當火災發生時（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來源于2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，第10課《當火災發生時》。課程主要包括以下幾個部分：

1.火災的危險性：讓學生了解火災的危害，包括煙霧、高溫和有毒氣體的危害。

2.火災的預防：教育學生如何預防火災，包括安全用火、用電，正確使用消防設備等。

3.火災時的應對措施：教授學生在火災發生時的自我保護方法，如低姿勢逃生、使用濕毛巾捂住口鼻等。

4.滅火器的使用：講解滅火器的種類和正確使用方法，以及如何進行滅火演練。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的消防知識，如火的性質、預防火災的方法等。在此基礎上，本節課將進一步加深學生對火災危害的認識，教授學生火災發生時的應對措施和滅火器的使用，提高學生的消防安全意識。同時，通過實踐活動，讓學生在實際操作中掌握滅火器的使用方法，提高自我保護能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的消防安全核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.生命意識：通過學習火災的危害，使學生深刻理解生命的可貴，增強自我保護意識，提高生命安全素養。

2.實踐操作能力：通過滅火器的實際操作演練，使學生掌握滅火器的使用方法，提高學生在火災發生時的實際操作能力。

3.團隊合作精神：在火災逃生演練中，培養學生團結協作、互幫互助的良好品質，提高團隊合作能力。

4.自主學習能力：引導學生自主查閱資料，了解火災預防知識和滅火器的使用方法，培養學生自主學習的能力。

5.社會責任感和公民意識：通過學習火災預防知識和逃生技能，使學生認識到自己對社會、家庭和他人負責的重要性，提高社會責任感和公民意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的消防知識，如火的性質、預防火災的方法等。同時，他們具備了一定的實踐操作能力，如使用滅火器等。此外，學生在團隊合作、自主學習等方面也有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于消防安全這一主題，大部分學生都具備較高的學習興趣，特別是那些對科學實驗和實踐操作感興趣的學生。在能力方面，學生具備一定的觀察力、思考力和動手能力。在學習風格上，個別學生喜歡獨立思考，而有的學生則更愿意與同伴一起討論和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在火災逃生演練中，部分學生可能會因為緊張而無法正確使用滅火器或采取合適的逃生措施。此外，在理解火災的危害和預防方法方面，一些學生可能會存在理解上的困難。對于火災發生時的應對策略，部分學生可能會在實際操作中出現混亂和恐慌。針對這些困難，教師需給予個別指導，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和應對能力。同時，通過團隊協作和討論，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、滅火器、煙霧發生器、安全標志牌、消防服裝、防護面具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、消防安全教育課件、教學視頻等。

3.信息化資源：互聯網、電子圖書館、在線教育平臺等。

4.教學手段：講解、演示、模擬、實踐、討論、小組合作等。

教學資源的選擇和利用應根據實際教學需求和學校條件進行合理配置，以支持教學活動的順利進行。在教學過程中，軟硬件資源用于實地操作和演示，課程平臺和信息化資源為學生提供豐富的學習資料，教學手段則幫助學生更好地理解和掌握知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《當火災發生時》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習火災危險性、預防措施和應對方法等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習火災知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入火災學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的火災相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解火災的危害性、預防措施和應對方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞火災預防、逃生方法等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對火災知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決火災問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與火災相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合火災內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習火災知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的火災知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的火災內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭消防安全手冊》：介紹家庭消防安全知識，如何預防火災，火災發生時的應對措施等。

-《滅火器的使用與維護》：詳細講解滅火器的種類、使用方法和維護保養。

-《火災逃生技巧》：提供火災逃生的實用技巧和安全注意事項。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用互聯網資源，了解近年來發生的火災事故案例，分析事故原因，總結教訓。

-組織學生參觀消防博物館或消防站，了解消防歷史、消防設備和消防員的工作內容。

-學生可以進行家庭消防安全檢查，發現潛在的火災隱患，并提出整改措施。

-鼓勵學生參加學校舉辦的消防安全知識競賽或實踐活動，提高消防安全意識。

-學生可以撰寫關于火災預防、逃生技巧的科普文章，分享給同學和家長。

-開展消防安全主題班會，讓每個學生都有機會分享自己的學習心得和體會，增強班級消防安全意識。板書設計重點知識點：火災的危害性、預防措施、應對方法。

關鍵詞：火災、危害、預防、應對、逃生。

句要點：了解火災危害，學會預防火災，掌握應對方法，確保生命安全。

2.板書設計應重點突出：

重點知識點：滅火器的使用方法。

關鍵詞：滅火器、使用、方法。

句要點：滅火器是火災應對的重要工具，正確使用滅火器能有效控制火災。

3.板書設計應簡潔明了：

重點知識點：火災逃生技巧。

關鍵詞：逃生、技巧、安全。

句要點：掌握火災逃生技巧，提高自救互救能力，確保生命安全。

4.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖標或火焰形狀來表示火災，使板書更具視覺沖擊力。

-用不同顏色標注重點知識點，增加板書的層次感和藝術性。

-設計有趣的火焰形狀或火災逃生小游戲，讓學生在游戲中學習火災知識。

-創建一個火災逃生路線圖，用箭頭指示安全出口，讓學生在實踐中學習逃生技巧。課后作業1.簡答題：請簡述火災的危害性以及如何預防火災。

答案：火災的危害性包括煙霧、高溫和有毒氣體對人體造成的傷害，以及財產損失和環境破壞。預防火災的方法包括安全用火、用電，定期檢查消防設備，不亂丟棄火源等。

2.應用題：假設你家附近發生了火災，你應該怎么做？請列出步驟。

答案：步驟包括立即報警、保持冷靜、迅速撤離、使用濕毛巾捂住口鼻、低姿勢逃生、尋找安全出口等。

3.案例分析題：請分析以下火災事故的原因，并提出預防措施。

答案：火災事故原因可能是電器短路、不當使用火源等。預防措施包括定期檢查電器線路、正確使用火源等。

4.操作題：請演示如何正確使用滅火器。

答案：步驟包括拔掉保險銷、對準火源根部、按下噴射按鈕等。

5.探究題：請調查身邊的同學和家人對火災知識的了解程度，并撰寫一份調查報告。

答案：調查報告應包括調查對象、調查內容、調查結果和總結等。教學反思與總結本節課的主題是《當火災發生時》，旨在讓學生了解火災的危害性，掌握火災預防措施和應對方法。在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，如講解、演示、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重了課堂管理，確保教學活動的順利進行。

在教學方法上，我通過生動的案例和實際操作，使學生更直觀地了解火災的危害和預防措施。在小組討論環節，學生們積極發表自己的觀點和疑問，展現了良好的合作精神和溝通能力。此外，我還利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強學生的視覺和聽覺體驗，使他們對火災知識有了更深刻的理解。

在課堂管理上，我通過明確課堂規則和紀律要求，確保了教學活動的有序進行。同時，我還鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，使他們在互動中學習和成長。