小升初入學知識銜接學案課時52023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小升初入學知識銜接學案課時5——英語高效課堂教學設計

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：45分鐘

課程內容設計：

1.熱身活動（5分鐘）

-通過簡短的英語對話，復習小學階段所學的日常用語，讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習狀態。

2.詞匯學習（10分鐘）

-結合課本，教授本課時的新詞匯，如：school,class,teacher,friend等。

-通過圖片、例句和情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶新詞匯。

3.語法講解（10分鐘）

-簡要回顧小學階段所學的簡單句型，引入本節課的語法知識點：一般現在時。

-通過課本例句和實際操作，讓學生掌握一般現在時的基本結構和用法。

4.對話練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用本節課所學的新詞匯和語法。

-鼓勵學生大膽開口，提高英語口語表達能力。

5.課堂互動（10分鐘）

-設計一些與本節課內容相關的互動游戲，如：單詞接龍、看圖說話等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

6.課后作業（5分鐘）

-根據本節課的內容，布置相關的課后作業，如：用一般現在時寫一段話介紹自己的學校生活，鞏固所學知識。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和指導。

注意事項：

1.教學過程中，教師需關注學生的發音和語調，及時糾正錯誤。

2.針對不同學習程度的學生，教師應進行分層教學，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.注重培養學生的團隊合作意識，鼓勵學生相互幫助、共同進步。核心素養目標1.提升語言能力：通過詞匯學習和語法講解，使學生掌握一般現在時的用法，提高英語表達準確性。

2.增強學習策略：培養學生自主學習和合作學習的能力，掌握有效的英語學習方法。

3.培養文化意識：通過學習英語，使學生了解并尊重不同文化背景，提高跨文化交際能力。

4.提升思維品質：訓練學生的邏輯思維和分析能力，能運用英語進行簡單的推理和表達觀點。

5.增強情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的準確記憶與運用：新詞匯的拼寫、意義及其在句子中的運用。

2.一般現在時態的構成和用法：理解并能夠在實際對話中正確使用。

難點：

1.詞匯記憶混淆：形近詞、同義詞的區分。

2.時態運用錯誤：動詞形式變化不準確，句子結構錯誤。

解決辦法：

1.利用記憶技巧和詞匯卡片幫助記憶新詞匯，如通過詞根詞綴、聯想記憶法等。

2.設計詞匯游戲，如單詞接龍、拼圖等，增強詞匯記憶的趣味性和實用性。

3.通過課本例句和情境模擬，讓學生在實踐中掌握一般現在時的構成和用法。

4.對易混淆詞匯進行對比講解，通過例句和實際應用來區分。

5.采用交互式教學方法，鼓勵學生多開口練習，教師及時糾正時態使用錯誤，并提供反饋。

6.布置相關課后練習，鞏固詞匯和語法知識，通過重復練習突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：通過系統的講解，向學生傳授新詞匯和語法知識，確保學生對知識點的理解。

1.2互動討論法：組織學生進行小組討論和角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高口語表達能力。

1.3任務驅動法：設計富有挑戰性的學習任務，激發學生的學習興趣，引導學生自主探究和學習。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用PPT、視頻等展示新詞匯和語法知識點，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺、在線詞典等，方便學生自主學習和查閱資料。

2.3網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程等，拓展學生的學習視野，豐富教學內容。

具體實施：

1.教學方法：

1.1講授法：在講解新詞匯和語法時，結合課本例句和實際生活場景，讓學生更好地理解知識點。

1.2互動討論法：將學生分成小組，針對某一話題進行討論，引導學生用一般現在時進行表達，提高口語交流能力。

1.3任務驅動法：布置課后作業，要求學生用英語描述自己的學校生活，鼓勵學生將所學知識運用到實際中。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：在課堂上展示與課程內容相關的圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

2.2教學軟件：推薦學生使用英語學習軟件，進行課后自主學習和復習，提高學習效率。

2.3網絡資源：向學生推薦一些英語學習網站，鼓勵他們在課余時間進行拓展學習，提高英語水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語在生活中的重要性嗎？它能如何幫助我們？”

展示一些關于英語日常交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力和實用性。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現在時的定義，包括其動詞的形式變化。

詳細介紹一般現在時的構成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解一般現在時在實際對話中的應用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、句子結構和意義，讓學生全面了解一般現在時的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用一般現在時解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同情境中運用一般現在時，并提出創新性的句子構造。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現在時相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的句子構造、挑戰以及可能的表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的句子構造、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般現在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一般現在時的基本概念、用法和案例分析等。

強調一般現在時在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己日常生活的短文，用一般現在時描述，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：一般現在時章節，詳細介紹了時態的構成、用法和常見錯誤。

-《牛津英語詞典》：收錄了大量詞匯及其用法，便于學生查閱新詞匯的準確含義和例句。

-《英語口語表達實例》：提供了豐富的日常對話實例，幫助學生更好地理解一般現在時在實際交流中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-閱讀課本中與本節課相關的內容，加深對一般現在時的理解和記憶。

-利用網絡資源或圖書館資料，查找一般現在時的其他用法和例句，進行自主學習。

-觀看英語學習視頻，如TED演講、英語教學節目等，注意一般現在時的使用，提高聽力理解能力。

-嘗試用一般現在時編寫小故事或日記，將所學知識運用到實際寫作中。

-與同學進行英語交流，使用一般現在時描述日常生活中的事件，加強口語練習。教學反思與改進在上完這節課后，我首先要思考的是學生們對一般現在時的理解和應用是否達到了預期效果。我會通過觀察他們在課堂上的表現和課后的作業來完成這一評估。如果發現他們在使用一般現在時時還存在著困惑，我需要重新審視我的教學方法，看看是否需要更多的互動和實際操作來加深他們的理解。

在反思中，我也會關注到課堂上的互動環節。如果學生們在小組討論和課堂展示中顯得不夠積極，我可能會考慮引入更多的激勵措施，比如設立小獎品或者增加課堂游戲的趣味性，以提高他們的參與度。

此外，我還會考慮在未來的教學中增加一些實際語境的模擬練習，讓學生們有更多機會將一般現在時運用到真實的對話情境中。這樣不僅能夠提高他們的語言運用能力，還能增強他們對英語學習的興趣。

為了更好地掌握學生的學習進度和效果，我計劃在下一節課前設計一個小測驗，以此來評估學生們對一般現在時的掌握情況。這個小測驗的結果將幫助我調整教學策略，確保每位學生都能跟上課程的進度。

最后，我會鼓勵學生們在課后主動提出問題和反饋，這樣我可以及時了解他們的困惑和需求，從而在接下來的教學中提供更有針對性的指導。內容邏輯關系①一般現在時的定義和用法

②新詞匯的拼寫、意義和運用

③對話練習和實際應用

2.重點詞匯：

①school,class,teacher,friend

②am,is,are,do,does

③ha