Unit1Thisisme!Grammar教案2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課的教學內容為譯林版英語七年級上冊Unit1Thisisme!中的Grammar部分。本部分主要教學現在進行時態的構成和用法。現在進行時態表示正在進行的動作或當前的狀態。構成方式為：be動詞(am/is/are)+動詞的ing形式。例如：Iamreadingabook./Heisplayingfootball./TheyarewatchingTV.通過本節課的學習，學生將能夠理解和運用現在進行時態描述正在發生的動作或狀態。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要體現在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生將能夠正確運用現在進行時態描述正在進行的動作或當前的狀態，提高他們的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習描述個人情況和興趣愛好，學生將了解不同文化背景下的交流方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：通過參與小組討論和角色扮演等活動，學生將培養批判性思維和問題解決能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習策略：學生將學會運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效果和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，如主謂一致、時態等。他們還具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的日常用語。此外，學生可能已經接觸過一些關于個人介紹和交流的話題，如介紹自己的姓名、年齡、年級等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其是對于能夠應用于實際生活中的知識。大部分學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但不同學生的水平有所差異。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習現在進行時態的構成和用法時，學生可能會對動詞的ing形式和不規則動詞的用法感到困惑。此外，學生可能在描述個人情況和興趣愛好時，遇到詞匯選擇和句子結構構建的困難。對于一些內向或不善于表達的學生，可能在課堂互動和小組討論中感到挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用任務驅動法、交際法和合作學習法。任務驅動法能夠激發學生的學習興趣和動機，培養他們的解決問題的能力；交際法通過模擬真實場景，提高學生的語言運用能力；合作學習法能夠培養學生的團隊協作能力和自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：本節課將通過以下活動促進學生參與和互動：

-角色扮演：學生模擬真實場景，運用現在進行時態描述正在進行的動作或狀態。

-小組討論：學生分組討論個人興趣愛好，分享彼此的看法和經驗。

-小組競賽：學生分組進行現在進行時態的句子構建競賽，提高學習積極性。

3.確定教學媒體使用：本節課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。多媒體課件有助于直觀展示現在進行時態的構成和用法；圖片和視頻能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現在進行時態是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于現在進行時態的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現在進行時態的魅力或特點。

簡短介紹現在進行時態的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時態的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現在進行時態的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹現在進行時態的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現在進行時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現在進行時態案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現在進行時態的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用現在進行時態解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現在進行時態相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現在進行時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現在進行時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現在進行時態。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于現在進行時態的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握現在進行時態的構成方式（be動詞+動詞ing形式），并能正確運用現在進行時態描述正在進行的動作或當前的狀態。

2.語言技能：學生的聽說讀寫能力將得到提高。他們能夠聽懂、看懂并正確使用現在進行時態，提高英語表達能力。

3.思維品質：通過參與小組討論、角色扮演等活動，學生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考和分析問題。

4.文化意識：學生將了解不同文化背景下描述個人情況和興趣愛好時的交流方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。

5.學習策略：學生將學會運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。

6.情感態度：學生對英語學習的興趣得到進一步激發，他們更加積極主動地參與課堂活動，提高學習動力。

7.實踐應用：學生能夠將所學的現在進行時態知識應用到實際生活中，如在日常交流中描述自己的活動或與他人進行互動。板書設計-現在進行時態的構成方式（be動詞+動詞ing形式）

-現在進行時態的用法：描述正在進行的動作或當前的狀態

-典型例句：Iamreadingabook./Heisplayingfootball./TheyarewatchingTV.

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用圖片、圖標或顏色標注現在進行時態的構成和用法，使板書更具視覺吸引力。

-設計有趣的插圖或動畫，如人物正在進行的動作，增加板書的趣味性。

-創造互動環節，如邀請學生上臺演示現在進行時態的動作，使板書成為課堂的亮點。

3.板書設計實用性：

-使用簡潔明了的文字和符號，確保學生能夠快速理解和記憶現在進行時態的要點。

-設計易于閱讀的板書布局，使學生能夠清晰地跟隨教學進度。

-提供關鍵詞或提示語，幫助學生更好地理解和運用現在進行時態。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發學生的積極性，讓他們在實踐中掌握知識。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生在模擬真實場景中運用英語進行交流，提高他們的語言運用能力。

3.個性化評價：我對學生的評價不僅僅基于他們的考試成績，而是注重他們的學習過程和進步，鼓勵他們發揮自己的特長。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我有時會遇到一些紀律問題，如學生遲到、玩手機等，這會影響到教學效果。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但有些方法并不適合所有學生，部分學生可能感到難以適應。

3.教學評價：在教學評價方面，我需要更加客觀、全面地了解學生的學習情況，以便更好地指導他們。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將加強課堂管理，制定明確的課堂規則，對學生的不良行為進行適當的引導和糾正。

2.調整教學方法：我將根據學生的實際情況，適當調整教學方法，嘗試更多適合他們的教學方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善教學評價：我將進一步完善教學評價體系，通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況，給予他們更準確的指導和建議。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了現在進行時態的構成方式（be動詞+動詞ing形式）和用法，即描述正在進行的動作或當前的狀態?，F在進行時態在實際生活中的應用非常廣泛，如描述自己的活動、與他人進行互動等。通過本節課的學習，我希望大家能夠掌握現在進行時態的用法，并能運用到實際生活中。

2.當堂檢測

為了檢驗大家對本節課學習內容的掌握情況，我將進行當堂檢測。請同學們認真作答，檢測結束后，我將對大家的答案進行點評和講解。

現在進行時態的構成方式（be動詞+動詞ing形式）和用法（描述正在進行的動作或當前的狀態）是本節課的重點內容。希望同學們在課后能夠認真復習，鞏固所學知識。

此外，我還希望同學們能夠在日常生活中多運用現在進行時態，提高自己的英語表達能力。例如，在描述自己的活動時，可以使用現在進行時態來說明自己正在做的事情。在與他人進行互動時，也可以運用現在進行時態來詢問他人的活動或狀態。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語周報》中的相關文章，如介紹現在進行時態的用法和例句。

-視頻資源：《英語四六級考試》中的現在進行時態講解視頻。

-網絡資源：英語學習網站上的現在進行時態練習和測試。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課