9那個星期天教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《那個星期天》課文解析與討論

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：星期二上午第二節，9:30-10:15

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞《那個星期天》這一主題課文展開，通過對課文內容的細致解讀，幫助學生理解并感悟作者在特定日子里的情感變化與成長體驗，結合課本知識點，深入挖掘文本中的語言表達技巧和情感描繪手法，培養學生細致觀察和深刻體會生活的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：首先，通過分析《那個星期天》課文，提高學生對文學作品的鑒賞能力，特別是對情感表達和場景描繪的理解；其次，鍛煉學生從文本中提取信息、整合觀點的思維能力，促進批判性思維的發展；再次，鼓勵學生在討論中表達個人見解，提升口語表達及交流溝通的能力；最后，結合課文內容，引導學生感悟生活中的美好與成長，培養積極向上的人生態度和價值觀。通過本節課的學習，使學生在語言、思維、審美及人文素養方面得到全面提升。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：五年級學生在此之前已經學習過多種文體的課文，能夠理解并分析課文的基本內容、人物形象和情感表達。他們對記敘文的基本結構和描寫手法有一定的了解，能夠運用之前所學的知識對課文進行初步解讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于富有情感和故事性的課文內容表現出較高的興趣。他們在小組合作和討論中表現出積極的學習態度，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。學生的學習風格多樣，有的擅長形象思維，有的善于邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在理解課文深層情感和把握作者情感變化方面存在困難。此外，對于如何將個人情感體驗與課文內容相結合，用恰當的語言表達自己的觀點，學生也可能感到挑戰。部分學生可能在批判性思維和口語表達能力方面需要進一步引導和鍛煉。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對課文的深入解讀，為學生提供專業知識和情感分析的框架，引導學生理解課文深層含義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享個人對課文情感和人物形象的理解，促進學生批判性思維和口語表達能力的發展。

3.情境教學法：利用角色扮演或情境模擬，讓學生身臨其境地體驗課文中的情感變化，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT展示課文關鍵內容和情感分析，通過圖片和音頻輔助教學，增強學生對課文的理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計互動問答和課堂練習，實時反饋學生的學習情況，提高教學互動性和趣味性。

3.網絡資源：提供與課文相關的網絡文章和視頻資料，引導學生進行課外拓展學習，拓寬知識視野。教學過程（一）導入（5分鐘）

1.老師通過提問方式引導學生回顧上一節課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

我說：“同學們，上一節課我們學習了《那個星期天》的前兩個自然段，誰能告訴我，作者在描述那個星期天的時候，用了哪些詞語來形容自己的心情？”

2.學生回答問題，老師給予肯定并簡要總結。

我說：“很好，同學們都記得很清楚。今天我們將繼續學習《那個星期天》，深入探討作者在這個特殊的日子里的情感變化和成長體驗。”

（二）新課內容學習（25分鐘）

1.老師帶領學生共同學習課文，分析課文情感表達和描寫手法。

我讓學生翻開課本，說：“現在，請同學們跟著我一起閱讀課文，特別注意作者在描述心情和場景時的用詞和句式?！?/p>

2.學生跟隨老師閱讀課文，老師講解課文中的重點句子和表達方式。

我講解：“同學們，課文中‘陽光明媚’、‘心情愉悅’等詞語，讓我們感受到作者一開始對這個星期的期待和喜悅。但在接下來的描述中，作者的心情逐漸發生了變化，這是如何表現出來的呢？”

3.學生思考并回答問題，老師引導學生總結課文情感變化。

我說：“很好，同學們注意到了作者通過對比、描寫細節等方式，展現了自己從期待到失望的情感變化。這種變化正是本文的側重點，我們要深入理解這一過程。”

（三）課文主旨內容探究（10分鐘）

1.老師組織學生進行小組討論，探討課文的主題和作者的成長體驗。

我說：“現在，請同學們分成小組，討論一下本文的主題是什么？作者在描述這個星期天的過程中，表現出了怎樣的成長體驗？”

2.學生進行小組討論，老師巡回指導。

3.各小組匯報討論成果，老師點評并總結。

我說：“通過討論，我們得出了本文的主題是‘成長中的挫折與反思’。作者在描述這個星期天的過程中，不僅展現了情感的變化，還體現了自己在面對挫折時的成長?！?/p>

（四）實際性教學內容（5分鐘）

1.老師引導學生聯系生活實際，分享類似的成長體驗。

我說：“同學們，你們在生活中是否也遇到過類似的情感變化和成長體驗呢？現在，請你們分享一下自己的故事?！?/p>

2.學生分享個人經歷，老師給予鼓勵和指導。

我說：“同學們的經歷都很寶貴，我們要學會從生活中汲取經驗，不斷成長。”

（五）課堂小結（5分鐘）

1.老師簡要回顧本節課的學習內容，強調課文側重點。

我說：“這節課，我們深入學習了《那個星期天》，理解了作者的情感變化和成長體驗。希望大家能夠把握住課文的主旨，學會在生活中反思和成長?！?/p>

2.學生跟隨老師總結，為本節課的學習畫上圓滿句號。

我說：“好了，同學們，今天的課就到這里。下節課，我們將繼續學習新的課文，期待大家的表現！”拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長大以后》作者：林海音

-《我的叔叔于勒》作者：朱自清

-《十六歲的花季》作者：席慕蓉

這些文章同樣描寫了成長過程中的心理變化和情感體驗，可以讓學生在課后閱讀，進一步體會成長中的喜怒哀樂。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生結合自己的生活經歷，選擇一個印象深刻的成長故事，運用課文中所學的描寫手法和情感表達，撰寫一篇作文。

（2）組織學生開展課后小組活動，相互分享自己的成長故事，討論在成長過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些問題。

（3）鼓勵學生關注家庭、學校和社會中的成長主題，通過觀察、訪談等方式，收集成長案例，分析其中的共同點和啟示。

（4）推薦學生觀看與成長相關的電影、電視劇，如《少年派的奇幻漂流》、《陽光燦爛的日子》等，讓學生從不同角度感受成長的主題。重點題型整理七、重點題型整理

1.課文內容填空：根據《那個星期天》課文內容，完成以下填空題，加深對課文細節的理解。

a.在那個星期天，作者原本期待的是什么？

b.作者實際的體驗與期待有何不同？

c.課文中哪些詞語或句子表現了作者的失望和成長？

2.情感分析題：分析課文中作者情感變化的原因，結合課文中的具體描述，說明作者是如何通過這些情感變化展現自己的成長。

a.作者在期待與現實不符時，情感有哪些變化？

b.這些情感變化對作者的成長有何影響？

3.寫作練習：仿照課文中的描寫手法，以“我的特別一天”為主題，寫一篇短文，描述自己在某一天的情感變化和成長體驗。

4.討論題：結合個人經歷，討論在生活中遇到挫折時的應對策略，以及這些經歷對個人成長的影響。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，對課文內容有較好的理解和掌握，能夠主動回答問題，表現出對課文情感變化的關注和對作者成長體驗的思考。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞課文主題展開，分析課文情感變化和描寫手法，展示了對課文深入理解和批判性思維的能力。

-對小組討論成果進行評價，重點關注學生對課文主旨的把握和情感分析的深度。

3.隨堂測試：通過填空題、簡答題等形式的隨堂測試，評估學生對課文知識的掌握程度，特別是對課文情感變化和描寫手法的理解。

-對測試結果進行分析，了解學生在哪些方面存在不足，以便進行針對性的教學調整。

4.作文批改與反饋：針對學生的課后寫作練習，對作文進行批改，關注學生在情感表達、描寫手法等方面的運用，給予及時的反饋和建議。

-在批改作文時，注重鼓勵學生的優點，同時指出需要改進的地方，指導學生提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現、小組討論、測試和作文等情況，進行全面評價，關注學生的進步和存在的問題。

-教師在評價時，應注重正面引導，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高對課文內容的理解和應用能力。

-對學生進行個別輔導，針對不同學生的特點和需求，提供有針對性的學習建議和幫助。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗課文中的情感變化，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還利用多媒體教學手段，如PPT和互動式教學軟件，增強了課堂教學的互動性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為我對小組活動的引導不夠到位，導致部分學生未能充分融入討論。

2.在教學方法上，我發現對于一些情感細膩的課文內容，僅憑講授法可能不足以讓學生完全領悟，需要探索更多元化的教學方法來提升教學效果。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.對于小組討論，我會在下次教學中更加明確小組任務和目標，提供更具啟發性的討論話題，并適時給予每個小組反饋