14窮人教學設計-2023-2024學年六年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“14窮人教學設計-2023-2024學年六年級上冊語文統編版”是六年級上冊語文教材中的一篇課文。本課文主要講述了在舊社會中，窮人生活的艱辛以及他們相互幫助、關愛家人的美好品質。通過學習本課，使學生了解舊社會窮人的生活狀況，體會窮人的美好品質，培養學生的愛心和同情心。

本課文內容豐富，情節感人，貼近學生的生活實際。教學中，應注重對學生的情感引導，讓學生在感受窮人生活艱辛的同時，認識到幸福生活來之不易，教育學生要珍惜現在的生活，關愛家人，助人為樂。同時，本課文也為我們提供了一個很好的寫作范文，可以引導學生學習作者通過具體事例刻畫人物形象的方法，提高學生的寫作水平。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為：培養學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的語文素養；通過感受窮人生活艱辛，培養學生關愛家人、珍惜生活的品質；引導學生學習作者通過具體事例刻畫人物形象的方法，提高學生的寫作水平。三、重點難點及解決辦法本節課的重點是理解課文內容，把握人物形象，學習作者通過具體事例刻畫人物形象的方法。難點是體會窮人生活艱辛，理解他們相互幫助、關愛家人的美好品質。

為解決這一重點，可以通過小組合作學習，讓學生分角色朗讀課文，討論人物形象，分享各自的看法，最后教師總結。這樣的方式既能提高學生的參與度，又能幫助學生深入理解課文內容。

對于難點，可以利用多媒體展示窮人生活艱辛的圖片或視頻，讓學生直觀感受，再通過小組討論，讓學生從課文中找出描寫窮人生活艱辛的句子，體會他們的不易。同時，引導學生關注作者是如何通過具體事例刻畫人物形象的，如通過窮人之間的相互幫助、關愛家人等具體行為來展現他們的美好品質。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課文朗讀錄音帶。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群。

3.信息化資源：與課文相關的網絡文章、視頻資料、圖片等。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論交流、朗讀練習。五、教學過程課前準備：

提前準備多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課文朗讀錄音帶等教學資源。確保網絡連接正常，以便于使用相關信息化資源。

一、導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧上一節課的內容，為新課的學習做好鋪墊。例如：“同學們，上節課我們學習了《13賣火柴的小女孩》，那個可憐的小女孩給你們留下了怎樣的印象？她過著怎樣的生活？”

二、朗讀課文（10分鐘）

1.學生齊讀課文，注意讀準字音，理解課文大意。

2.教師引導學生關注課文中的生字詞，適時進行講解和鞏固。

3.教師選擇重點段落進行范讀，學生跟讀。

三、課文理解（20分鐘）

1.學生分小組合作學習，討論課文內容，理解窮人生活的艱辛。

2.教師提問：“課文中的窮人生活為什么會這么艱難？他們是如何度過困境的？”引導學生通過課文內容尋找答案。

3.各小組匯報討論成果，教師總結并板書關鍵詞。

四、課文感悟（15分鐘）

1.教師引導學生從課文中找出描寫窮人相互幫助、關愛家人的具體事例，分析他們的美好品質。

2.學生分享自己的感悟，談談對窮人生活的理解和同情。

3.教師總結，強調珍惜現在生活、關愛家人、助人為樂的重要性。

五、寫作訓練（10分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生以“窮人的幸福生活”為主題，寫一篇短文。

2.教師給出寫作指導，如通過具體事例展現窮人之間的相互幫助、關愛家人等美好品質。

3.學生現場寫作，教師巡回指導。

六、課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調窮人生活的艱辛以及他們相互幫助、關愛家人的美好品質。提醒學生珍惜現在的生活，關愛家人，助人為樂。

七、課后作業（課后自主完成）

1.完成課后練習題，鞏固所學內容。

2.按照教師布置的寫作任務，撰寫短文《窮人的幸福生活》。

教學過程要注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考、表達自己的觀點。教師要及時給予反饋，指導學生正確理解課文內容，提高他們的語文素養。六、知識點梳理1.課文內容理解：通過閱讀課文，了解窮人在舊社會的生活艱辛，以及他們相互幫助、關愛家人的美好品質。

2.生字詞掌握：學習課文中的生字詞，包括字音、字形和字義，確保能夠正確理解和運用。

3.課文朗讀：通過朗讀課文，提高學生的語音表達能力，同時加深對課文內容的理解。

4.寫作技巧學習：分析作者通過具體事例刻畫人物形象的方法，學習并運用到自己的寫作中。

5.課文感悟：引導學生從課文中感悟到幸福生活來之不易，教育學生要珍惜現在的生活，關愛家人，助人為樂。

6.道德教育：通過課文學習，培養學生的道德觀念，讓他們學會關愛他人，樂于助人。

7.批判性思維：引導學生思考舊社會的不公和窮人的困境，培養學生的批判性思維能力。

8.文化傳承：通過學習課文，了解舊社會的生活狀況，傳承中華民族優秀傳統文化。

9.情感教育：感受窮人生活的艱辛，培養學生的愛心和同情心，提高他們的情感素養。

10.自主學習：培養學生自主閱讀和思考的能力，提高他們的自主學習能力。七、課后作業1.根據課文內容，描述一下窮人生活的艱辛。

答案：窮人生活在舊社會中非常艱難，他們面臨著貧困、饑餓和寒冷的困境。他們不得不辛苦勞作，卻只能過著衣不蔽體、食不果腹的生活。在寒冷的冬天，他們甚至無法取暖，不得不忍受嚴寒的折磨。

2.窮人之間是如何相互幫助、關愛家人的？請舉例說明。

答案：窮人之間相互幫助、關愛家人的例子有很多。比如，當一個窮人家庭遇到困難時，其他窮人會伸出援手，給予他們食物、衣物或者金錢的幫助。在課文中，當主人公家的屋頂被風吹掉時，鄰居們紛紛伸出援手，幫助他們重建家園。此外，窮人之間還會互相照顧彼此的孩子，如課文中的主人公照顧鄰居的孩子，讓他們免受饑餓的折磨。

3.窮人生活艱辛，但他們仍然關愛家人、助人為樂。請談談你的感悟。

答案：窮人生活艱辛，但他們并沒有因此而喪失對家人的關愛和對他人的幫助。他們深知幸福生活來之不易，因此更加珍惜家人之間的情感。在面對困境時，他們相互支持、互相幫助，展現出人性的美好。這讓我深刻認識到，無論生活多么艱難，我們都應該學會關愛家人，助人為樂，珍惜身邊的每一份情感。

4.請結合課文內容，談談你對窮人生活艱辛的認識。

答案：通過課文學習，我了解到窮人生活在舊社會中非常艱難。他們面臨著貧困、饑餓和寒冷的困境，生活質量極其低下。他們在艱苦的環境中努力生活，卻仍然無法擺脫困境。這讓我深刻認識到窮人生活的艱辛，也讓我更加珍惜現在的生活，懂得關愛家人和他人。

5.窮人相互幫助、關愛家人的美好品質給你帶來了哪些啟示？

答案：窮人相互幫助、關愛家人的美好品質給我帶來了以下啟示：首先，要學會關愛家人，珍惜家人之間的情感。其次，要樂于助人，當他人遇到困難時，要伸出援手，盡自己所能去幫助他們。最后，要懂得感恩，珍惜身邊的每一個人和每一份關愛，用心去回報他們的付出。

在布置課后作業時，要注重題型的多樣性和答案的開放性，引導學生深入思考課文內容，將所學知識運用到實際生活中。同時，要關注學生的個體差異，根據學生的實際情況給予不同的指導和幫助。八、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作態度、交流能力和對課文內容的理解深度。關注學生是否能通過具體事例分析窮人生活的艱辛和他們的美好品質。

3.隨堂測試：設計一份隨堂測試，包括填空題、簡答題和論述題等題型，測試學生對課文內容的理解和掌握程度。重點測試學生對窮人生活艱辛和相互幫助、關愛家人的美好品質的掌握情況。

4.課后作業完成情況：檢查學生完成課后作業的情況，包括對課文內容的理解、對窮人生活艱辛的描述