項目十幼兒園工作評價幼兒園工作評價是幼兒園管理不可缺少的內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，也是教育評價的重要組成部分，包括幼兒園工作的方方面面。對幼兒園各項工作實施有效評價，對于推動幼兒園各方面管理工作開展，以及提高保教質(zhì)量都具有重要意義。引子

任務(wù)一了解幼兒園工作評價概況主要內(nèi)容任務(wù)二熟悉幼兒園工作評價的組織與實施案例導入項目十幼兒園工作評價案例導入對園長的評價在當前新課程改革和園長職業(yè)化的背景下，對園長的評價也越來越重要。近期，某市教育局對該市的幼兒園園長進行了培訓，在此過程中組織了50名園長討論園長評價的問題，讓他們自己討論園長評價的目的何在。在討論中出現(xiàn)了6種不同的觀點，分別是：（1）為了園長的職業(yè)發(fā)展；（2）有利于幼兒園工作的改進；（3）有利于園長的選拔；（4）診斷園長工作過程中出現(xiàn)的問題；（5）為了教師的發(fā)展；（6）為了幼兒的發(fā)展。結(jié)果有76.7%的園長認為“（2）”是較重要的，也就是說，絕大多數(shù)園長認為對園長進行評價的目的是為了幼兒園工作的改進。幼兒園工作評價作用何在？任務(wù)一了解幼兒園工作評價概況幼兒園實施有效的工作評價，應(yīng)了解幼兒園工作評價的含義、作用，對不同的工作內(nèi)容選擇適合的評價類型，從而確定工作評價的內(nèi)容。一、幼兒園工作評價的含義二、幼兒園工作評價的作用三、幼兒園工作評價的類型四、幼兒園工作評價的內(nèi)容一、幼兒園工作評價的含義幼兒園工作評價是以幼兒園工作目標為依據(jù)，有組織、有計劃、有程序地對幼兒園各方面工作深入調(diào)查、搜集資料，并進行價值判斷的工作過程。（1）幼兒園工作評價是以幼兒園的發(fā)展目標為基礎(chǔ)，確定幼兒園中哪些是有價值的、有益于幼兒發(fā)展的因素，哪些是低效的、有礙于幼兒發(fā)展的因素。從而可以去除不利因素，使幼兒園成為適宜幼兒健康發(fā)展的場所。（2）幼兒園工作評價是一個動態(tài)的連續(xù)過程，而不是一次或幾次的考核，包含制訂目標、搜集分析資料、形成判斷、進行指導等一系列步驟。（3）幼兒園工作評價是對幼兒園工作的反饋和矯正系統(tǒng)，通過不斷地分析、比較、批判等方式對幼兒園工作進行全面評價；并采取多樣化的手段確保幼兒園工作的有效性。（4）幼兒園工作評價的主體是人，客體是幼兒園工作的任何要素，如教職工、教育現(xiàn)象、教育過程、教育成果等。二、幼兒園工作評價的作用（一）對幼兒園保教工作有導向作用幼兒園工作評價有利于全體教職工端正思想，樹立正確的教育價值觀，避免重教輕保、重智輕體、重智輕德等情況，真正實現(xiàn)幼兒身心全面、和諧發(fā)展的教育目標。在實踐中，幼兒園可以將保教目標轉(zhuǎn)化為幼兒園保教活動的質(zhì)量標準和各項工作的評價標準，以此為導向，保證教育目標的最終實現(xiàn)。（二）對幼兒園教職工有激勵作用幼兒園工作評價不僅是對教育過程、內(nèi)容、方式、手段等進行的客觀分析判斷，還是對教職工的業(yè)務(wù)、能力等方面的判斷。在多元的領(lǐng)導評價、同事互評以及自我評價過程中，教職工能認識到自身優(yōu)勢和不足，促進相互學習交流，激發(fā)創(chuàng)新進取的團隊精神等。（三）對幼兒園管理工作有診斷作用依據(jù)一定標準對幼兒園各項工作進行全面評價，有利于了解幼兒園各種資源的使用情況，以及各項工作在運轉(zhuǎn)過程中的一些不合理因素，發(fā)現(xiàn)幼兒園管理中的問題和漏洞，從而及時作出調(diào)整和改進。（四）對幼兒園發(fā)展規(guī)劃有借鑒作用通過幼兒園工作評價搜集各種信息、資料，推廣成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓，為幼兒園下一步的發(fā)展規(guī)劃決策提供豐富的信息，使領(lǐng)導獲得科學決策的依據(jù)，進一步調(diào)整教育目標和教育的價值取向，不斷探索并改進幼兒園保教工作，提高辦園質(zhì)量。（一）按評價功能不同分類三、幼兒園工作評價的類型1．診斷性評價診斷性評價又稱發(fā)展性評價，是指教育活動或某項工作開始前，為使計劃更有效地實施而進行的預測性評價。該評價側(cè)重于發(fā)現(xiàn)不足和問題，目的在于了解評價對象的基本情況，為制訂教育計劃或解決問題搜集資料、做好準備。例如，幼兒園在開發(fā)新的課程內(nèi)容時，對教師和幼兒的知識、技能狀況進行預測等。2．形成性評價形成性評價又稱過程性評價或即時評價，是指在教育計劃、教育工作方案實施過程中，經(jīng)常性地評價活動本身的效果。該評價的目的在于及時了解教育活動過程中的情況，及時獲取反饋信息，適時調(diào)節(jié)控制，以縮小工作過程與目標之間的差距，并通過評價研究工作進程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時改進工作。3．總結(jié)性評價總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價或效果評價，是指教育工作進行到了一段時間或完成某階段性工作后，對其成果作出價值判斷，也就是以教育目標為基準對評價對象達到的程度進行評價。該評價側(cè)重于對結(jié)果好壞的評價，不關(guān)心過程和原因。例如，幼兒園在學期末對教師進行綜合考評等。（二）按評價的基準分類三、幼兒園工作評價的類型1．相對評價相對評價是指在評價對象的集合體內(nèi)選定一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與基準進行比較的評價。例如，幼兒園以大多數(shù)人達到的水平為基準，評選先進教職工、模范典型等。2．絕對評價絕對評價又稱目標參照評價，是指在評價對象的集合體之外確定一個客觀的標準或以某個既定目標為參照，判斷評價對象達到的程度進行的評價。例如，上級對實驗園的驗收評價等。3．個體內(nèi)差異的評價個體內(nèi)差異的評價是指以個體的過去為參照，評價個體的現(xiàn)在或者以個體的某方面為參照，評價其他方面。例如，幼兒園內(nèi)部的自我評價等。（三）按評價的方法分類三、幼兒園工作評價的類型1．定量評價定量評價又稱量化評價，是指采用定量計算的方法搜集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷。2．定性評價定性評價又稱質(zhì)性評價，是指采用觀察、調(diào)查、分析等方法搜集和處理資料，并對評價對象作出文字性描述的價值判斷。（四）按評價的主體分類三、幼兒園工作評價的類型1．內(nèi)部評價內(nèi)部評價又稱自我評價，評價對象是評價者本身，評價者根據(jù)一定標準對自己的學習、工作等狀況進行自我分析和判斷。2．外部評價外部評價又稱他人評價，由評價對象以外的組織和個人組成評價小組或由專門人員實施評價，依據(jù)一定標準對被評價者某方面的實態(tài)進行的評價。四、幼兒園工作評價的內(nèi)容（一）幼兒園管理狀態(tài)對幼兒園管理狀態(tài)的評價是為了了解和掌握幼兒園組織職能作用發(fā)揮情況，主要內(nèi)容包括：對工作目標、組織機構(gòu)的設(shè)置的評價，對活動準則制度規(guī)章的評價，對管理過程的運行狀態(tài)評價，對目標管理與民主管理實施的評價等。（二）幼兒園工作人員對幼兒園工作人員的評價是為了考察組織中的人員素質(zhì)及工作狀況，主要內(nèi)容包括：對管理者及領(lǐng)導的評價；對教師的評價；對總務(wù)人員的評價等。（三）幼兒園工作幼兒園工作主要包括保教工作和總務(wù)工作等。對保教工作的評價可以反映保教人員的工作狀況和幼兒園保教工作管理的成效，主要內(nèi)容包括：對保教管理過程的評價，對教養(yǎng)工作秩序的評價等。對總務(wù)工作的評價是考察后勤服務(wù)的質(zhì)量和水平，主要內(nèi)容包括：對辦園物質(zhì)環(huán)境、衛(wèi)生保健、財務(wù)管理、招生編班、檔案建設(shè)等的價值判斷等。（四）幼兒園公共關(guān)系幼兒園教育質(zhì)量的提高以及教育管理效益的發(fā)揮取決于其是否能與環(huán)境積極地相互作用。因此，幼兒園公共關(guān)系評價也是重要內(nèi)容，主要包括對家長委員會、家長工作狀況的評價，與社區(qū)環(huán)境的協(xié)調(diào)服務(wù)評價，幼兒園輻射功能的評價等。幼兒園工作評價的組織與實施主要包括確定評價目的、確定評價內(nèi)容、設(shè)計評價方案、撰寫評價方案、實施評價方案、撰寫評價報告等內(nèi)容。任務(wù)二

熟悉幼兒園工作評價的組織與實施一、確定評價目的二、確定評價內(nèi)容三、設(shè)計評價方案四、撰寫評價方案五、實施評價方案六、撰寫評價報告一、確定評價目的評價目的是進行幼兒園工作評價活動所要達到的目標和要求，是評價的指導思想，是制訂評價方案的前提和依據(jù)。確定評價目的即解決“為什么評”的問題，有助于科學地設(shè)計評價方案，也使評價活動不至于成為一種盲目的、低效的或無效的勞動。幼兒園確定的評價目的必須充分體現(xiàn)國家的教育目標和幼兒園培養(yǎng)人才的目標，符合教育規(guī)律和幼兒園的實際情況，并對教育活動具有指導作用。二、確定評價內(nèi)容確定評價內(nèi)容即解決“評什么”的問題。幼兒園工作評價的內(nèi)容有很多，如教師半日活動評價教師工作評價保育工作評價幼兒園總務(wù)工作評價家長工作評價幼兒園目標管理評價一般來說，組織者可以根據(jù)幼兒園實際需要，結(jié)合各階段工作重點，確定所要評價的內(nèi)容。三、設(shè)計評價方案評價方案是指整個評價工作的總體結(jié)構(gòu)和工作計劃，是依據(jù)一定的評價目的，根據(jù)教育活動和評價活動的一般規(guī)律，對評價的目的、內(nèi)容、范圍、方法和程序等方面加以規(guī)范的基本文件。評價方案是評價工作的關(guān)鍵性指南，確保評價達到預期的評價目的。（一）設(shè)計評價的

指標體系（二）選擇適宜的

評價方法三、設(shè)計評價方案指標通常是指反映某種社會現(xiàn)象的數(shù)字，如合格率、平均數(shù)等。幼兒園教育工作的復雜性決定了其評價指標不可能都用數(shù)字來表示，一般是用反映評價對象某方面特征的主要因素、模糊量（如優(yōu)秀、良好等）或數(shù)字等綜合表示。幼兒園工作評價指標一般分為定量評價指標和定性評價指標，在實踐中這兩種指標往往結(jié)合起來使用。（一）設(shè)計評價的指標體系1．設(shè)計定量評價指標設(shè)計定量評價指標應(yīng)依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，搜集評價對象可以量化的信息，運用數(shù)學方法作出推論，計算出評價對象的各項指標及數(shù)值。設(shè)計定量評價指標時最主要的是賦予評價指標權(quán)重，從而使評價結(jié)果正確反映工作質(zhì)量的真實情況。2．設(shè)計定性評價指標在幼兒園工作評價中，評價目標通常比較概括、抽象，難以量化，因此常常采用定性評價指標進行評價。設(shè)計定性評價指標主要憑評價者的直覺、經(jīng)驗，根據(jù)評價對象過去和現(xiàn)在的延續(xù)狀況和信息資料，再結(jié)合評價對象的性質(zhì)、特點、發(fā)展變化規(guī)律等作出判斷，設(shè)定指標。三、設(shè)計評價方案3．設(shè)計指標體系要注意的問題幼兒園設(shè)計指標體系時應(yīng)首先將評價對象分解為大項目或要素，再將大項目要素逐級分解形成指標體系。實踐中，要注意以下3點。（一）設(shè)計評價的指標體系（1）評價指標體系需要全面、完整地反映評價對象的實質(zhì)，盡量不要遺漏。（2）各要素或分類應(yīng)相互區(qū)分，不要重復。（3）逐層分解指標時，要使指標能夠直接觀察或測量到，便于操作。三、設(shè)計評價方案幼兒園工作評價的內(nèi)容繁多，評價的方法要適合評價的內(nèi)容，通過評價能得出可靠的結(jié)果。常用的評價方法有以下兩種。（二）選擇適宜的評價方法1．數(shù)量表示法數(shù)量表示法是數(shù)量化的方法，是對評定項目打分或標出百分比，多與定量評價指標配合使用，是最常用的方法。數(shù)量表示法的應(yīng)用形式主要有：在評價中采用數(shù)學方法，在分析教育現(xiàn)象時用數(shù)學手段，將評價結(jié)果用數(shù)量表示以及將評價標準用數(shù)字表示等。2．程度表示法程度表示法又稱等級評價法，是非數(shù)量化方法，是指對評定項目按照重要程度分出等級，分別用優(yōu)秀、合格、不合格或優(yōu)、良、中、差等進行等級評定，多與定性評價指標配合使用，是一種簡便易行的方法。但程度表示法難以把握各等級之間的界限，只能粗略評價。四、撰寫評價方案對編制方案的說明包括評價目的、指導思想、指標系統(tǒng)與權(quán)重構(gòu)造說明等；評價的指標系統(tǒng)與權(quán)重包括評價指標結(jié)構(gòu)，各項指標的相對重要程度等；分項指標等級及評價方法評價的標準或具體內(nèi)容等；評價資料的獲得說明評價中所使用的資料獲取方法，如測驗、觀察、訪談、問卷等，可以是其中一種，也可以是多種；評價實施計劃說明評價過程的具體時間、地點、人員安排以及各個評價階段的具體要求等。要將設(shè)計的評價方案最終形成文件，以便評價人員掌握評價的指導思想和具體操作方法，嚴格按照標準進行操作。一般來說，一套完整的評價方案應(yīng)包括以下內(nèi)容。五、實施評價方案（一）實施評價的步驟1．建立領(lǐng)導小組為了保證評價工作的科學、客觀、公平、公正，幼兒園應(yīng)根據(jù)評價的目的和要求建立評價工作領(lǐng)導小組負責評價的組織、實施及驗收。領(lǐng)導小組的成員要根據(jù)不同的評價對象、評價內(nèi)容和評價要求等選擇適宜的人；同時，必須對評價的人員進行理論和技術(shù)培訓，使其端正態(tài)度、統(tǒng)一思想，認識評價的意義，理解各項評價指標和標準，掌握信息搜集、整理和數(shù)據(jù)處理方法等。2．爭取評價對象的支持一般來說，在正式的評價活動開展之前都要對評價工作進行宣傳，說明評價的目的、任務(wù)以及評價的重要意義等，使評價對象認識到評價是為了發(fā)現(xiàn)工作中的問題和不足，是為了改進和提高工作質(zhì)量，不是針對個人的評價等，從而贏得廣大被評價者以及各部門的支持與配合，使評價工作能夠順利開展。3．搜集、處理資料搜集資料的方法有很多，如測驗法、觀察法、訪談法、問卷法、文獻分析法、案例分析法、統(tǒng)計分析法等，要根據(jù)所搜集資料的性質(zhì)進行選擇。例如，想了解家長對幼兒園工作的意見，可以用問卷法；想了解幼兒的相互交往情況，可以用觀察法等。4．實施評價，得出結(jié)論將整理過的真實材料進行歸類總結(jié)、研討分析，對搜集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，按照評價標準對評價對象的各項評價指標進行打分或等級評定，進而得出綜合評價結(jié)果或結(jié)論。五、實施評價方案（二）實施中應(yīng)注意的問題1．注重將工作現(xiàn)狀與原有狀態(tài)水平作對比評價是將目前工作與預期目標對比的過程。以目標為依據(jù)進行評價的標準是絕對一致的，但也要考慮評價對象的個體差異，考慮條件和效果之間的關(guān)系，注意發(fā)揮評價的激勵功能。2．注意評價要全面、客觀幼兒園工作評價時要科學設(shè)計指標體系，將定量分析與定性分析相結(jié)合；要采用多種途徑搜集資料，要做到全面系統(tǒng)、真實可靠；同時還要選擇素質(zhì)好的評價者，做到客觀公正、實事求是，避免評價結(jié)論中的簡單化和片面性。3．將評價與指導結(jié)合，評價主客體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一評價是為了改進工作，更好地實現(xiàn)教育目標和工作目標。要發(fā)揮評價的促進作用，需要與指導相結(jié)合，對評價結(jié)果認真作出分析，提出改進的意見和建議，使被評價者通過評價改進自身的不足和差距，進而改進工作方法。此外，在實施評價活動的過程中，注意將評價者和評價對象統(tǒng)一起來，共同討論并確定評價標準，評價中相互參照、補充，不斷改進教育教學工作。4．將評價工作經(jīng)常化、制度化幼兒園優(yōu)秀的工作不是短期內(nèi)速成的，要使評價切實起到促進作用，不斷推進幼教改革的發(fā)展，就需要將幼兒園工作評價經(jīng)常化、制度化，并使之納入幼兒園管理體系和管理運行過程中，通過評價有效調(diào)控和指導實踐活動，保證教育目標實現(xiàn)。六、撰寫評價報告（一）封面1．標題評價報告的標題由評價內(nèi)容、評價對象和文種構(gòu)成。2．其他信息評價者：實施評價的組織，如幼兒園上級部門等；評價對象：可以是單位、集體或個人；評價時間：評價的具體實施時間或跨度時間；評價完成時間：一般是報告呈遞時間。（二）序言序言又稱前言，即報告的開頭部分，內(nèi)容主要包括：評價的目的或指導思想，評價方案的背景，評價標準的來源，評價人員的組成，評價情況的簡要描述等。（三）正文正文是評價報告的最主要部分，也是整個評價工作最重要的部分，主要內(nèi)容包括：評價方法與過程：描述所采用的評價方法以及評價實施的具體過程，重點寫清評價信息的搜集與處理過程；評價結(jié)果及對結(jié)果的分析：介紹搜集到的主要信息以及對這些信息的分析處理結(jié)果。（四）結(jié)尾評價報告的結(jié)尾主要寫以下兩方面的內(nèi)容：評價結(jié)論：對評價信息處理后推斷得出的結(jié)論；評價建議：對評價對象的有關(guān)工作提出相應(yīng)的建議。××縣幼兒園工作評價方案一、指導思想認真貫徹落實《××市人民政府關(guān)于推進幼兒教育改革與發(fā)展的實施意見》和《××市教育局關(guān)于加強幼兒園管理的意見》精神，深入推進幼兒教育發(fā)展，進一步加