Unit2Face(StoryTime)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教新起點版英語一年級上冊Unit2Face(StoryTime)。該章節通過有趣的故事情節，引導學生學習與面部特征相關的詞匯，如eye,nose,mouth等，同時鞏固之前學習的hello,thisis...等基本交際用語。學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高自己的語言運用能力，培養對英語學習的興趣。

教學內容與學生已有知識的聯系：在導入階段，教師可以復習學生已掌握的colors,animals等基本詞匯，為學習面部特征詞匯做好鋪墊。同時，通過復習之前學習的簡單問候語，如hello,thisis...，幫助學生更好地融入新的學習內容。在教學過程中，教師可引導學生運用已掌握的交際用語，如canyoushowme...，來詢問和描述面部特征，從而實現新舊知識的有效銜接。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。在語言能力方面，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學生描述面部特征的詞匯量和語言組織能力。在文化意識方面，學生將了解和感知英語國家的面部特征表達方式，增強對文化差異的敏感性。在思維品質方面，學生通過觀察、分析和歸納面部特征，培養發散思維和邏輯思維能力。在學習策略方面，學生將學會運用有效的學習方法，如圖片輔助、情景模擬等，提高自主學習和合作學習的能力。通過本節課的學習，學生將更好地掌握面部特征詞匯，提高英語語言運用能力，培養跨文化交際意識，為今后的學習打下堅實的基礎。三、學情分析考慮到學生來自不同的教育背景，他們的知識水平、學習能力、學習習慣和興趣等方面存在一定差異。大部分學生可能已經掌握了一些基本英語詞匯，具備一定的聽、說能力，但閱讀和寫作能力可能參差不齊。在學習行為習慣方面，部分學生可能對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動，而有的學生可能對英語學習興趣不足，課堂參與度不高。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于學習基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們運用所學知識進行更深入的探究；對于學習基礎薄弱的學生，則應注重基礎知識的教學，從簡單的詞匯和句型入手，逐步提高他們的學習興趣和自信心。

同時，教師還需關注學生的學習興趣和動機，通過設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，使他們更愿意投入到英語學習中。在課堂管理方面，教師應充分發揮學生的積極主動性，鼓勵他們參與課堂討論和互動，培養良好的學習習慣和合作精神?？傊浞至私鈱W生的學情，有助于教師更好地進行教學設計和調整教學策略，提高教學質量。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定具體的生活情境，讓學生在真實的環境中學習和運用英語，提高學生的語言實踐能力。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，培養學生的合作意識和團隊精神，提高課堂氛圍。

3.任務型教學法：設計具有挑戰性和實際意義的任務，引導學生自主探究和解決問題，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發布學習資源，開展在線互動和討論，方便學生隨時隨地學習，提高學習效率。

3.平板電腦輔助教學：運用平板電腦進行課堂演示和練習，方便學生隨時展示和分享自己的學習成果，促進課堂互動。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示一張有趣的臉部圖片，引導學生觀察并說出他們所看到的面部特征。然后，教師提出問題：“你們知道臉部的其他特征嗎？”鼓勵學生積極思考和回答。接下來，教師簡要介紹本節課的主題：學習描述面部特征的詞匯。

2.講授新課（10分鐘）

教師呈現教材中的故事時間部分，通過圖片和文字，引導學生學習新的面部特征詞匯，如eye,nose,mouth等。在教學過程中，教師著重講解這些詞匯的用法，并舉例說明。同時，教師可以邀請學生上臺展示他們的面部特征，讓大家一起學習和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用所學詞匯描述面部特征。例如，教師出示一張面部特征不完整的圖片，要求學生用所學的詞匯填寫空白。此外，教師還可以組織學生進行小組討論，讓他們相互描述對方的面部特征，并使用所學的詞匯。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的學習內容，提出一些問題，檢查學生對面部特征詞匯的理解和掌握。例如：“你們能用英語描述一下自己的面部特征嗎？”“你們能指出同學的面部特征并用英語表達嗎？”等。在提問過程中，教師要關注學生的回答，及時給予反饋和指導。

5.創新環節（5分鐘）

教師設計一個趣味游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固面部特征詞匯。例如，教師準備一些面部特征的卡片，每張卡片上都有一種面部特征。學生需要根據教師的指令，找出相應的卡片。這個環節既激發了學生的學習興趣，又鞏固了所學知識。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調面部特征詞匯的重要性和用法。然后，教師提出一個拓展問題：“你們還能想到其他的面部特征嗎？”鼓勵學生發揮想象，提出更多相關的詞匯。

整個教學過程共計45分鐘。在實際教學中，教師要根據學生的實際情況靈活調整教學內容和環節，確保教學目標的實現。同時，教師要關注學生的學習興趣和需求，充分調動學生的積極性，提高課堂教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事時間：除了教材中的故事時間部分，教師可以收集其他與面部特征相關的英語故事或視頻，如《好奇猴喬治》中喬治幫助醫生畫臉的故事，以及迪士尼動畫電影《怪獸電力公司》中角色們的面部特征等。

-英語歌曲：教師可以挑選一些與面部特征相關的英語歌曲，如《TheFaceSong》、《ICanMakeaFace》等，讓學生在唱歌中學習和鞏固面部特征詞匯。

-互動游戲：教師可以設計一些與面部特征相關的互動游戲，如面部特征拼圖游戲、面部特征猜謎游戲等，讓學生在游戲中提高語言運用能力和思維能力。

-文化背景資料：教師可以為學生提供一些關于英語國家面部特征表達方式的文化背景資料，如面部特征在不同文化中的含義和用法等，幫助學生更好地理解文化差異。

2.拓展建議：

-學生可以在家中與家人一起玩面部特征猜謎游戲，用英語描述家人的面部特征，提高語言實踐能力。

-學生可以嘗試用英語編寫一個關于面部特征的故事，并與其他同學分享，培養寫作能力和交流能力。

-學生可以觀看一些英語動畫片或電影，關注其中的角色面部特征及其表達方式，提高英語聽力水平和跨文化交際意識。

-學生可以參加學?；蛏鐓^組織的英語角活動，與其他英語學習者一起交流和討論關于面部特征的話題，提高語言運用能力和合作能力。

-學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網站等，查找更多關于面部特征的英語學習資料，提高自主學習能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節課中，我們學習了如何用英語描述面部特征。通過故事時間、互動游戲等環節，我們掌握了eye,nose,mouth等面部特征詞匯，并能夠運用這些詞匯描述自己和他人的面部特征。同時，我們還了解了英語國家面部特征表達方式的文化背景，提高了跨文化交際意識。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，教師設計了以下當堂檢測題目：

（1）選出不同類的單詞：

A.eyeB.catC.noseD.dog

（2）用所學的詞匯完成句子：

1.Myfriendhasa___(1)__anda___(2)__.

2.Canyoushowmeyour___(3)__?

（3）根據圖片，用英語描述面部特征：

教師出示一張面部特征不完整的圖片，要求學生用所學的詞匯描述圖片中的面部特征。八、課后作業為了鞏固本節課所學內容，教師設計了以下課后作業：

1.任務一：用所學的面部特征詞匯編寫一個簡短的故事，并與其他同學分享。

2.任務二：觀察家人或朋友的面部特征，用英語描述他們的面部特征，并嘗試用所學的詞匯進行交流。

3.任務三：繪制一張包含面部特征的畫作，并在畫作旁邊用英語標注所學的詞匯。

4.任務四：選擇一部動畫片或電影，觀察其中的角色面部特征，并用英語描述。

5.任務五：復習本節課所學的面部特征詞匯，制作一張詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯。教學反思與改進在本次課堂教學結束后，我進行了認真的教學反思，認為在教學過程中有以下幾個亮點和需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計較為成功。通過展示一張有趣的臉部圖片，我成功地吸引了學生的注意力，并激發了他們的學習興趣。學生們積極參與課堂討論，表達自己對面部特征的看法。這一環節有助于建立學生的自信心，并為新課程的學習創造了良好的氛圍。

其次，在講授新課時，我運用了情境教學法，讓學生在真實的環境中學習和運用英語。通過故事時間、互動游戲等活動，學生們能夠更好地理解并掌握面部特征詞匯。此外，我還注意引導學生運用已掌握的交際用語，如canyoushowme...，來詢問和描述面部特征，實現新舊知識的有效銜接。

然而，我也意識到在課堂提問環節，我需要更加注重學生的個體差異。在今后的教學中，我將針對不同水平的學生提出不同難度的問題，確保每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

對于鞏固練習環節，我認為設計了一些有趣的活動，如面部特征猜謎游戲等。然而，在實施過程中，我發現部分學生對于新知識的運用還顯得有些生疏。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生對新知識的實踐和運用，提高他們的語言運用能力。

在教學方法與手段方面，我充分利用了多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，提高了教學效果和效率。今后，我將繼續探索更多的教學資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

針對本次教學