Unit2Differentfamilies第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit2Differentfamilies》是人教PEP版英語三年級上冊的第一課時。本單元主要圍繞不同的家庭展開，通過學習，學生能夠掌握與家庭相關的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并能運用句型介紹自己的家庭成員。同時，學生能夠通過聽力活動理解簡單的家庭故事，培養他們的聽說能力。在教學設計中，我將結合學生的年齡特點和興趣，設計豐富多樣的教學活動，如歌曲、游戲、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養學生的合作意識和語言表達能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標本課時的核心素養目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識和學習策略。在語言能力方面，學生能通過聽力、口語和閱讀活動，掌握與家庭成員相關的詞匯和句型，提高他們的基本語言運用能力。在文化意識方面，學生通過學習不同家庭的特點，了解和欣賞不同文化背景下的家庭價值觀，培養他們的跨文化交際能力。在學習策略方面，學生能夠通過合作、探究和自主學習等策略，提高他們的學習效果和學習興趣。總之，本課時的教學旨在全面提高學生的英語學科核心素養，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。學情分析本課時的教學對象是三年級的學生，他們已經掌握了基本的英語字母知識和一些簡單的日常用語。學生在之前的英語學習中，已經接觸過一些家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，對介紹家庭成員的句型也有一定的了解。因此，在教學過程中，學生能夠較快地掌握新知識，并能夠進行簡單的運用。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力均有不同程度的提高，但個別學生在發音和詞匯拼寫方面還存在一定的困難。此外，學生的詞匯量和語言運用能力參差不齊，對家庭背景和文化差異的了解也相對有限。

在素質方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，具有良好的學習態度和行為習慣。他們樂于參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。然而，部分學生在學習過程中容易分心，需要教師更多的關注和引導。

針對學生的學情分析，我認為在教學過程中應注重因材施教，充分考慮學生的個體差異。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們拓展知識面；對于基礎薄弱的學生，則應多給予關愛和鼓勵，幫助她們克服學習困難。同時，通過豐富多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度，確保每個學生在課堂上都能學有所獲。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的生活情境，讓學生在特定的語境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

2.任務型教學法：引導學生參與各種實際任務，如角色扮演、小組討論等，培養他們的合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：運用英語學習軟件或在線平臺，為學生提供自主學習的途徑，幫助他們鞏固所學知識。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型，提高學習效果。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

大家好！今天我們要學習的是Unit2Differentfamilies。在這個單元里，我們將了解不同的家庭和家庭成員。首先，讓我們來看一段有趣的視頻，看看里面有哪些家庭成員？（播放視頻）

2.詞匯學習（10分鐘）

視頻中出現了很多家庭成員，大家能說出他們的名字嗎？（引導學生說出mom,dad,brother,sister等詞匯）很好！現在請大家拿出單詞卡片，我們一起來認讀這些單詞。（學生認讀單詞）

3.句型練習（10分鐘）

大家已經學會了這些單詞，現在我們來練習一下如何用這些單詞介紹家庭成員。請你們模仿課文中的例句，用“Thisismy...”的句型介紹自己的家庭成員。（學生分組練習，互相介紹家庭成員）

4.聽力理解（15分鐘）

現在請大家聽一個故事，故事中有一個小男孩叫Tom，他有一個大家庭。聽聽看，Tom的家人都有誰？（播放故事錄音）

5.口語交流（10分鐘）

故事聽完了，大家能告訴我Tom的家人都有誰嗎？現在請大家分角色扮演故事中的角色，用我們剛才學的句型介紹一下故事中的家庭成員。（學生分組表演，練習口語）

6.閱讀理解（10分鐘）

接下來，我們來閱讀一篇關于家庭的小短文。請同學們認真閱讀，并回答以下問題：（出示問題）

1.這個家庭有幾個成員？

2.他們的名字分別是什么？

3.這個家庭有什么特別的地方？

7.課堂小結（5分鐘）

今天我們一起學習了家庭成員的詞匯和句型，還聽了故事，做了口語練習。希望大家能記住這些單詞和句型，并能用它們來介紹自己的家庭成員。下節課，我們將繼續學習關于家庭的其他內容，希望大家能提前預習，做好準備。

8.作業布置（5分鐘）

請大家回去用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，并畫出家庭成員的圖片。下節課我們將進行分享。（學生完成作業）知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.家庭成員詞匯：通過本節課的學習，學生需要掌握mom,dad,brother,sister等基本的家庭成員詞匯，并能正確地運用這些詞匯進行口語表達。

2.句型結構：學生需要學會使用“Thisismy...”的句型來介紹自己的家庭成員。句型的運用能夠幫助學生更好地表達自己的家庭成員。

3.聽力理解：通過聽力活動，學生需要能夠理解簡單的家庭故事，并能夠回答相關的問題。聽力理解能力的培養能夠提高學生的英語聽力水平。

4.閱讀理解：學生需要通過閱讀一篇關于家庭的小短文，理解文章的主要內容，并能夠回答相關的問題。閱讀理解能力的培養能夠提高學生的英語閱讀水平。

5.口語交流：通過角色扮演和小組討論等口語交流活動，學生需要能夠運用所學的詞匯和句型來介紹自己的家庭成員，提高口語表達能力。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生梳理和鞏固本節課的主要知識點，包括家庭成員詞匯、句型結構、聽力理解、閱讀理解和口語交流。

2.結構清晰：板書設計分為五個部分，分別對應家庭成員詞匯、句型結構、聽力理解、閱讀理解和口語交流這五個知識點。

3.簡潔明了：板書設計采用簡潔的文字和符號，突出重點，準確精煉地概括每個知識點的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計注重藝術性和趣味性，運用圖片、顏色和字體等元素，使板書更具吸引力，激發學生的學習興趣。

5.突出重點：在板書設計中，對每個知識點的關鍵詞進行加粗處理，以突出重點，幫助學生更好地記憶和理解。

6.概括性強：板書設計對每個知識點的核心內容進行簡要概括，使學生能夠快速掌握每個知識點的要點。

板書設計示例：

家庭成員詞匯：

-mom

-dad

-brother

-sister

句型結構：

-Thisismy...

聽力理解：

-聽故事，回答問題

閱讀理解：

-讀短文，回答問題

口語交流：

-角色扮演，介紹家庭成員作業布置與反饋1.作業布置：

-詞匯練習：請學生用所學的家庭成員詞匯編寫一個簡短的故事，要求故事中包含至少5個家庭成員詞匯。

-句型練習：請學生用所學的句型“Thisismy...”介紹自己的家庭成員，并畫出家庭成員的圖片。

-聽力練習：請學生聽一篇關于家庭的故事，并回答相關問題。

-閱讀練習：請學生閱讀一篇關于家庭的短文，并回答相關問題。

2.作業反饋：

-詞匯練習：在批改學生的故事時，重點關注學生對家庭成員詞匯的運用是否準確。對于錯誤的使用，需要在作業上標注出來，并給出正確的例句供學生參考。

-句型練習：在批改學生的介紹家庭成員的作業時，關注學生是否能夠正確地使用句型“Thisismy...”。對于句型使用錯誤的作業，需要給予改