四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thefifthperiod）第五課時教案人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thefifthperiod）第五課時教案人教PEP教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP四年級英語下冊Unit2Whattimeisit的第五課時。該課時主要圍繞時間展開，通過學習使學生能夠掌握詢問和回答現在時間的基本句型，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在對日常詞匯的復習，如hour,minute,clock,watch等，以及對一般現在時態的掌握。通過對本節課的學習，學生能夠更好地運用英語進行自我介紹和交流。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于時間的詞匯和句型，提高英語語言表達能力；通過了解西方時間表達習慣，增強文化意識，提高跨文化交際能力；通過自主學習、合作學習和探究學習，培養良好的學習習慣和自主學習能力。同時，學生能夠運用所學知識進行真實情境下的交流，提升實際運用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節課的重點詞匯包括hour,minute,clock,watch等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型：學生需要掌握詢問和回答現在時間的基本句型，如"Whattimeisit?"和"It'stimeforlunch."，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

（3）一般現在時態：學生需要掌握一般現在時態的構成和用法，能夠正確運用一般現在時態描述日常生活中的規律和習慣。

2.教學難點

（1）時間表達：對于一些特殊時間的表達，如"halfpastthree"和"quartertofour"，學生可能會感到困惑。教學中需要舉例解釋，讓學生充分理解。

（2）時態轉換：學生可能對一般現在時態和一般過去時態的轉換感到困難。教學中可以通過例句和練習，讓學生掌握時態轉換的規律。

（3）文化差異：西方時間和我國時間表達習慣有所不同，學生需要了解這種文化差異。教學中可以引入相關文化背景，幫助學生理解并接受。

（4）實際運用：如何將所學知識運用到真實情境中進行交流，是本節課的難點。教學中可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP四年級英語下冊Unit2Whattimeisit的課本和相關學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，制作時間相關的詞匯卡片，讓學生通過觀察卡片上的圖片和詞匯，加深對時間詞匯的理解和記憶。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合開展小組討論和互動的環境。例如，將教室內的桌椅擺放成小組討論區，設置一個互動環節的展示臺，以便于學生進行小組討論和展示。

5.教學工具：準備投影片、電腦、投影儀等教學工具，以便于教師在教學過程中展示教材內容、多媒體資源和教學成果。

6.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、例句、練習和互動環節等內容融入其中，以簡潔清晰的界面展示教學信息，提高教學效果。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，列出本節課的學習目標和任務，讓學生明確學習目標，并按照任務單的要求進行學習。

8.評價表格：準備評價表格，用于記錄學生在課堂上的表現和進步，以便于課后對學生的學習情況進行反饋和總結。

9.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，其中包含本節課的教學目標、教學步驟、教學方法和策略等，以便于教師在教學過程中參考和指導。

10.課外閱讀材料：為學生提供與本節課主題相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識視野，提高學生的閱讀能力。例如，提供有關時間管理的文章，讓學生了解如何合理安排時間，提高學習效率。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解四年級英語下冊Unit2Whattimeisit的第五課時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習時間表達和句型應用等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的日常詞匯和時間表達，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解時間表達和句型應用的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞時間表達和句型應用等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗時間表達的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對時間表達和句型應用知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對時間表達和句型應用知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的時間表達錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與時間表達和句型應用相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合時間表達和句型應用的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的時間表達和句型應用內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地理解和運用時間相關的詞匯，如hour,minute,clock,watch等，并能用英語詢問和回答當前時間。

2.語言技能：通過課堂互動和實踐活動，學生的聽、說、讀、寫能力將得到鍛煉和提升，特別是在時間表達和句型應用方面。

3.文化意識：學生將了解西方時間表達習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力，提高跨文化交際能力。

4.思維品質：通過小組討論和互動探究，學生的批判性思維和創造性思維將得到培養，能夠獨立思考和解決問題。

5.學習策略：學生將學會如何通過預習、課堂參與和課后復習來有效學習英語，提高自主學習能力和學習效率。

6.情感態度：學生將對英語學習保持積極的態度，通過分享學習心得和體會，增進與老師和同學的情感交流。

7.實踐應用：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如在家庭、學校等場合正確表達時間，提高實際運用英語的能力。

8.生活習慣：通過學習時間管理的相關知識，學生將能夠更好地合理安排自己的時間，提高學習和生活效率。內容邏輯關系①時間詞匯：首先介紹和復習與時間相關的詞匯，如hour,minute,clock,watch等，讓學生通過實物、圖片等方式進行認知和記憶。

②時間表達：教授如何用英語詢問和回答當前時間，如"Whattimeisit?"和"It'stimeforlunch."，通過例句和練習讓學生掌握時間表達的用法。

③時態轉換：引導學生理解一般現在時態和一般過去時態的轉換，通過例句和練習讓學生能夠正確運用時態進行時間表達。

2.語言技能邏輯關系

①聽力訓練：通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并正確回應時間相關的詢問，提高聽力理解能力。

②口語練習：通過口語練習，讓學生能夠流暢地用英語詢問和回答時間，提高口語表達能力。

③閱讀寫作：通過閱讀和寫作練習，讓學生能夠理解時間表達的文本，并能運用所學知識進行寫作表達。

3.文化意識邏輯關系

①西方時間表達：介紹西方時間表達的習慣和方式，如"halfpastthree"和"quartertofour"，讓學生了解并尊重文化差異。

②跨文化交際：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識進行跨文化交際。

4.思維品質邏輯關系

①小組討論：通過小組討論，讓學生能夠運用批判性思維分析時間表達的用法，提高解決問題的能力。

②互動探究：通過互動探究，讓學生能夠運用創造性思維提出新的時間表達方式，提高創新意識。

5.學習策略邏輯關系

①預習方法：教授學生如何通過預習來提前了解和學習時間表達的相關內容，提高自主學習能力。

②復習方法：教授學生如何通過課后復習來鞏固和學習時間表達的知識，提高學習效率。

6.情感態度邏輯關系

①學習分享：鼓勵學生分享學習時間表達的心得和體會，增進學生之間的情感交流。

②情感態度：通過學習時間管理的相關知識，培養學生積極的學習態度和良好的情感態度。

7.實踐應用邏輯關系

①時間管理：教授學生如何運用時間管理的方法來合理安排自己的時間，提高學習和生活效率。

②實際運用：通過實際情境的模擬，讓學生能夠將所學知識運用到生活中，提高實踐應用能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與時間管理相關的英文文章，如"TimeManagementTips"、"HowtoMaketheMostofYourTime"等，幫助學生了解時間管理的方法和技巧。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與時間表達相關的英文視頻，如"HowtoAskfortheTimeinEnglish"、"EnglishTimeExpressions"等，讓學生通過視頻學習時間表達的用法。

（3）實踐任務：建議學生利用課后時間進行時間管理實踐，如制定學習計劃、安排日常活動等，通過實踐加深對時間表達的理解和應用。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內容，通過閱讀和觀看視頻來提高對時間表達的理解和應用能力。

（2）交流分享：鼓勵學生與同學分享學習拓展內容的心得和體會，通過交流促進對知識的理解和記憶。

（3）問題解答：學生在學習拓展內容時遇到的問題，可以隨時向老師提問，老師會及時解答疑問并提供必要的指導和幫助。

（4）作業反饋：學生完成拓展任務后，可以提交給老師，老師會根據學生的表現給予反饋和評價，幫助學生鞏固拓展內容的學習。課堂（1）提問：通過提問方式了解學生對時間表達和句型應用知識點的掌握情況，及時發現學生的問題并進行解答。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與度、互動情況、理解程度等，了解學生的學習狀態并及時調整教學策略。

（3）測試：在課堂上進行隨堂測試，檢查學生對時間表達和句型應用的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

（1）認真批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤并進行糾正。

（2）點評：對學生的作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

（3）反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的學習情況，引導學生進行自我調整和改進。

（4）鼓勵：鼓勵學生繼續努力，對學生的進步給予肯定和表揚，激發學生的學習積極性和自信心。

（5）指導：針對學生在作業中出現的問題，進行個別指導，幫助學生找到解決問題的方法和思路。

（6）改進：根據學生的作業反饋，及時調整教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習成果。教學反思與總結在作業評價方面，我認真批改學生的作業，并及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。通過與學生的交流和指導，我能夠了解他們在學習中的困難和問題，并及時幫助他們找到解決問題的方法和思路。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。首先，在課堂導入環節，我應該更加注重激發學生的興趣和好奇心，以提高學