23《紙船和風箏》教案-2024-2025學年統(tǒng)編版二年級語文上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年統(tǒng)編版二年級語文上冊第23課《紙船和風箏》。本課主要講述了兩個小朋友小熊和松鼠之間通過紙船和風箏傳遞友誼的故事。故事中，小熊和松鼠因為一些誤會而鬧了矛盾，但他們通過紙船和風箏表達了彼此的歉意和友誼，最終和好如初。本課的教學重點是讓學生理解故事內容，體會友誼的可貴，并學會用恰當的語言表達自己的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與鑒賞能力、表達與交流能力以及思維品質展開。通過學習《紙船和風箏》這個故事，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，理解故事中友誼的價值。同時，通過分析故事中人物的情感變化，學生能夠學會用恰當的語言表達自己的情感，并能夠通過小組討論等方式，提高表達與交流的能力。此外，通過思考故事中的道德問題，學生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力，學會從不同角度分析問題，提高思維品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠讀懂簡單的故事情節(jié)；同時，學生也應該具備一定的詞匯量和語言表達能力，能夠運用簡單的句子描述事物和表達情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，他們通常對故事性的內容比較感興趣，尤其是那些關于友誼和互動的故事。在學習能力方面，他們已經能夠進行簡單的閱讀和理解，同時也能夠參與討論和表達自己的觀點。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更偏向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些生詞和短語的理解困難，尤其是那些較為抽象的詞匯。此外，學生可能在學習如何用語言表達情感方面存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是對于那些比較內向或表達能力較弱的學生。此外，學生可能對于故事中的道德問題理解不夠深入，需要教師的引導和幫助。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授法來傳授故事內容和情感價值，討論法來促進學生表達和交流，以及案例研究法來幫助學生深入理解友誼的重要性。

2.設計具體的教學活動：為了讓所有學生都能積極參與，我將組織小組討論，讓學生分享他們對友誼的理解。此外，我將組織角色扮演活動，讓學生模擬故事中的場景，通過親身體驗來更好地理解人物情感。

3.確定教學媒體使用：為了增強學生的學習興趣和參與度，我將使用多媒體教具，如圖片和視頻，來展示故事情節(jié)。同時，我還會利用教學軟件來進行互動式閱讀，讓學生在閱讀過程中積極參與，提高閱讀理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《紙船和風箏》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《紙船和風箏》的故事情節(jié)和友誼的價值。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《紙船和風箏》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的簡短故事，引出《紙船和風箏》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《紙船和風箏》的故事情節(jié)，分析小熊和松鼠之間的友誼。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們對友誼的理解，并組織角色扮演活動，讓學生模擬故事中的場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗友誼的重要性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《紙船和風箏》的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中理解友誼的重要性。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《紙船和風箏》的故事情節(jié)，掌握友誼的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《紙船和風箏》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與友誼相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友誼知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.閱讀理解能力：學生將能夠熟練地閱讀并理解《紙船和風箏》的故事情節(jié)，把握主要人物和事件。通過課堂討論和角色扮演活動，學生將提高對故事情感的理解，培養(yǎng)同理心和批判性思維。

2.表達能力：學生在小組討論和角色扮演活動中將得到鍛煉，能夠更好地表達自己的觀點和情感。他們將學會使用適當的詞匯和語言來描述友誼的重要性，并在日常生活中能夠運用所學知識解決類似問題。

3.團隊合作和溝通能力：通過小組討論和合作完成角色扮演任務，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過有效溝通解決問題。

4.情感價值觀：學生將通過學習《紙船和風箏》的故事，深刻理解友誼的可貴和重要性。他們將在日常生活中更加珍惜和呵護友誼，學會關心他人，培養(yǎng)積極向上的人際關系。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)自主學習的能力。他們將成為學習的主體，能夠獨立思考和解決問題，養(yǎng)成終身學習的習慣。內容邏輯關系①《紙船和風箏》講述了小熊和松鼠因為誤會而鬧矛盾，但他們通過紙船和風箏表達了彼此的歉意和友誼，最終和好如初的故事情節(jié)。

②故事中的紙船和風箏成為了小熊和松鼠友誼的紐帶，幫助他們化解了誤會和矛盾。

③學生需要理解故事情節(jié)，把握人物情感變化，并能夠用自己的話復述故事。

2.友誼的價值

①故事傳達了一個重要的主題：友誼的可貴和重要性。

②小熊和松鼠通過紙船和風箏傳遞友誼，表現出友誼的包容、理解和寬容。

③學生需要理解友誼的價值，并能夠在日常生活中運用所學知識解決類似問題。

3.表達與交流

①故事中的角色扮演和小組討論活動，旨在提高學生的表達與交流能力。

②學生需要學會用恰當的語言表達自己的觀點和情感，并能夠傾聽他人的意見。

③通過課堂互動和活動，學生將培養(yǎng)良好的溝通技巧和團隊合作意識。

板書設計：

-紙船和風箏：小熊和松鼠的友誼紐帶

-友誼的價值：包容、理解、寬容

-表達與交流：學會恰當表達、傾聽他人、溝通技巧課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-故事情節(jié)理解：學生能夠用自己的話復述《紙船和風箏》的故事情節(jié)，并概括小熊和松鼠之間友誼的發(fā)展過程。

-友誼的價值：學生能夠理解友誼的可貴和重要性，并能夠舉例說明友誼在日常生活中是如何體現的。

-表達與交流：學生能夠運用恰當的語言表達自己的觀點和情感，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的溝通技巧。

-自主學習能力：學生能夠獨立思考和解決問題，展現出自主學習的能力。