第四章

物質的形態及其變化4.1

從全球變暖談起新課引入新課講授課堂小結隨堂練習新課引入

全球變暖是當前人類面臨的一個重要課題，根據世界氣象組織2023年報告，全球變暖趨勢仍在持續，2022年全球平均氣溫比工業化之前（1850—1900年）的平均氣溫高1.15℃。地球表面溫度升高給人類生活帶來了許多影響。冰川消融，海平面上升長期干旱，導致土地干裂樹木干枯，易發生森林火災上述數據中的溫度物理學中是如何定義的？1.15℃描述的是我們對什么的感知？課堂小實驗先將兩只手分別插入冷、熱水中，過一會兒，再將雙手同時插入溫水中，這時，兩只手感覺到的冷熱程度相同嗎？不相同對于這一現象，你有什么啟發？我們的主觀感受是不準確的，研究物體的冷熱程度需要一個統一的標準。新課講授知識點一溫度和溫度計1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量。2.溫度計（1）用途：準確測量物體的溫度。（2）原理：測溫液體（煤油、酒精、汞等）的熱脹冷縮。溫度計中測溫液體的總量一定，某一溫度下測溫液體的體積變化是確定的，因此可用溫度計測量溫度。（3）認識溫度計℃1009080706050403020100-10-20量程：

分度值最低溫度：最高溫度：1℃

～100℃-20℃測量范圍：溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。分度值：每一小格代表的溫度值。玻璃泡測溫液體玻璃管信息窗溫度計的起源

1593年，意大利科學家伽利略根據空氣的熱脹冷縮規律發明了最早的溫度計。該溫度計一端是一根敞口的玻璃管，另一端帶有核桃大的玻璃泡。使用時，先給玻璃泡加熱，然后把玻璃管插入水中。隨著溫度的變化，玻璃管中的水面會上下移動，根據移動的方向可以判斷溫度的變化，根據水面的位置可以判斷溫度的高低。若玻璃管中的水面下降，則說明此時的氣溫______。升高典例（2）單位：攝氏度，符號是℃。（3）攝氏溫標的規定①在1個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度——0℃。②在1個標準大氣壓下，水沸騰時的溫度——100℃。③在0℃和100℃之間分成100等份，每一等份為1℃，讀作1攝氏度。3.攝氏溫標（1）起源：常見的溫度計的分度方法是由瑞典科學家攝爾西斯首先制定的，故被稱為攝氏溫標。人的正常體溫約為37℃

比0℃低的溫度在數字前加“-”,讀作“負”或“零下”,例如

讀作零下8攝氏度或負8攝氏度讀作37攝氏度攝氏度不能分開讀-8℃（4）讀法信息窗熱力學溫標與華氏溫標

①熱力學溫標：在國際單位制中，溫度的基本單位為開爾文，簡稱開，符號是K。它采用的是熱力學溫標，以-273℃（精確值為-273.15℃）作為溫度的起點（0K），該溫度稱為絕對零度。人類在實驗和理論探究中發現，絕對零度是物質低溫的極限值。在接近絕對零度時，許多物質的性質（如導電性）會發生有趣的變化。熱力學溫度T與攝氏溫度t之間的數量關系為：T=273+t。②華氏溫標：有些國家采用華氏溫標，其溫度為“華氏度”，用F表示。華氏溫度tF與攝氏溫度t之間的關系為：tF=32+t。4.常見物體（或狀態）的溫度典例知識點二溫度計的使用1.常見的液體溫度計：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表。2.用常見溫度計測量液體溫度（1）使用前①估：估測被測液體的溫度。②選：選用測量范圍、分度值合適的溫度計。被測液體的溫度不能超過溫度計的測量范圍。（2）使用時①放：測量液體溫度時，應將玻璃泡全部浸入被測液體中，且不得接觸容器的側壁和底部。玻璃泡碰到容器壁玻璃泡碰到容器底玻璃泡沒有完全浸入液體中玻璃泡處于液體中心×××√準確測量被測液體的溫度（2）使用時②等：待溫度計的示數穩定后再讀數。③讀：讀數時溫度計的玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線要與溫度計內液面相平。偏大偏小乙（平視）甲（俯視）正確丙（仰視）取出溫度計會使結果受環境溫度影響，數據不具有準確性。易錯辨析“零上”或“零下”的判斷

實際生活中的溫度計我們可以一眼確定屬于“零上”還是“零下”，但具體題目中的溫度計往往會截取一部分，此時要先確定刻度對應的是零上溫度還是零下溫度，然后再進行讀數。℃℃36℃-19℃溫度計示數的數值自下而上變小，表示_______。典例溫度計示數的數值自下而上變大，表示_______。零上零下3.體溫計（1）測量范圍為35~42℃，分度值為0.1℃。（2）特殊結構：體溫計下端裝汞的玻璃泡與玻璃管的連接處特別細并且略有彎曲。連接處特別細且略有彎曲的目的是？（3）使用：測體溫時，汞受熱膨脹，經細彎管升入直管中。體溫計離開人體后，汞變冷收縮，直管中的汞退不回來，汞柱在彎曲處斷開，所以體溫計可離開人體讀數。（4）整理：讀數完畢后，由于細彎管的存在，要拿住體溫計上部向下甩動幾下，使停留在直管中的汞回到玻璃泡里。典例幾種溫度計

①氣體溫度計：利用氣體的體積或壓強等隨溫度改變的特點制成。這種溫度計精確度高，量程大，多用于精密測量。②輻射溫度計：利用熱輻射來測量高溫物體的溫度。③紅外測溫計：利用紅外線快速測量游客的溫度。④光測高溫計：利用熾熱物體發出的光來測量溫度，量程為800~3200℃，可用來測量煉鋼爐內的溫度。⑤電阻溫度計：利用金屬或半導體的電阻隨溫度而改變的性質制成。這種溫度計測量精確，往往用作測量溫度的標準儀器。信息窗知識點三氣候變化與人類生活1.熱島效應：世界上很多城市的氣溫都比周圍郊區的高，特別是在晴朗無風的夜晚，有時會相差4~5℃，這種現象叫“熱島效應”。你覺得哪些因素可能導致“熱島效應”？城市中的植被覆蓋率低。城市人口密集，用電量高?？照{、汽車等的大量使用，使環境溫度升高?！男┐胧┛梢跃徑狻盁釐u效應”？控制空調溫度、綠色出行、合理規劃建筑、加強城市與水系建設等?？鐚W科實踐同學們可以與小伙伴們一起,對身邊的“熱島效應”開展調查研究活動！！！課堂小結從全球變暖談起溫度與溫度計溫度計的使用原理：測溫液體的熱脹冷縮氣候變化與人類生活估、選、放、等、讀體溫計隨堂練習1B隨堂練習2D隨堂練習3C-1218隨堂練習4B謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。