七年級語文下冊第二單元6毛澤東的少年時代教案語文版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第二單元6毛澤東的少年時代

2.教學年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過閱讀、分析和討論毛澤東的少年時代故事，提高學生準確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，以及理解和運用文中關鍵詞語、句式和修辭手法的能力。

2.思維品質：培養學生分析、比較、批判和創造性地思考問題，尤其是對毛澤東少年時代的精神品質和成長經歷進行深入分析，從而提高他們的思維品質。

3.文化意識：通過學習毛澤東的少年時代故事，使學生了解中國近現代史的相關背景知識，增強對中華優秀傳統文化的認同，提高文化自信。

4.價值觀念：教育學生學習毛澤東熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操，培養他們熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業的價值觀，樹立為人民服務的遠大理想。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握毛澤東少年時代的生活經歷和成長過程。

2.分析課文中使用的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等。

3.能夠有感情地朗讀課文，領會作者的情感態度。

難點：

1.對課文中所涉及的歷史背景和文化知識的理解。

2.分析課文中的深層次含義和象征意義。

3.學生對毛澤東少年時代精神品質的共鳴和領悟。

解決辦法：

1.通過查閱相關資料，幫助學生了解課文中的歷史背景和文化知識，加深對課文內容的理解。

2.引導學生關注課文中的細節，如人物描寫、情感變化等，幫助他們深入分析課文含義。

3.組織討論和分享，讓學生結合自己的經歷和感悟，表達對毛澤東少年時代精神的理解和認同。

4.提供具體的朗讀指導和示范，幫助學生掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生了解毛澤東的少年時代生活經歷和成長過程，以及課文中所運用的修辭手法和表達方式。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文內容的理解和感悟，培養學生的思維能力和團隊合作意識。

3.互動式教學法：教師提問，學生回答，通過互動的方式激發學生的學習興趣，引導學生深入思考問題，提高學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放相關視頻資料，幫助學生了解課文中的歷史背景和文化知識，增強學生的學習體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課文朗讀、詞匯講解等，提高教學效果和效率，激發學生的學習興趣。

3.網絡資源：引導學生查閱相關網絡資源，了解更多關于毛澤東的少年時代的背景知識，拓寬學生的知識視野。

4.實物展示：通過展示相關實物，如圖片、地圖等，幫助學生更好地理解課文內容，加深對歷史背景和文化知識的理解。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗毛澤東的少年時代的生活情境，提高學生的參與度和學習興趣。

6.作業與評估：布置相關作業，讓學生鞏固所學知識，通過評估學生的作業表現，了解學生的學習情況，及時進行教學調整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《毛澤東的少年時代》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出本節課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：《毛澤東傳》、《少年毛澤東》、《紅星照耀中國》等，這些書籍能夠為學生提供更全面、更深入的關于毛澤東少年時代的歷史背景和成長經歷的了解。

紀錄片推薦：《毛澤東》、《紅色中國》等紀錄片，通過影像資料，幫助學生更直觀地了解毛澤東的少年時代以及當時的歷史背景。

網絡資源：中國文明網、中華網等，這些網站上有關于毛澤東少年時代的文章、圖片和視頻等資源，可以為學生提供更多的歷史背景和文化知識。

2.拓展建議：

學生可以閱讀上述推薦的書籍，了解毛澤東的少年時代的生活經歷和成長過程，以及他所處的時代背景。

學生可以觀看推薦的紀錄片，通過影像資料，更直觀地了解毛澤東的少年時代以及當時的歷史背景。

學生可以瀏覽推薦的網站，獲取更多關于毛澤東少年時代的文章、圖片和視頻等資源，進一步了解歷史背景和文化知識。

學生可以結合課文內容，思考毛澤東的少年時代對他的思想和行為產生了哪些影響，從而更好地理解課文。

學生可以嘗試查找其他與毛澤東少年時代相關的資源，如其他書籍、文章、視頻等，以獲得更全面的了解。

學生應在教師的指導下進行拓展學習，以確保學習內容的準確性和積極性。課后作業為了鞏固學生對《毛澤東的少年時代》課文內容的理解和掌握，布置以下課后作業：

1.閱讀拓展資源中推薦的書籍，如《毛澤東傳》、《少年毛澤東》等，并寫下閱讀感悟，字數不限。

2.觀看拓展資源中推薦的紀錄片，如《毛澤東》、《紅色中國》等，并撰寫觀后感，字數不限。

3.訪問拓展資源中推薦的網站，如中國文明網、中華網等，了解與毛澤東少年時代相關的歷史背景和文化知識，并整理成筆記。

4.結合課文內容，思考毛澤東的少年時代對他的思想和行為產生了哪些影響，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點。

5.嘗試查找其他與毛澤東少年時代相關的資源，如其他書籍、文章、視頻等，并撰寫一份簡要介紹，包括資源名稱、內容概述和自己的評價。內容邏輯關系①課文主題：《毛澤東的少年時代》通過對毛澤東少年時代的敘述，展現了他的成長經歷和精神品質，體現了他熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操。

②關鍵知識點：

-毛澤東的出生背景和家庭環境。

-毛澤東的少年時代的生活經歷，如讀書、勞動、交友等。

-毛澤東在少年時代形成的價值觀和思想觀念，如愛國情懷、人民立場、共產主義信仰等。

-毛澤東在少年時代展現出的勇敢、堅毅、勤奮、好學等優秀品質。

③重點詞句：

-“毛澤東，1893年12月26日出生于湖南湘潭的一個農民家庭。”

-“他從小就表現出對知識的渴望，經常借書來看，甚至為了看書而逃學。”

-“毛澤東在少年時代就展現出了對祖國的深深熱愛，他曾經說過：‘我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。’”

-“他勤奮好學，刻苦鉆研，不斷提高自己的知識水平和思想境界。”

板書設計：

毛澤東的少年時代

-出生背景與家庭環境

-生活經歷與成長過程

-價值觀與思想觀念的形成

-優秀品質的展現作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀《毛澤東的少年時代》課文，并回答以下問題：

a.毛澤東的少年時代經歷了哪些生活經歷？

b.毛澤東在少年時代展現出了哪些優秀品質？

c.毛澤東的少年時代對他的思想和行為產生了哪些影響？

2.結合課文內容，撰寫一篇短文，描述毛澤東的少年時代的精神品質，并分析這些品質對當今青少年的啟示。

3.查閱相關資料，了解毛澤東在青年時期的事跡，并撰寫一份簡要介紹，包括毛澤東在青年時期的成就和對中國歷史的影響。

作業反饋：

1.及時批改學生閱讀課文后的回答問題，指出存在的問題，如錯別字、語法錯誤、表達不清等，并給出改進建議。

2.針對學生撰寫的短文，及時批改，指出存在的問題，如觀點不明確、論據不足、結構不合理等，并給出改進建議。

3.查閱學生查閱相關資料后撰寫的簡要介紹，及時批改，指出存在的問題，如信息不準確、語言表達不流暢、結構不合理等，并給出改進建議。

4.在作業反饋中，鼓勵學生積極思考、勇于表達，并指導學生如何更好地組織和表達自己的觀點。

5.對于學生的進步和優秀表現，給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習興趣和自信心。教學反思本節課我教授了《毛澤東的少年時代》，通過講解課文內容，引導學生了解毛澤東的少年時代生活經歷和成長過程。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和互動式教學法，旨在提高學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用多媒體設備和網絡資源，幫助學生更好地理解課文內容，拓寬知識視野。

在課堂導入環節，我通過展示與課文內容相關的圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并提出問題激發他們的好奇心和求知欲。在新課呈現環節，我清晰、準確地講解了課文內容，并通過互動探究和技能訓練，幫助學生深入理解和掌