人教部編版七年級下冊《第五單元能力分層卷》2023年單元測試卷一、選擇題1．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．迸濺（bèng）懺悔（qiàn）憂郁（yù） B．恩惠（huì）矜持（jīn）佇立（chù） C．卸卻（xiè）酒釀（niàng）瞬息（shùn） D．挑逗（tiǎo）籠罩（lóng）延綿（mián）2．（2分）下列句中沒有錯別字的一項是（）A．過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗狀的盤虬臥龍般的枝干。 B．我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，競還保留著一個欲綻的花苞。 C．假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/猶豫的日子里須要鎮靜。 D．我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄。3．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。 B．作家曹文軒獲2016年國際安徒生獎，對中國兒童文學走向世界意義重大。 C．這種網絡社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質量。 D．通過“教育現代化”的創建，使得不少學校的辦學條件有了明顯改善。4．（2分）依次填入下面橫線上的句子，銜接最恰當的一項是（）山水是自然最生動、最完美的體現。_________。①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏；②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；③仁者在山的穩定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。A．①②③④ B．②④③① C．④②③① D．①③②④二、綜合讀寫5．（2分）綜合性學習。春天到了，萬物復蘇，正是春游的大好季節。實驗中學七年級（1）班圍繞“生命與自然相愛”這個主題開展了一系列的活動，請你參加。請你為本次活動寫一條宣傳標語。6．（2分）某學校九年級（1）班的同學正在舉辦“面對困難，我們該怎么辦”的討論會。假如也邀請你參加。你一定能完成下面的任務！（1）請你為本次活動擬一個主題語。（2）請你為活動安排合理的步驟。（3）生活中我們該怎樣面對困難面對呢？請提一條建議。7．（2分）王小明同學雙休日只想著玩手機、玩電腦、看電視，不愿意走到戶外，請你勸說他和本班同學一起外出郊游。三、默寫8．（6分）詩詞默寫。（1）念天地之悠悠，。（2），陰陽割昏曉。（3），決眥入歸鳥。（4）會當凌絕頂，。（5）飛來山上千尋塔，（6），自緣身在最高層。（7），柳暗花明又一村。（8），衣冠簡樸古風存。（9）從今若許閑乘月，。（10）落紅不是無情物，。四、古詩詞賞析9．（6分）少年行四首（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉。（1）詩歌前兩句描寫雕弓、寶劍、秋風、走馬等意象，起到了的作用。（2）“不計報酬，不論生死，全力以赴”“踐行醫者大愛，誓以生命保衛生命”，是此次疫情逆行者寫下的請愿書。請你說說這些逆行者和詩人都具備怎樣的精神。五、現代文閱讀10．（16分）現代文閱讀。大城小樹連亭①樹本來長在鄉野，由于人的關系，進了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營養不良，但畢竟大城算是有了樹。②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿樓、車的大城是死的，而樹的加入，激活了城市。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動中，大城獲得了莊重和靈動。而這莊重與靈動的布景里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開樹了。④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠：休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時，人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動……⑤走在人頭攢動的繁華大街上，人有時會與一棵棵樹對望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時經過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的目光，對樹發出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些遙遠的曲調，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉豐滿的人。⑥前陣子我的一個朋友在大城添新居，費盡心力地將老家的一棵月桂搬進新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來，寧可回老家也不進城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的。⑦我曾在醫院聽了將近一個月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術，手術后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且，又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹。”等我能從病床上起來走動，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發！一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！⑨醫生說，我心態好，手術后恢復得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。⑩從醫院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹依然生長著。我想，我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺。（節選自連亭《以一棵樹為起點》，有刪改）（1）文中的“樹”有哪些作用？請簡要概括。（2）“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應放在文中第幾段開頭最合適？請結合上下文分析。（3）請任選一個角度賞析第2段中畫線句子。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。（4）如何理解第⑨段中畫線句子的含義？從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。（5）文末說，“我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺”。文中的“樹”讓你聯想到了誰？請結合文章內容闡述理由。11．（18分）閱讀《玉蘭花的記憶》一文，完成相關題目。玉蘭花的記憶盧瑋不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。玉蘭花樹約有兩層半樓房高，自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時摘下，他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學，有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒我：“我又聞到花香了。”我才猛然記起。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了。所以當同學向我要時，就顯窘迫。只好從親近的同學開始送，一些偶有口角的，就給省下來了，這時想來真自覺小家子氣。那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因為我總是喜歡花的姿態遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物質并不豐富，用香水的人當然不多，能在夏日清早感染一身香氣，并持續整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花說家常，增進友誼，真是趣味無限。而父親趕緊摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其某個有晨曦的清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發時，我被這般美麗的父母深深感動。我恍然大悟，原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的，對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。對玉蘭花我有很特別的記憶，我曾在它的枝干上每年刻畫一痕，以志成長。也曾和姐姐爬上樹坐在樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中給我的一些生活上的啟示。（1）作者在本文中通過書寫自己關于“玉蘭花”的記憶，表現了人與人之間許多美好的感情，請你聯系全文，找一找作者在文中書寫了哪些人與人之間美好的情感，找到后請加以概括并寫在下面。（2）在文章的第5段，作者說自己“小家子氣”，請你聯系文章，想一想作者為何要這樣說自己。（3）作者在年幼時曾對玉蘭花的魅力產生的原因有深深的疑惑，作者在文章的第6段寫道：“何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？”你知道玉蘭花的魅力體現在哪里嗎？請你概括說明。（4）成長過程中總有一些人給我們啟迪，令我們難忘，請你結合文章內容，談談作者獲得了哪些有益的人生啟示。六、作文12．（40分）十四五歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。提示與要求：（1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

人教部編版七年級下冊《第五單元能力分層卷》2023年單元測試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學生的字音問題。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養成查字典的好習慣。【解答】A.有誤，“懺悔”的“懺”應讀作“chàn”；B.有誤，“佇立”的“佇”應讀作“zhù”；C.正確；D.有誤，“籠罩”的“籠”應讀作“lǒng”。故選：C。【點評】做好本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。2．【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。【解答】A.有誤，“狀”應寫作“壯”；B.有誤，“競”應寫作“竟”；C.有誤，“猶豫”應寫作“憂郁”；D.正確。故選：D。【點評】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。3．【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。【解答】A．不合事理，去“否”或者在“養成”前面加上“是否”；B．正確；C．“加快”與“質量”搭配不當，應該去掉“和質量”；D．缺少主語，可以去掉“通過”或“使”。故選：B。【點評】做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。4．【分析】該題主要考查學生的句子排序能力。【解答】解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。前文中“山水”按照縣寫山再寫水的順序，再根據“仁者愛山，智者樂水”排列，故選：B。【點評】做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案。二、綜合讀寫5．【分析】標語是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節目的一種宣傳方式標語的擬寫與欣賞是語言運用題的創新。標語具有語言精練、內容醒目、便于記憶等特點，語言多使用夸張、雙關、比喻等修辭方法。【解答】本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住材料內容“生命與自然相愛”來擬寫宣傳標語，理由要和宣傳語保持一致。答案：親近自然，豐盈生命；讓我們在鳥語花香的世界里幸福漫步！【點評】擬標語的方法：（1）字數要求。句式簡短，字數要少、表情達意準確是標語語言的基本要求。（2）詞語要求。在詞語的選用上，要做到通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑，不要使用華麗的詞藻，尤其是多義詞。（3）句式要求。標語的接受對象一般是明確的，在句式上，一般使用簡單的無主句，多為動賓結構。（4）標點符號的要求。由于受特殊表達手段的限制，標語末尾一般不使用標點符號。確實需要停頓時，可以使用空格，或者轉行來代替標點符號。6．【分析】第一題考查擬寫主題語。第二題考查設計活動。第三題考查提出建議。【解答】（1）本題考查擬寫主題語，相當于擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。不要求統一答案，言之成理即可。（2）本題考查設計活動。開放類試題，不要求統一答案，言之成理即可。作答本題時，先是由主持人宣布活動的主題和內容，然后可請同學們講述名人戰勝困難的故事，最后由學生代表談活動后的感受。（3）本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性。本題可圍繞用樂觀的心態戰勝困難來表述即可。答案：（1）困難中我們走向堅強；微笑改變生活；微笑伴我成長。（2）①主持人宣布活動主題及內容。②請同學們講述名人戰勝困難的故事③學生代表談感受表決心。（3）在人的一生中，遇到困難是不可避免的，關鍵的是我們要有樂觀的心志去面對困難，這樣就會把困難、失敗變成前進路上的墊腳石。【點評】此題考查了宣傳標語的擬寫。回答此題時要注意以下問題：做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點，要突出創意的新穎、獨特。可借助恰當的修辭手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的。撰寫此標語時一定圍繞著主題來回答，要求語句簡練優美，主題突出，一下讓人記住。7．【分析】本題考查語言表達。勸告他人要就事論事，以理服人，注意說話的態度語氣，用語文明禮貌。【解答】答案：示例：王小明，成天盯著手機、電腦、電視，既傷眼睛又無聊。我們一起外出游玩，既可以欣賞美景、陶冶性情，又可以與同學增進友誼，何樂而不為呢？趕緊跟我們一起出發吧！【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。三、默寫8．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。【解答】（1）獨愴然而涕下（注意“涕”的書寫）（2）造化鐘神秀（3）蕩胸生曾云（注意“曾”的書寫）（4）一覽眾山小（5）聞說雞鳴見日升。（6）不畏浮云遮望眼（7）山重水復疑無路（8）簫鼓追隨春社近（注意“簫”的書寫）（9）拄杖無時夜叩門（注意“杖”的書寫）（10）化作春泥更護花（注意“作”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。四、古詩詞賞析9．【分析】這首詩先描寫，后抒情，兩者結合緊密。詩人把雕弓、寶劍、夜光、秋風，走馬等形象集中起來，突出了詩人的自我形象，描寫之中充溢著詩人的報國熱情。抒情時，詩人抓住了對國土喪失的痛惜，直述以國為家，先國后家的決心。這首詩語言簡練、生動，節奏感強。【解答】（1）本題考查詩歌內容的理解。詩的前兩句極力渲染了詩人青年時期出征的豪邁氣概。弓箭在霞光中閃耀著光輝，寶劍照耀著寒霜，在凜冽的秋風之中，詩人馳出了京城，奔赴為國效力的疆場；這里，詩人的自我形象鮮明，報國的豪情壯志表現得十分充分。（2）本題考查詩歌的拓展理解。“不計報酬，不論生死，全力以赴”“踐行醫者大愛，誓以生命保衛生命”，這是疫情逆行者的豪言壯志，體現了醫護人員以身報國、敢于擔當的家國情懷。“未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉”，作者用詩的語言表示自己的決心，說只要國家的河湟地區沒有收復，自己就不打算回頭望一望故鄉。直述以國為家，先國后家的決心。答案：（1）渲染詩人出征的豪邁氣概，抒發詩人奔赴疆場、為國效力的豪情壯志。（2）以身報國、敢于擔當的家國情懷。譯文：弓箭沐浴著霞光，寶劍照耀著寒霜。劍起案列的秋風，馳馬飛出了咸陽。國土一角仍淪陷，天子沒有收河湟。這種情況不改變，不擬回頭望故鄉。【點評】鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。五、現代文閱讀10．【分析】本文先寫了樹對大城起的作用：給城市增添生機和輕靈的亮色；撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；帶給人們生命的力量，堅強與希望。最后由沉默而堅韌寬容的樹聯想到生活中默默貢獻的人，贊美了他們奉獻而不張揚的精神品質。【解答】（1）本題考查概括內容的能力。由第②段“而樹的加入，激活了城市”“大城獲得了莊重和靈動”，樹把鳥引到了大城，鳥聲“給大城增添一抹輕靈的亮色”，歸納出樹的作用：給城市增添生機和輕靈的亮色；由第④⑤段“樹不經意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠”，“消融了人的緊張疲憊”“又變回那個新鮮的血肉豐滿的人”歸納出樹的作用：撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們（概述樹對人的恩惠）；由第⑥段“這棵樹是斷不能割舍的”“彌合了他與整個世界的裂痕”歸納出樹的作用：寄托感情彌合裂痕（具體敘述樹對人的作用）；由⑦到⑨段，“我的康復是它賜予的”“（樹上的小鳥）生命正在悄悄地孕育萌發”“（樹）朝著天空和陽光的方向用力延伸”，歸納出樹的作用：帶給人們生命的力量，堅強與希望。（2）本題考查語意的銜接。“然而在大城，樹是很容易被忽略的”承前①②段寫城里有了樹，樹“激活了城市”，繼而寫樹在城里的遭遇，③段寫“樹很單薄”“樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒”，寫出樹容易被忽略。這一句放在③段開頭，使③段成為一個承上啟下的段落：由忽略到發現、重視，第④段開始，寫大城離不開小樹，人們一步步發現樹的重要作用。（3）本題考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結構作用。分析時要抓住關鍵詞語，寫出具體的表達效果。還可以這樣賞析：運用了通感的修辭手法，把聽覺感知到的樹葉碰擦聲，用視覺“蕩漾出輕微的波浪”來形容，既寫出樹搖曳的姿態，又寫出了樹搖動時發出的聲音的輕柔連綿，表現了對樹的贊美喜愛之情。（4）本題考查對語句的深刻含意的把握。既要聯系上下文寫出它的深層含義，還要品味出它所要表達的感情。上文“它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂”表現了樹的頑強堅韌，“始終朝著天空和陽光的方向用力延伸”寫出樹的堅定向上，樹的這種堅強向上的力量使“我”“心態好，手術后恢復得特別快”，它在“我”心中扎下根，成為“參天大樹”，就是這種力量在“我”心中扎下了根，并且成為“我”自己精神中的重要一部分。（5）本題考查閱讀感悟與聯想。由文末句子可以看出，作者由沉默而堅韌寬容的樹聯想到生活中默默做貢獻的人，贊美他們奉獻而不張揚的精神品質。也可以這樣聯想：文中的樹讓“我”聯想到了我們這個城市的建設者——農民工，他們有時在我們身邊維修房屋，有時在城市周邊建新的小區，可能我們未必注意到他們的存在，但他們就像大城中的小樹一樣，是我們城市發展不可或缺的一部分。答案：（1）①“樹”給城市增添生機和輕靈的亮色；②“樹”撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；③“樹”是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；④“樹”帶給人們生命的力量，堅強與希望。（2）放在第③段的開頭。第②段寫了樹能夠給大城增添一抹輕靈的亮色；第③段寫“在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。”兩段間有轉折關系，“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這一句可以連接兩段，使得段意的銜接更加自然流暢，符合邏輯，因此應該放在第③段的開頭。（3）修辭角度：運用了比喻的修辭手法，將樹比作衛兵，生動形象地寫出樹對城市堅定的守護；將樹搖動時發出的聲音比作波浪般的樂聲，生動形象地寫出了樹隨風搖動時聲音的靈動美好，使城市更有生機，表達了作者對樹的喜愛和對鄉野的熱愛。（4）這棵樹所蘊含的向上生長的力量讓我心態變好，得以提前出院。從此以后，這棵樹曾帶給我的這種生命的力量就轉化為我自身的力量，這棵樹扎根在我的心中，我的成長便伴隨著樹的成長，所以這棵樹成了我生命中的參天大樹。（5）示例：我聯想到了環衛工人，環衛工人默默地付出，為我們創造了更好的生活環境，我們常會忽略他們，但他們為我們的城市做出了巨大的貢獻，已經是我們生活中不可或缺的一部分。【點評】賞析語句的方法：①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、兩個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。④抓表現手法。表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象、表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。⑥抓思想內容。準確把握內容及思想情感，每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。11．【分析】本文通過回憶小時候父親摘玉蘭花送給鄉鄰，叮囑“我”將玉蘭花送給老師同學，父親摘玉蘭花給母親簪在頭發上，“我”和姐姐爬上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺等往事，表現了對父親、對故鄉、對過往的美好生活的懷念之情。【解答】（1）本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷。爸爸留花給鄰人，我送花給同學，這表現了的是友情；我和姐姐在樹下玩耍，慢慢長大，這表現出的是親情；爸爸為媽媽插花在耳際，這表現出的是愛情。所以圍繞玉蘭花，表現出的人與人之間的友情、親情與愛情。（2）本題考查分析理解文本內容。文章第5段寫我的“小家子氣”，很明顯與文章第三段，第六段中父親一心想著“讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣”“父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情”所表現出的“大家子氣”形成對比，一是為了突出玉蘭花受喜愛的程度，二與文末的“啟示”相照應，表現父親一心想著他人的品質對我深刻的影響。（3）本題考查內容的歸納與概括。“我”對小小的玉蘭花朵產生“竟有如此大的魅力”的疑問，可見答案在此句話的前文，對前文內容進行歸納概括即可。“魅力”主要表現在香氣能令人喜悅，能在要花送花過程中增進友誼。（4）本題考查閱讀啟示。全文主要回憶了以下往事：小時候父親摘玉蘭花送給鄉鄰；叮囑“我”將玉蘭花送給老師同學；父親摘玉蘭花給母親簪在頭發上；“我”和姐姐爬上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。從對這些往事的回憶和敘述中，我們能感到作者從父親身上獲得了以下啟示：對人要有愛心，美好的東西要與人分享，要關愛家人，要熱愛生活等。答案：（1）“我”拿玉蘭花送給同學，表現了“我”與同學們融洽、和諧、親密的友情。父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，表現父母恩恩愛愛、和和美美。父親摘花送給鄰居，表現的是鄰里之間和睦的鄉情。“我”和姐姐在樹下玩耍，慢慢長大，這表現出的是親情。（2）與文中父親和家人的“大氣”形成鮮明的對比；增強了作品的真實感，突出了玉蘭花受喜愛的程度。（3）香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進友誼。（4）要熱愛生活；要關愛別人；對人要有愛心；要愛家人；贈人玫瑰，手有余香。【點評】“規范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。六、作文12．【分析】該作文為命題作文，題目之前加入了一段提示語，這為學生在選材立意方面提供了思路，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴。本題目難度適中。【審題立意】該題目中有兩個關鍵詞，一個是“我們”；一個是“年齡”，我們是文章情感的感受者，年齡是一個范圍，這兩個詞語界定這篇作文要寫我們這個年齡的感受。【思路點撥】這個題目看似寫我們這個年齡，