^Uriit3Atthezoo

PartA第一課時

色教學目標盡

i能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Lookatthat--"It's

（so）…來交流圖片上的動物特征信息。

必教學重點擊

詞匯tall,fat,thin,short的聽、說、認、讀。

e教學難點史

詞匯在句子中的運用。

而教學準備包

課件單詞卡片動物掛圖

但教學過程占

（一）熱身（Warmup）：

教師出示cat,pig,dog,bear,duck的圖片，引導學生復習動物單詞和

已學過的句型lookat…。

（二）新課呈現（Presentation）：

L教單詞fat,tall,short以及句子It'sso…。

(1)教師從黑板上取下pig的圖片，教fat,It'ssofat.并用強調的

語氣和肢體語言強化so的意義。

(2)在教室墻上貼上giraffe的圖片，先教單詞再教句子Lookat

thatgiraffe.It'ssotalk

(3)用panda的圖片與giraffe的圖片形成強烈對比，教句子It's

shortandfat.It'ssotall.o

2.兩人小組游戲，輪流模仿學過的動物，用Issso…來描述動

物的特征。

3.播放對話錄音兩次，引導學生回答問題：Whoistall?Whois

shortandfat?

4.讓學生打開課本聽對話，教師對語言點進行解釋：Wow!表示

驚嘆，Ha!表示好笑。教師培養學生熱愛動物、保護動物的意識，

提醒學生在動物園要遵守一定的行為規范，如不亂逗玩動物或不亂投

喂動物等。

5.學生跟著錄音讀對話，然后進行角色扮演。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

完成Drawandsay。

教師先組織學生畫出自己喜歡的動物，然后請幾個學生上臺展示

并介紹：Lookatmy?,,It's(so)…，并適當引導學生綜合運用Itlikes…

Ifsfrom…等學過的句子，之后組織兩人小組活動。

(四)家庭作業(Homework)：

L聽錄音并跟讀課文。

2.根據課文試編小對話，準備下節課到班上展示。

⑦教學板書香

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk&Drawandsay

lookatthat/my...

It'sso...

tallshortfat

當教學反思包

本節課的核心句型是Ks(so)…?課本通過教師帶學生參觀動物

園的場景讓學生感知該句型的語義和語用情景。教學時，先復習已學

過的動物單詞，從而引出今天要學的單詞和句型，然后利用歌謠和肢

體語言開始了本堂課的知識新授，激發了學生的學習積極性，讓大部

分學生積極大膽地跟讀、操練，提高了教學效果。

PartA第二課時

而教學目標m

1能聽、說、認、讀四個形容詞：tall,fat,thin,short。

2聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

當教學重點5

四個形容詞tall,fat,thin,fat的聽、說、認、讀。

由教學難點4

四個形容詞在句子中的運用。

由教學準簡企

課件單詞卡片

K）教學過程在

（一）熱身（Warmup）：

教師出示一些學生熟悉的動物圖片，與學生一起復習句型“Look

atthe?,,.It'sso…”。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:Whatsinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey-

學生根據看到的圖片說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

2.繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小。

T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.教師強調tall和short。

同樣出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞fat,thin,教師領讀，

學生跟讀學單詞。教師也可播放相關視頻，讓學生看動畫讀單詞。

3.播放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀單詞。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”

的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞，如：ta11,

tall,etco

2.完成Let'sdo部分的內容。

(1)教師播放Let'sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的

活動。

(2)學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學

生上臺前表演動作。

(四)家庭作業(Homework)：

1.聽課文錄音，并跟讀。

2.抄寫本節課所學的四個單詞，每個一行。

⑦教學板書在

Unit3Atthezoo

PartALet'slearn&Let'sclo

thin------fat

tall------short

lookatthat...

It,sso...

而教學反思在

本節課繼續以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四

個形容詞，由于在前面Let'stalk部分已學過fat,tall,short,因此在本

堂課我更側重于對學生聽、說、認、讀技能的培養,并復習了句型“Look

atthe….It'sso…”。總體看來，這堂課同學們的表現還是不錯的，但

仍有需要改進的地方，今后上課要把更多的發言權給中差等學生，要

面向全體學生進行教學。

PartA第三課時

e教學目標H

1通過活動培養學生的語音意識，幫助學生歸納字母i在單詞中

的短音發音/I/o

2通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。

K）教學重點血

練習書寫big,pig,six,milko

教學難點m

Readandlisten.

（5教學準備餐

錄音帶單詞卡片

自教學過程6

（一）熱身（Warmup）：

1.師生做日常口語練習。

2.播放A部分Let'stalk動畫，讓學生上臺表演。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.教師同時呈現big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出

單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如單詞中都有字母i,都發短

音/I/等。（教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗，自己發現和

總結

2.播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發音并跟著錄音拼

讀單詞。

3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字

母并且歸納出字母i的發音是短音/1/。

4.以big為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞big,引導

學生思考big由幾個音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對pig,

six,milk進行拆音訓練。

5.教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄

音或動畫吟唱，鞏固i的短音發音/I/。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//I/

/g/,pig。

2.播放錄音，要求學生圈出聽到的單詞。

3.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。

（四）家庭作業（Homework）：

1.把Let'schant部分的歌謠唱給家長聽。

2.練習本課的4個單詞，每個一行，并讀一讀。

總教學版書

Unit3Atthezoo

PartALet'sspell

唉Pig

sixmilk

由教學反思查

本節課的教學內容分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字

母i在單詞中的短音發音/1/。書寫部分要求學生通過描紅單詞初步

掌握單詞的書寫，并要求并辨認詞形，教學過程中，我讓學生通過感

知、體驗，觀察發現幾個語音例詞拼讀的規律，同學們的掌握情況還

不錯。

PartB第一課時

e教學目標杳

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。

2能夠在語境中區分和運用“Ithasa+形容詞+單數身體部位”和

“Ithas+形容詞+復數身體部位”的句型。

當教學重點杳

在情景中運用small,big,long,shortfall0

教學難點盡

have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

自教學準備科

課件卡片

⑦教學過程占

（一）熱身（Warmup）：

自我介紹。教師示范，然后組織兩人互相介紹。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.教師用elephant圖片及肢體語言引出并教讀單詞

long,short,big,small,tailo

2.教師繼續用大象的圖片和學過的句型"It's

出新句型“Ithas…”，并提醒學生區分運用單數名詞和復數名詞。

3.看圖說話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖

片，引導學生用句型“Ithas…”描述動物的特征，說一句得一分，

看哪個組的學生說得又多又準。

4.教師引導學生看PartB部分Let'stalk的圖，猜測人物的對話內

容。

5.教師播放對話錄音三遍，引導學生理解課文對話并依次回答問

題:

WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?(Ithasalongnose.)What

doesJohnsayabouttheelephant?(Ithasashorttail.)WhatdoesMikesay

abouttheelephant?(Ithassmalleyesandbigears.)

6.學生打開課本聽錄音，教師解釋comehere,children的意思。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色表演。

2.完成Makeamonster活動。

教師講清楚活動規則，并與一名學生示范活動過程。兩人小組活

動，桌面上放著很多動物身體部位的圖片，學生A用Ithas…說三、

四句話，描述想象中怪物的模樣，學生B根據A的話用拼圖的方式

拼湊出一只怪物。學生A檢查學生B拼成的怪物，然后一起描述出

其特征。

(四)家庭作業(Homework)：

選擇家中的一種小動物，并把它的特征用英文描述出來，說給家

長聽一聽。

缶教學板書人

Unit3Atthezoo

PartBLet'stalk&Makeamonster

Ithassmalleyesandbigears.

Ithasalongnose.Ithasashorttail.

Ithas...

而教學反思耳

本部分通過MissWhite,John,Mike與陳潔在動物園看大象的語境

呈現了核心句型“Ithas…”，由于學生已經學習過一些身體部位的單

詞，所以在引入本課新句型之前，我先引導學生復習了“Ihave+身體

部位”的句子，再引導學生把已有的知識遷移到談論動物特征，這樣

循序漸進，學生的學習難度大大降低，從而提升了學習效果。

PartB第二課時

總教學目標殺

1能夠聽、說、認、讀四個形容詞small,big,long,short。

2能夠將所學形容詞用于情景對話中。

3單詞small中字母1的發音。

卷教學重點小

能夠聽、說、認、讀四個形容詞，并能聽懂含有形容詞的幾個指

令，學會按指令做動作。

教學難點a

單詞small中1的發音/1/,發音時舌頭要上卷。

教學準備科

課件卡片

當教學過程至

（一）熱身（Warmup）：

利用動物園的掛圖或幾張動物圖片，引導學生用已學的句型Ks…

或Ithas…描述動物的特征。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.游戲：猜動物。

T：Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.教師在說謎語

時，可適當配合一些手勢或動作。

S：Itisanelephant.

T：Yes.Good.ltisanelephant.

2.在出示圖片之前,教師說:Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger□

3.繼續展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!The

elephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調big和small0

注意：單詞small中1的發音/1/,教師提示學生舌頭要上卷。學

生跟讀學習單詞。

4.播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”

的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞，如sma1

Lsmall,etco

2.完成Let'sdo部分的內容。

(1)教師播放Let'sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的

活動。

(2)學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學

生上臺前表演動作。

3.完成Starttoread。

(1)組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

(2)完成Readandmatch活動，引導學生把句子和圖片連線。

(3)完成Choose,sayandguess活動，學生兩人小組玩猜燈謎游

戲。學生A用三到四句話來描述一種動物的特征(根據學生水平，

可以是上面四種燈謎中的一種，或者是已學過的其他動物)，學生B

猜，可以猜兩次；交換角色猜燈謎。

(四)家庭作業(Homework)：

把Let'sdo部分的內容，邊唱邊做動作表演給家長看。

色教學板書0

Unit3Atthezoo

PartBLet'sleam&Let'sdo&Starttoread

shortsmall

longbig

Ithas...

由教學反思自

本部分通過動物園中的鴕鳥呈現了要學習的四個形容詞：

short,long,small,big□這四個詞要求學生能夠聽說和認讀。因為大部分

學生有參觀動物園的經歷，所以在教學中我緊扣動物園場景或創設更

多生活中的與動物有關的場景進行教學，以任務驅動教學，使學生既

能感受到有意義的詞匯教學，又能跟他們的生活經歷建立聯系，從而

學得輕松，更易于接受。

PartB第三課時

色）教學目標，

1理解核心句型It'sa…/Ithas…。

2通過各種形式的練習，檢測學生對本單元內容的綜合掌握程度。

教學重點

Let'scheck.

e教學難點A

Lookandmatch.

e教學準備科

課件卡片

◎教學過程a