北大是我美麗羞澀的夢第一單元情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結21345布置作業6情境導入學習目標1．體會文章生動活潑、情感濃烈的語言2．通過把握關鍵的語句來體會作者的思想感情。3．品味作者成長過程中堅定、樂觀的人生態度。王海桐，1983年9月26日生，2001年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學金融系。高中時最愛看的書是《金鎖記》《灌籃高手》《蔡志忠漫畫》等。最欣賞的一句話：一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。印象最深刻的是父母教育自己時常說的話：做什么事都要認真。作者簡介整體感知寫作背景“夢”是年輕人的理想和追求。上北大讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直成績優異，但2001年參加高考時，她一直不大自信，北大是隱藏在她內心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報紙刊登的試題，也不敢去核對分數，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實地記載了一個高中生面對成功、面對實現自己理想時的內心感受。問題探究研讀課文1．這篇文章是圍繞“我是誰”來寫的，那么“我”是什么樣的人？【提示】文章開頭，作者否認了眾人眼中的“我”，在后面的章節里作者又寫了“我”是一個被奶奶歧視、被老師否定的小孩，是一個從小就受到父母嚴格教育的人，但又是一個盡情享受青春的美麗的人，一個有著美麗又羞澀的夢想的女孩。從而得出“我”是一個有血有肉，一個很有才華，一個相信潛能、相信不同的態度能決定做事成功與否的人，一個能接受生活的磨練，但又對未來有些迷惘的人。2.課文文眼是文中的哪句話？請找出來。

【提示】“我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是‘狀元成長錄’。”

【提示】作者的意思是自己引人注目，除了高考成績好，還有別的原因。這句話透露了作者內心的一種自信，表現了她能正確認識自己的特點。

3.文章開頭作者說：“如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。”這句話透露了什么情感信息？4．課文中有許多表現作者堅定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個能引起你共鳴的例子,談談你的感受。【提示】堅定：“習慣是一種力量”的末段，表明了作者奮力拼搏的動力。樂觀：“享受青春的美麗”的第二段，這一段話表現了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對待生活的態度——享受生活中的一切，甚至包括錯誤和尷尬。迷惘：“北大是我美麗羞澀的夢”的末段，表達了成長中的作者對自己和未來的一種不可知。zxxk5．從課文內容中，我們可以看到一個考上北大的學子，一個高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學習生活又是那樣的充實、豐富。現在，我們來思考一個問題：作者的北大夢為什么又美麗又羞澀呢？【提示】她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。6．品味下列語言的妙處，并作簡要分析。(1)“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓‘高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西’，卻帶回滿身的沙礫。”(2)“我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”【提示】(1)運用比喻，生動形象。把“記憶”比作“淺海”，把世人認為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。(2)運用典故很成功。“金戈鐵馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現了作者文化積累的程度。課文小結正是在成長過程中的困惑引起了作者的思考，因思考而受到啟發和感悟，使作者能夠正確認識自己。從而展現了一個立體的、有血有肉的鮮活的生命。在青春成長過