八年級政治《交往講藝術》教學設計

八年級政治《交往講藝術》教學設計

八年級政治《交往講藝術》教學設計

一、內容標準

針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營

造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾

聽、表達贊、美的技巧。

二、教學目標

（一）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學

會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

（-）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

三、重點難點：

交往講藝術是本節課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫

要站我基本的交往藝術，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

四、教法與學法：

教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。

運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發

學生思考。

學法：采用啟發式、討論式以及講練相結合的自主學習

五、教學內容分析：

本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧,

營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會

表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內容組成。第一層次：學會傾聽；第二

層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。

交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就

要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術。只有掌握了規律，才能使自己在

人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的學習和生活環境。

從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接

納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因

此要通過學習和訓練，來培養和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解

學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創造性地使用教材，深入淺出地對學生

進行交往技巧的教育。

六、教學準備：

1.教師準備：設計制作多媒體課件；

2.學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。

七、教學過程：

(-)自測導入

教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡

呢？做做下面的測試題就知道了。

多媒體課件展示1：測一測

每個問題只回答“是"或“否”。

(1)是不是很容易生氣？

(2)如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？

(3)別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

(4)你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

(5)你是否認為禮貌對男生無足輕重？

(6)在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？

(7)跟別人談話時，你是否一直很注意他？

(8)你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

老師一邊讀學生一邊做。

教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計1分;

2、4、7、8題答“是”計1分，答“否”計。分。我們算一算自己得了多少分？

(通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7?8分、6分及5分以下學生的大體

比例)

教師：得到7?8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂

社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你

不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還

要掌握一定的交往藝術。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術。

多媒體課件展示2：

交往講藝術（板書）

（自測導入，創設輕松愉悅的教學氛圍，充分調動學生參與的積極性，使學生

在活動中感悟良好人際關系的營造需要掌握交往的藝術）

（二）合作探究

1.多媒體課件展示3:《三個金人的故事》

三個金人的故事

古時候，有個小國向中國進貢了三個真人般大小的金人。從來沒有見過這么精

美的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者并不是真心向中國來進貢的，他出

了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果中國能夠回答這個問題，小國就

繼續臣服于中國，如果不能回答這個問題，他們將不再臣服于中國。所以皇帝想

了許多辦法，都沒有發現三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復命呢。

泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？最后，有一位退隱的老臣說他有辦

法?；实蹖⑹拐哒埖酱蟮?，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳

朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴

巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。

老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語。從此小國再也不敢藐視中國，每

年都按時向中國進貢表示臣服。

閱讀思考：：這個故事告訴我們一個什么道理？學生討論回答。

教師適時地點撥并總結：

多媒體課件展示4：

三個小金人的故事告訴我們；最有價值的人不一定是最能說的人，老天給我們

兩只耳朵，一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說。善于傾聽，才是成熟的人最基

本素質。

（通過對故事的閱讀問題的設置，使學生在生動的呈現方式中，真切地體會到

與人交往要學會傾聽。）

多媒體課件展示5：

一、學會傾聽(板書)

教師：閱讀教材P49內容，思考傾聽在人際交往中都有哪些作用？

學生：結合教材自主學習并歸納知識點

教師總結：

多媒體課件展示6：

1.學會傾聽的重要意義(板書)：

(1).能使我們更好地與他人溝通。

(2).是擴大人際交往的好辦法。

(3).善于傾聽會被更多的人喜愛，就會有更多的談話伙伴。

教師引導：通過上面的學習我們知道傾聽的重要意義，那么除了重要意義外還

要掌握那些有關傾聽的知識？

學生討論并積極發言。

多媒體課件展示7：

2.傾聽應做到“四心”(板書)

(1.要耐心：傾聽時精神集中，神情專注；

(2).要虛心：傾聽時不要隨便打斷他人的講話或對他人的觀點妄加評判；

(3).要用心：在聆聽中要善于思考，取人之長補己之短；

(4).要會心：傾聽時要注意與說話人經常進行目光交流，或用點頭來表示你在

注意認真聽，以鼓勵對方繼續說下去。

教師引導：學了傾聽的重要意義，知道了傾聽應做到“四心”，那怎樣能使我

們成為一名好聽眾呢？

學生分組討論并積極發言。

多媒體課件展示8：

3.幫你成為好聽眾的5點建議：(板書)

(1).注視說話人。

(2).靠近說話者，專心致志地聽。

⑶.提問

(4).不要打斷說話者的話題

（5）.對說話者使用的人稱一一“您”和“您的”

（通過對故事的閱讀及層層推進的問題的設置，使學生在生動的呈現方式中，結

合自己的生活實際，通過換位思考，真切地體會到與人交往要學會傾聽。同時，

針對學生的回答教師適時點撥，讓學生真正的掌握傾聽。）

教師：在交往講藝術中除了傾聽我們還要學習那些交往藝術呢？下面讓我們來

欣賞故事——《朋友請客》

2.多媒體課件展示9：《朋友請客》

有個人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶賀。三

個人準時到達了。只剩一人，不知何故，遲遲沒來。這人有些著急，不禁脫口而

出：“急死人啦！該來的怎么還沒來？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主

人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”

說完，就氣沖沖地走了。

有人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走

了。”剩下的兩人，其中有一個生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！”

說完，掉頭就走了。

又把一個人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這位朋

友與他交情較深，就對這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一下?！?/p>

這人很無奈地說：“他們全都誤會我了，我根本不是說他們?！弊詈筮@朋友聽了，

再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！莫名其妙,

有什么了不起?！闭f完，鐵青著臉走了。

閱讀故事談啟示：朋友們為什么都走了？學生討論回答。

教師總結:學會表達是學會與人共處的重要內容。有人因為會表達而受歡迎，有

人則因為表達方式不當而在人際交往中吃虧。令人愉快的談話是一種技巧，也是

一門藝術。這就是我們要談的交往講藝術的第二方面：學會表達。

多媒體課件展示10：

二、學會表達（板書）

教師：閱讀教材P50內容，思考討論：在與他人的交往中會表達能給我們帶來

哪些好處？

學生討論并回答。（學生通過閱讀教材內容從中提取信息，討論歸納，回答問題。）

多媒體課件展示11

1.學會表達的重要性：(板書)

(1).學會表達是學會與人共處的重要內容；

(2).令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！

(3).語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁，學會表達能開辟出廣闊的交往空間。

多媒體課件展示12：邊學邊悟

下面幾位同學在談話時有什么不妥之處嗎？為什么？

①、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出

厭煩，他卻堅持要人聽到底。

②、梅子與人說話時總是談論災禍、疾病以及其他不愉快的事。

③、曉穎在發表不同意見時總愛說“你錯了，我對了”。

④、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。

學生以小組為單位進行討論，交流，然后請學生回答。

(引導學生分析問題、解決問題，讓學生暢所欲言，獲得體驗、提高認識、培

養表達能力)

教師：對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有

哪些需要改正之處？

學生回答。(通過查找自身表達方式的不足，把學會表達由感受內化為個人的行

為準則)

教師適時點評：多媒體課件展示13：

2、與人談話時應注意的技巧：(板書)

(1).選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說或只顧談論自己。

(2).說話注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創設談話的氛圍。

(3).說話時要有情感投入，語氣誠懇，姿態端莊自然、態度謙虛友善等。

教師：交往講藝術除了學會傾聽、學會表達外還包括那些藝術呢?我們來欣賞本

節課的最后一個故事——《春天后母心》

多媒體課件展示14：《春天后母心》

美國最著名心理、人際交往、演講學家卡耐基。小時候是一個非常淘氣的男孩。

在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐

基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定

會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝

防?！崩^母微笑著說：“你錯了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有

找到地方發泄熱情的男孩?！?/p>

在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩,

但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼;

也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則,

幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

這個故事給了我們什么啟示？

學生討論回答。

教師點評總結：后母的贊美可以說改變了卡耐基的人生，也成就了他的未來，由

此看出贊美在我們的生活學習中有著重要意義。

3.多媒體課件展示15：

三、學會贊美他人（板書）

教師：閱讀教材P51知識部分內容思考：贊美對我們的學習生活都有哪些作用？

學生回答。（學生通過閱讀教材內容從中提取有用信息，歸納概括，獨立完成并

回答問題。）

多媒體課件展示16：

贊美的作用：（板書）

1.被人贊美是令人十分喜悅的事。

2.要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增

進贊美者與被贊美者之間的交流，增進雙方的友誼。

教師：有的同學說：贊美就是說別人的好話，那很簡單。贊美真的是這樣嗎？

來看一些實例。

多媒體課件展示17：試一試

①.小明幫助小亮解決了一道物理題，小亮對小明說："你真棒，比牛頓還聰

明！”

②.小麗今天穿了一件新裙子，璐璐夸她說："哇，你的裙子真漂亮！”小麗一天

都很高興。

③.玲玲在星期五放學后將班里的多媒體操作臺里外擦拭了一遍，她想：老師和

同學們肯定夸我是個愛勞動的好同學。但到了星期一，老師和同學們并沒有表揚

她，她心里空落落的。

教師：看完上面這三個小事例中，我們都有那些看法和感悟？

學生以小組為單位進行討論，交流，然后請學生回答。

（引導學生分析問題、解決問題，讓學生暢所欲言，獲得體驗、提高認識、培

養表達能力）

教師（點撥）：由此可見贊美也需要技巧。

教師：你認為贊美時應注意什么？

學生回答。

教師（補充）：還要注意能夠給對方渴望得到的那份贊美，以及多去贊美那些不

被注意的人們。

多媒體課件展示18：

贊美的技巧：（板書）

1、要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。

2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。

教師：怎樣才能發現美？

學生：帶著欣賞的眼光，審美的心情。

教師：其實在生活中