類的作用

【重點、難點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理。

【課前預(yù)習(xí)】

1、二氧化碳的物理性質(zhì)：

通常狀況下，_______________________________________

標準狀況下，_______________________________________

三態(tài)變化，__________________________________________

2、的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)，例如

化合反應(yīng)的特點：“多變一”表示為A+B+C-ABC；

3、的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)，例如

分解反應(yīng)的特點：“一變多”表示為ABC-A+B+C

【知識梳理】

1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

（1）

（2）

（3）二氧化碳能與水反應(yīng)生成—,碳酸能使變紅。碳

酸,易分解成。

2.化學(xué)反應(yīng)基本類型：

（1）化合反應(yīng)：多變一

（2）分解反應(yīng)：一變多

【課堂達標】

1、二氧化碳能滅火的原因有（）

A.它是氣體B,密度比空氣大

C.既不燃燒也不支持燃燒D.能溶于水

2.存放石灰水的瓶子內(nèi)壁會出現(xiàn)一層白膜，這層白膜是（）

A.氧化鈣B.氫氧化鈣C.碳酸鈣D.氯化鈣

3.下列過程不會增加空氣中二氧化碳含量的是（）

A.呼吸作用B汽油燃燒C.化石燃料燃燒D.氫氣燃燒

4.用文字表達式回答：

（1）向紫色石蕊試液中通二氧化碳,溶液變紅。

（2）加熱（1）中溶液，溶液又由紅色變?yōu)樽仙?/p>

（3）向澄清石灰水中通二氧化碳,溶液變渾濁。

【課后練習(xí)】

1、有關(guān)二氧化碳的說法錯誤的是（）

A、CO2在高壓低溫下能變成“干冰”B、CCh的密度大于空氣

C、一般情況下CCh既不能燃燒也不能支持燃燒D、CCh能使紫色石蕊試液變紅

2、下列有關(guān)CCh用途，既利用其物理性質(zhì)又利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）

A、人工降雨B、植物的光合作用

C、制化肥D、滅火

3.二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)，自然界中產(chǎn)生二氧化碳的途徑：

主要有,

消耗二氧化碳的途徑主要有o空氣中二氧化碳的含量增加。加劇了—效應(yīng)而使

氣溫上升。為了維持大氣中二氧化碳的平衡，可以采取的措施有。

4、寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并指出是化合反應(yīng)，還是分解反應(yīng)。

①實驗室制二氧化碳：;

②鐵絲在氧氣中燃燒：，屬反應(yīng)；

③碳酸分解：,屬反應(yīng)。

④有雙氧水與二氧化錦制氧氣，屬于反應(yīng)

⑤二氧化碳使澄清石灰水變渾濁______________________________________________

⑥蠟燭燃燒_______________________________________________________

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑（5分鐘）。

2.3《自然界中的水》（第1課時）

一、自主先學(xué)

1.純水是____色_____味體；在lOlkpa凝固點是℃,沸點是℃,水

在4℃時密度最大，所以水結(jié)冰體積會o

2.電解水實驗：與電源正極相連的試管中，產(chǎn)生的氣體是氣，檢驗該氣體常

用;與電源負極相連的試管中，產(chǎn)生的氣體是氣，

該氣體（填能或不能）燃燒。其體積比為。電解水的文字表達

式：,它屬于反應(yīng)o結(jié)論：水是由元素和

元素組成。

二、合作助學(xué)

［演示實驗］電解水實驗

［觀察現(xiàn)象］注意觀察現(xiàn)象并能如實記錄：

1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

2、與負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

［演示實驗］檢驗電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

1、電解水實驗：與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，與電源正極相連的玻璃管

內(nèi)氣體是氧氣，且體積比為2：1

［整理］電解水的反應(yīng)文字表達式：

通電

水-----氫氣+氧氣

氫氣燃燒反應(yīng)文字表達式：點燃

氫氣+氧氣水

三、拓展導(dǎo)學(xué)

水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，

而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。

1、水一旦被污染就會給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會使水被污染？

2、如何防治水的污染？

四、檢測促學(xué)

1、例說法沒有科學(xué)性錯誤的是)

A、本飲料中絕對不含化學(xué)物質(zhì)B、水與油可以互變

C、沒有水就沒有生命D、氣功可以使鋁變成金

2、能從電解水實驗中得到的結(jié)論是（)

A、水是由氫、氧兩種元素組成的B、水是由氧氣和氫氣組成的

C、水通電發(fā)生的變化是物理變化D、水通電發(fā)生的反應(yīng)是化合反應(yīng)

3、水通電分解一段時間后，可觀察到（)

A、電極上有氣泡產(chǎn)生，兩支玻璃管內(nèi)氣體的體積比約為2：1

B、與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體能燃燒

C、與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

D、氫氣和氧氣的體積比約為1：2,質(zhì)量比為1：8

4、右圖是電解水的簡易裝置。請回答：

（1）a是電源的極，與b相連的試管里產(chǎn)生

_______氣。

（2）電解水的文字表達式：

五、反思悟?qū)W

化學(xué)上說“水”，就是指純凈的水（純凈物），另外蒸儲水也是物。自然

水（如河水、海水、自來水、雨水、礦泉水和桶裝純凈水等）均是物。

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑（5分鐘）。

2.3《自然界中的水》（第2課時）

一、自主先學(xué)

1.硬水與軟水

溶有較多的水屬于硬水，硬水很容易在水壺或盛水的器具上

結(jié)成；溶有較少鈣、鎂物質(zhì)的水屬于。

檢驗：取樣，加入,若產(chǎn)生較多的白色垢狀物（或很少的泡沫），則是

2.過濾：①利用物質(zhì)的性不同，將不溶的固體與液體分開；②操作要

點是:一貼（濾紙緊貼）、二低（濾紙邊緣低于,液面低

于）、三靠（盛待濾液的燒杯緊靠,玻璃棒下端緊靠

,漏斗末端緊靠）o

二、合作助學(xué)

［演示實驗］1、分別將蒸儲水和食鹽水蒸發(fā)

［小結(jié)］如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)

［演示實驗］在有蒸儲水的兩只燒杯中，一杯是硬水，另一杯是軟水，然后分別向兩杯中

加入一些肥皂水，觀察。

［小結(jié)］溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不

能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。

［活動與探究］如何除去水中的泥沙？

過濾一過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法

過濾操作中要注意：一貼、二低、三靠.（玻璃棒的作用）

［問題］小英同學(xué)在做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁,

你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況?

三、拓展導(dǎo)學(xué)

自來水生產(chǎn)（見下圖）中，活性炭吸附主要發(fā)生_____變化，消毒主要發(fā)生

變化。

加絮凝劑

□

配水泵用尸

四、檢測促學(xué)

1、過濾操作中不必使用的玻璃儀器是)

A、燒杯B、漏斗C、量筒D、玻璃棒

2、城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水一沉降一過濾

一吸附一消毒一配水。下列過程屬于化學(xué)變化的是（）

A、取水B、過濾C、吸附D、消毒

3、下列操作與凈化水無關(guān)的是（）

A、過濾B、吸附C、蒸儲D、電解

4、向過濾器內(nèi)傾倒待過濾的液體時，若液面高于濾紙邊緣，引起的后果是（）

A、液面高將濾紙壓破

B、液體會溢出漏斗

C、液體從濾紙和漏斗壁之間的空隙流入接受器

D、濾紙被壓過緊，不能起過濾作用

5、生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是o

（2）自制凈水器中常加入,用于除去水中的異味和色素。

（3）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為o

（4）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是。

（5）保護水資源，我們應(yīng)該采取的措施0

五、反思悟?qū)W

在蒸發(fā)和過濾操作中，都要用到的儀器有(填序號)。

①帶鐵圈的鐵架臺②酒精燈③玻璃棒④漏斗⑤燒杯⑥蒸發(fā)皿

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑(5分鐘)。

基礎(chǔ)實驗1氧氣的制取與性質(zhì)

學(xué)習(xí)目標：

1.了解空氣的成分2.會測定空氣中氧氣的含量

課堂學(xué)習(xí)：

1.閱讀課本上的“觀察與思考”，討論總結(jié)實驗原理：

利用某些物質(zhì)在一定量空氣中完全消耗其中的氧氣而又不產(chǎn)生其他的氣體，導(dǎo)致壓強減

小，進入瓶中水的體積就是氧氣的體積。

2.實驗裝置

3.完成課堂試驗：

試驗現(xiàn)象：⑴_____________________________

(2)_____________________________

試驗文字表達式____________________________

4.討論交流：

⑴紅磷在瓶中未能全部燃燒，而且吸入約占集氣瓶容積五分之一的水，說明氧氣

,而且約占空氣總體積的；還可同時說明余下氣

體具有、等性質(zhì)。

⑵能不能用木炭代替紅磷？為什么？

(3)實驗注意事項練習(xí)：

①本實驗所用紅磷必須,才能把瓶中氧氣耗盡，較準確測出空氣中氧氣的

含量。

②裝置不能，實驗前首先要檢查氣密性。

③紅磷在瓶中燃燒時放出大量的熱，會使氣體膨脹，氣壓增大，抵消氧氣的消失而引起

的氣壓減小，所以，一定要,再觀察記錄。

④在空氣中點燃紅磷后要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，太慢，紅磷燃燒放出的熱會使瓶

中的空氣跑出一部分，進入瓶中的水瓶子容積的五分之一。

5.練習(xí)

試驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積小于廣口瓶容積的1/5。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可

能有：

①____________________________________________

②____________________________________________

③____________________________________________

6.混合物與純凈物

純凈物是一種單一的物質(zhì)，_______________________________

混合物是由兩種或兩種以上純凈物簡單地混雜在一起形成的。

①空氣、②氧氣、③氮氣、④鹽水、⑤二氧化碳、⑥蔗糖、⑦碳酸氫錢

⑧海水、⑨氧氣與二氧化碳的混合氣、⑩冰水混合物

課堂練習(xí)

1.空氣成分按體積分數(shù)計算，占78%,占21%,

占0.94%,占0.03%,占0.03%。

2.測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗，（如下圖）

點燃紅磷后的實驗現(xiàn)象是

___________________________,

反應(yīng)的文字表達式為,

打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是

說明了。

3.理要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物

質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是（）

A.木灰B.硫磺C.鐵絲D.紅磷

4.下列的水屬于純凈物的是（）

A.礦泉水B.自來水C.硬水D.浮有冰的水

5.在用紅磷測定氧氣體積分數(shù)的實驗時，在打開止水夾后，進入集氣瓶中的水不足集氣瓶

容積的五分之一，分析導(dǎo)致水不足五分之一的原因可能是：

A,

B____________________________________

C____________________________________

換用木炭重復(fù)以上實驗，能有水進入集氣瓶嗎（填能或不能）。

如果換成蠟燭呢。

6.已知鎂+氧氣點燃氧化鎂，鎂+氮氣點燃氮化鎂（固體）根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂

來代替紅磷測定空氣的成分。

7.你還有其它方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)嗎？（可以用圖表示）

小結(jié)反思：用簡要的語言，寫出本節(jié)課你最大的收獲或疑惑（5分鐘）。

基丁實驗2二氧化族的制取與性質(zhì)

一、預(yù)習(xí)檢測

1.二氧化碳在自然界中的循環(huán)途徑：

產(chǎn)生途徑：①

②

消耗途徑：______________________________________

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：

溶解性：溶于水，1升水大約能溶解升二氧化碳，能否用排水法收

集C02,____________

密度：co2的密度______空氣，可以用法收集二氧化碳。

三態(tài)變化：液態(tài)二氧化碳一滅