面是怎么出現的；大運河的開通及其作用；隋朝為什么是2.思想認識：國家的統一、安定，有利于社會經濟的發展。隋朝的大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，不僅促進了南北經濟的交流，而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質和聰明才智，值得我們引以為驕傲。個歷史人物，從而提高全面評價歷史人物的能力。在教師的指導幫助下，聯系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是短命的?培養學生綜合分析問題的能力。重點：隋朝大運河和暴君隋煬帝難點：三省六部制和改革選官制度廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，楊堅就是隋文帝。他在位時有兩個年號，開皇和仁壽。隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統一全國。當時統一全國的條件是什么呢?（自東漢以來，內遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族，特別是在北魏孝文帝改革以后，經過長期交往，在生活、語言、風俗習慣等方面，已基本上漢化了。南北政權的使者往往頻繁，南北對峙的民族矛盾逐漸消失。這樣，民族大融合的趨勢為隋朝統一全國提供了有利條件。東晉、南朝時，北方人民大量南遷，不得為南方增加了勞動力，而且也帶去了中原的先進生產工具和生產技術。南北方人民的共同勞動，使江南經濟得到發展，為隋朝統一全國提供了物質條件。北朝自北魏以來，經濟發展較快，南北邊境上的民間貿易很我，雙方的官員也違禁互市牟利。南北經濟的發展，迫切要求打破界限，加強經濟交流，結束分裂割據局面。廣大人民經過長期的戰亂，人心向往統一，企盼有個較為安定的社會環境。）隋滅陳后，結束了自東晉十六國以來270多年的分裂割據1.中央和地方行政機構的改革(1)三省六部制：隋朝的三省六部制是加強中央集權的封建國家制度，它有利于防止外戚擅權篡位和地方勢力分裂割據。三省六部的官員品位不高，職權有較明確的分工，有(1)隋朝在我國歷史上最重要的貢獻是什么?①隋的統②隋文帝制定的一些制度，為唐以后各朝所沿用。③大運河的開通，加強了南北的聯系，成為南北交通的大動脈，對加強我國的統一，促進經濟文化的交流和發展，起了重要作用。(2)從隋朝的歷史中，我們應該吸取什么教訓?①隋初的經濟繁榮，說明國家的統一、安定，有利于社會經濟的發展。②封建統治階級的窮奢極侈，導致了隋王朝的迅速滅亡。隋煬帝的殘暴統治(繁重的勞役和兵役)，加劇了農民和地主階級的矛盾，隋朝是一個短命的王朝，只存在了作業：課時練第二課、“貞觀之治”知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實。引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的唐太宗和武則天的統治，培養學生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。三、本課難點是如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人學生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？”（二）師生互動探究新知1、在課前談話基礎上展示武則天畫像，簡介武則天經歷，2、教師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統治“政啟開二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識：武則觀之治”的局面出現在誰統治時期，為什么會出現這種治引導學生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢？”學生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統治，帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝。學生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統一戰爭中李世民功勛顯赫，教師補充“玄武門之變”后，李世民即（1）展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”（2）出示探究問題：你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學生先閱讀課文，分小組合作，討論學習，再推選發言人全班交流。教師在學生探究學習的基礎上，因勢歸納出1、復習鞏固本課重要知識點。課后反思：本課難點是如何幫助學生對唐太宗、武則天等作業：課時練第二課、“開元盛世”“貞觀之治”和“開元盛世”。上節課我們一起學習，探討了隋朝歷史的有關問題。請同學們回憶隋未農民戰爭爆發的原因和結果？在隋朝統治土崩瓦解的形勢下，唐朝建立起來。中，在黃河流域進行的具有決定意義的戰爭，都是李世民負責指揮的，其表現出了非凡的軍事才能，成為當時最杰“貞觀之治”當時，統一全國是歷史發展的必然趨勢，是人民的渴望，是經濟發展文化繁榮的前提。李世民順應歷史潮流，完成統一事業，對歷史的發展起了積極作用。繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力強盛，百姓生活有所改唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農民起義的教訓，成為中國歷史上一位比較善于學習歷史經驗，具有開明思想和政治遠見的帝王。他看到君民關系有如舟水，常以隋的覆滅來警惕自己，告誡子孫。唐太宗是非常注重吸取隋亡的教訓。第二個方面，唐太宗善于用人。他選拔任用了許多有才能的人擔任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢力，也有出身低微的寒門人士。由于唐太宗確實是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時期，人才濟濟，出現了一批對國家的治理有杰出貢獻的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關的，也是“貞觀之治”的主要內容之一。第三個方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷想很明確，納諫的目的就是防止乘謬和改正錯誤，以利于多錯誤，對“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。第四個方面，太宗重視發揮國家機關的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時，增加了宰相的人數。這樣既避免宰相專權，又能集思廣義。唐太宗還大力精簡中央、地方各級行政機構和官員。提高了行政效率，節省了財政開支，有利于減輕人民的負擔。第五個方面，大興學校，發展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴大了唐朝統治的階級基礎。第六個方面，輕徭薄賦，發展生產。貞觀時期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時期。貞觀末年，唐朝成為一個強盛的封建國家。境內政治比較清明，經濟初步繁榮，民族關系融洽，社會升平，歷史上稱為“貞觀之治”。繼承唐太宗、武則天的業績，并將其發展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。小結：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使唐朝政治清明，經濟繁榮，文化發達，達到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠的影響。課后反思：唐太宗吸取隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制。作業：課時練1．基礎知識：科舉制的誕生。科舉制度的逐漸完善。科舉制度的逐漸完善過程中的重要人物。科舉制的影響。2．思想教育：唐朝的科舉制度的繼續完善和科舉制度的巨大影響力，對中國以后各個朝代用人制度有著巨大的促進作用，值得后世人引以自豪。難點：科舉制的進一步發展和影響。對上節課提問復習：唐朝歷史上有哪些著名的皇帝？他先指學生看書，為什么會出現科舉制？曾經魏晉以來人由此，我國科舉制度正式誕生。從此，門第不高的人，可以憑借學問做官，選拔官吏的權利，從地方集中到了朝廷。唐太宗：重視人才的培養和選拔。他在位期間擴充了武則天：大力提倡科舉。還開設了武舉。唐玄宗：詩賦成為進士科主要的考試內容。科舉制度改善了用人制度，使有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。科舉制還促進了教育事業的發展。科舉制也促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩科舉制在我國封建社會延續了一千三百多年，直到清課后反思：科舉制的進一步發展和影響。作業：課時練突厥的興衰及其與唐朝的關系；回紇的發展及其與唐的友好關系；南詔的發展及其與唐朝的關系；吐蕃的統一及其與唐朝的聯姻，并受到唐朝的深遠影響。原王朝保持和好關系時間比較長的北方少數民族，吸取匈奴和突厥失敗的教訓，知道和平對自己有利，于是與唐朝建立外交關系。唐朝也不把回紇列為敵人。兩國邊境平靜無事，出現歷史上罕見的和好關系。（2）吐蕃贊普松贊干布為了建立與唐朝的友好關系做了很大的努力。文成公主遠嫁吐蕃不同于一般的和親，而是傳播友誼與先進生產技術、文化的使者，推動了吐蕃社會的進步。2、難點1）概括唐朝與各民族關系的共同之處。因為唐太宗實行開明的民族政策，開放的觀念、強盛的國力和先進的文化，唐朝吸引著各族人民與之交往。與唐朝加強了政治、經濟、文化交流，中原的技術與文化傳播到邊疆少數民族地區，少數民族地區的特色物產和風土人情也進入中原地區，豐富了人民的生活。其中，吐蕃與唐朝的關系和族名有一定難度，因此采用列表法。導入：漢朝和唐朝都是中國歷史上十分強盛的時期。除了政治上統治時間長、經濟發展水平高和文化繁榮以外，也體現在和周邊少數民族的相處中，有密切的交流，推動了他們的發展。不過唐朝的民族關系和漢朝又有很大的區別，究竟是什么？這就是我們今天要學習的內容。唐朝初年，在北方有一個強大的帝國，是突厥人建立前面學習過哪些北方的少數民族？繼鮮卑之后，在隋朝統一全國之前，居住在阿爾泰山一帶的突厥人興起了，和前面的少數民族一樣，突厥人也是游牧生活。除了放牧，他們還善于冶鐵，并且形成了自己的文字。因此很快迅速建立了一個大汗國，中心是蒙古草原，北到貝加爾湖，南到長城一帶，東到遼海，西到中亞。不僅草原上的游牧部落都臣服于它，連西域的許多國家也都是它的屬國。曾經歸附過隋朝。但是隋朝末年和唐朝初年，東突厥的首領頡利可汗卻屢次率領軍隊侵犯中原。幾年以后，乘突厥內部混亂，唐太宗派李靖率領十萬大軍征討突厥，頡利可汗措手不及，倉皇逃走。唐軍經過一番萬里長途追擊，加上略施小計，終于擒獲了頡利可汗，打敗了東突厥。唐太宗不僅沒有殺一個俘虜，反而封突厥貴族做新設立的都督府的將軍，統領原來的部眾。還允許上萬突厥人居住在長安。一些民族的首領，到長安朝見唐朝皇帝首領公認的皇帝。不久，古老的“絲綢之路”恢復了暢通，西域各國重新納入中原王朝的統治下。唐高宗時，滅了西突厥。為了進行有效的管理，建立了安西都護府和北庭都在突厥的南面就是青藏高原，現在高原上居住著什么少數民族？藏族以畜牧業為主，飼養綿羊、山羊、牦牛；戰勝了高山和風雪，農業以種植青稞為主。到了隋唐時期，稱為吐蕃，開始與漢族中國交往。小結：唐朝是我國統一的多民族國家進一步發展的重要時期，唐朝與少數民族的關系中多數是友好的。由于開明的民族政策、強盛的國力和先進的文化，唐朝吸引著各族人民與之交往；在交往中與唐朝加強了政治、經濟、文化交流，中原的技術與文化傳播到邊疆少數民族地區，促進了少數民族的社會發展和進步，也豐富了中原人民的經作業：課時練第六課、對外友好往來天竺；唐和波斯、大食的友好往來等。重點：唐和新羅的友好關系、唐和日本的友好關系、玄奘難點：唐朝頻繁貿易往來的原因及較多的地名、國名，學唐朝時期，我國經濟繁榮，文化冒盛，是世界上十分強盛的國家。唐政府實行了比較開放的對外政策，積極同各國交往，尤其同亞洲近鄰交往頻繁。那時候，我國同哪些國家交往。阿倍仲麻呂是誰？鑒真東渡是怎么回事？玄奘西游到了哪兒？學習了本課內容后，你就會知道。設計如下問題，讓學生帶著這些問題進行自學、討論。（三）學生提問，教師答疑學生在自學、閱讀教材相互討論的基礎上提出問題，教師要激發課堂氣氛，引導學生大擔提出問題，對學生提出的問題可以逐一作答，也可以待學生提出若干問題后，進行歸納再一一作答解疑。通路線”的多媒體軟件，進行講解，用“拖動”的形式，而使得難點化解。也可以依據教材提供的“唐朝主要交通路線”圖，按照一定比例進行放大，成為暗射圖，利用暗射圖進行講解，把重要的地名、國名事先用紙寫好，根據所講解內容的需要，把相關的地名、國名放入相應的位置。最簡單的辦法是邊講解，邊要求學生在課本所提供的地圖上用彩色筆描寫出唐朝水陸交通路線，同時也在相應的地政府鼓勵各國商人到中國貿易，不許官吏加重對他們的稅一定的優惠政策等方面內容結合起來講解，可引導學生關注社會，關注生活，體現古為今用的原則。難度較大的歸納題，學生歸納時，必須熟悉唐朝與各國的友好往來史實，首先幫助學生回憶唐與各國友好往來的有張“唐朝與各國友好往來的相同點”的表，利用投影儀打鞏固小結分兩段進行：第一段教師簡要對本節課內容作一小結，第二段設計與教學目標與內容有關的題目進行作業：課時練重點：李春、孫思邈的成就，雕版印刷術。三、教法：啟發式談話法，朗讀或學生講述故事。趙州橋。請同學們聯系小學語文課本上學過的一篇課文，指出圖中橋的名稱、設計者，什么時候建造的？是隋朝時期一個叫李春的工匠設計并主持建造的，原名叫安濟橋，現在叫“趙州橋”。趙州橋，原名安濟橋，位于今天河北趙縣的洨河上，個小拱，可以減輕橋身重量和橋基的壓力；遇到洪水，小肩式”的橋梁設計符合力學原理。結構科學，堅固耐用，個橋型，大小拱相配，輪廊清晰，線條柔和，在雄偉中顯出秀逸、輕盈、勻稱。歷代詩人寫了許多詩篇贊美趙州橋。“架石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空”（宋代一詩人）趙州橋的兩側欄桿、欄板和柱子也裝飾得十分華美。石欄板上雕刻的蛟龍，有的互相纏繞，有的回盤相望，有的張目怒視，有的做成二龍戲珠，有的嘴里吐出美麗的水趙州橋對我國各地橋梁的建造影響很大。在中外橋梁史上，趙州橋占有突出地位，趙州橋建成700多年后，歐洲才出年前早已毀壞。趙州橋至今已經歷了一千三百多年，是現存世界上最古老的石拱橋，歷經強烈地震，任憑風吹雨打，趙州橋，這座具有高度科學水平和藝術水準的工程技術，是我國勞動人民勤勞和智慧的結晶，是中華民族的驕唐都長安是在隋都大興城的基礎上擴建而成的。它東西約九千七百多米，南北長約八千六百多米，是今天西安時世界上最大的城市。長安城市、坊分開，東西對稱，城內街道、住宅規劃得有如棋盤，全城街道整齊寬直，樹木成行，兩邊有排水設施；這些都是我國城市建筑史上的新它不僅在當時給日本、新羅等國都市營造以巨大影響，而且對以后我國的城市建設也有深遠的影響，極大地發展和豐富了我國城市建筑的獨特風格和優良傳統。簡要介紹唐大明宮含元殿：大明宮位于長安城東北的龍首原上，居高臨下，唐太宗時開始修建。含元殿是大明宮的正殿，皇帝每年元旦、冬至舉行大朝會，以及閱兵、獻俘等主要儀式，都是在此殿舉行，其性質相當于北京故宮的太和殿，面積也基本相當。隋唐時期的建筑，規模宏大，氣魄雄渾，整齊而不呆（造紙術、火藥、指南針、印刷術）課后反思：李春、孫思邈的成就，雕版印刷術。作業：課時練第八課輝煌的隋唐文化（二）唐詩和杰出詩人李白、杜甫、白居易；唐代散文和著名文學家韓愈、柳宗元；唐代書法和著名書法家顏真卿、柳公權；著名畫家閻立本和吳道子；藝術寶庫莫高窟。二、教學方法：啟發與探究相結合的互動式教學。難點：雕塑藝術和樂舞的發展在世界科技史上占有什么地位？隋唐時期，我國不僅在科技方面創造了驕人的業績，而且在文學藝術諸如詩歌、書法和石窟藝術方面，亦取得了輝煌的成就。（書寫課題）語本身說明了什么？（學生討論略）說明唐詩的影響之大。為什么說唐朝是我們詩歌的黃金時代？（答）僅流傳下來的唐詩，就有兩千多位詩人的近5萬首。詩歌在唐代已成為一種最普通的文學形式。從帝王、貴族、官僚到尼姑和歌妓，從鶴發到童顏都留下了他們的作品，而且內容豐富，體裁多樣，流派眾多，風格各異，呈現出百花吐艷的景象。一個時代有如此眾多的詩人和作品受到后人喜愛，學們熟悉或知道哪些詩人？唐代詩人多，有成就的詩人也多。本課特別推出李白、杜甫和白居易。（引導學生看課本李白像，并作介紹）李白，字太白，漫游祖國的大江南北。后被唐玄宗召為文學侍從，但當時政治日漸腐敗，不滿兩年，便因得罪權貴，憤然離去，繼續漫游各地。這一時期李白的詩歌創作趨于成熟，名篇迭文學史上的佳話。安史之亂后，李白遭遇不幸，最后在貧困和漂泊中病逝。他的一生給后人留下了許多傳奇色彩，如李白的豪飲、劍術和球技，可謂德才兼備、文武兩長。詩歌風格來講，李白的詩既豪邁奔放，又清新飄逸，而且如是說李白是一位浪漫主義大詩人，杜甫則是一位現？（是杜詩中的不朽篇章）從杜甫的詩歌中我們可以體會有哪些特點？杜甫的詩歌或氣魄雄偉，或沉郁悲愴，語言錘煉為什么在杜甫的詩歌中表現出與李白詩歌風格特點的巨大差異？主要是因為兩人生活的遭遇與生活的時代環境存在較大的差異。杜甫生活在安史之亂前后唐朝由盛轉衰的時代。年青時即以詩文出名，也先后長期漫游；與李白相遇后，寫下許多懷念的感人詩篇；后十年旅居長安，科舉不第，常靠朋友接濟，在失意和貧困中，杜甫看到朝政的黑暗，體會到人民生活的痛苦；安史之亂爆發后，杜甫帶著全家加入流浪的隊伍，一度被叛軍抓到長安，看到國破家亡的慘境，飽嘗了戰亂的苦楚；安史之亂結束后，杜甫寫出了一生中很少有的一首表現出高興的詩歌；但連綿不斷的藩鎮戰爭仍逼他到處飄泊、最后杜甫在貧病交加中，向衰落的歷史，深刻反映了那個復雜、動蕩的歷史時期人在杜甫去世兩年以后，我國另一位現實主義詩人——白居課后反思：雕塑藝術和樂舞的發展作業：課時練1．基礎知識目標：契丹的興起，耶律阿保機建立契丹國。北宋的建立；宋初采取加強中央集權的措施和影響澶州之戰和澶淵之盟。黨項建立西夏國；宋夏間的戰與和。完顏阿骨打起兵抗遼，并建立金政權；金滅遼和北宋。南宋的建立；岳飛收復建康；郾城大捷。宋金和議，以及南北對峙局面的形成；金遷都燕京。1．幫助學生具體分析本節課的史事和歷史人物，進一步培養他們初步運用正確觀點，分2．培養學生主動發現問題，提出問題的能力，培養他們的口頭表達能力。3．培養學生的合作精神并鼓勵學生發表不同意見，以促進他們的個性發展。1．認識遼、西夏、金是少數民族建立的局部統一的政權，它們的建立，在當時的歷史條件下，有利于祖國東北、北部和西北地區的經濟文化發展和民族融合。2．認識這一時期祖國歷史發展的基本特點是遼、宋、夏、金幾個政權并存，遼、夏對北宋的戰爭是短期的，和平是長期的，幾方之間的經濟文化交流，特別是北宋在經濟文化上的影響，促進了遼、夏經濟文化的發展，加強了民族融合，推動著祖國歷史的發展。二、教學方法：啟發與探究相結合的互動式教學。三、教學重點和難點重點：契丹的統一。北宋的建立，澶淵之盟。西夏建立。金的強大和與南宋的關系。難點：如何正確評價澶淵之盟。唐朝是中國封建社會繁榮發展時期。但到了后期，經過一系列動蕩之后，唐政權千瘡百孔，名存實亡，終于907年滅亡，中國封建社會又進入了一個民族進一步融合、封建經政治局面如何？在政治舞臺上又發生了哪些大的事件？今天，我們接著學習第9課民族政一、契丹的建立和統一介紹耶律阿保機建立契丹國。10世紀初統一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。他就是遼太祖。契丹建立國家之后，勢力不斷向南發展，遼太宗時期，占領了幽云十六州。二、五代十國和北宋的建立唐朝滅亡后，出現了混戰割據局面。此后黃河流域相繼出現了五個朝代，合稱五代。那時侯在，在南方各地和北方的山西還有十個國家，總稱為十國。趙匡胤原來是后周禁軍的最高將領，掌握著軍事大權，此時后周皇帝年幼無知，趙匡胤就想取而代之。960年的一天，邊關告急，慌亂之中忙派趙匡胤出兵迎敵，趙匡胤率軍到達陳橋驛卻按兵不動。晚上，趙匡胤假裝喝得酪酊大醉，其他將士密謀來到他的臥室，擁立他當皇帝，趙匡胤故意推辭，眾將士早把準備好的黃袍披在他的身上，隨后跪倒，高在這里，我們只能說是結束了五代十國的分裂局面，而不能說是統一了全國。因為這時期與北宋并立的還有強大的遼等少數民族政權。北宋建立后，宋太祖對于垂手可得的皇權最明白不過，怎樣才能把這個皇位坐穩呢？于是他上臺后，采取了一系列措施加強中央政權，具體表現在哪些方面？杯酒釋兵權是宋太祖采納宰相趙普的建議。（請同學看書后來說說看這個故事）三、遼、宋、夏的和戰北宋建立后，對遼用兵失敗，就采取防御政策。宋真宗時，遼一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅東京。后來宰相寇準極力勸說真宗在澶州督戰，打退遼軍。遼宋議和，遼撤簡單介紹寇準的故事。和學生一起分析澶淵之盟的歷史意義。2、西夏和宋的關系11世紀前期，黨項首領元昊建立西夏，都城興慶。也與宋交戰，雙方各有得失。最后雙方議和，元昊向宋稱臣，宋每年給西夏歲幣。三、金與南宋的對峙女真族來源于唐時的黑水靺鞨，居住在今天的黑龍江、松花江流域和長白山一帶，從事狩獵，過著定居生活，特產有貂皮、黃金、珍珠、人參等，公元11世紀完成了本民族的統一。不過，這時候的女真族還處在遼的統治之下，由于遼統治者對女真人的壓迫很殘得到女真各部的響應。他們打敗了前來鎮壓的遼軍，取得輝煌勝利。公元1115年，阿骨打在會寧稱帝，國號金。金建立后走上了對外侵略擴張的道路，并連續滅掉了遼和北宋。遼和北宋迅速滅亡的相似原因是什么？遼和北宋的統治都非常腐朽，人民反抗劇烈；而金軍戰斗力強，攻勢凌厲。所以，遼和北宋在金軍的大舉進攻下，很快就滅亡了。北宋滅亡的同一年，即公元1127年，趙構在應天稱帝，后來定都臨安，歷史上稱為南宋。南宋建立初年，金軍又數次南下，遭到南宋軍民的頑強抗擊。在這個過程中，涌現出一批杰出的抗金將領，如宗澤、韓世忠、岳飛等。其中，流傳最廣、影響最大、成效最最后宋金議和，南宋向金稱臣，給金歲幣。雙方以淮水至大散關一線為分界線。1．基礎知識目標：1．農業方面：水稻在淮河和黃河流域的推廣及占城稻的引進；棉花在兩廣、福建的普遍種植及向長江流域的推廣。2．手工業方面：絲織業的新發展和棉紡織東京和臨安的城市商業；貿易的范圍、主要港口，市舶司；世界上最早的紙幣“交子”。1．通過對這一時期農業、手工業、商業、海外貿易情況的學習，使學生得出結論：中國封建社會的經濟發展到此時江南已超過北方，成為經濟重心。培養學生綜合分析和論從史出的歷史思維能力。2．比較分析唐都長安和北宋都城東京的商業發展狀況，培養學生閱出：中國封建經濟的發展重心，為什么由以黃河流域為代表的北方逐漸轉移到以江、浙為代表的江南？從多角度出發研究具體的歷史問題，初步培養學生研究性學習的能力。1．通過我國封建社會經濟重心南移的研究性學習，使學生認識到我國封建經濟重心發展移動的規律。2．通過對社會經濟發展原因的學習，使學生認識到上層建筑對經濟基礎起保護和促進作用。3．通過對造船業的學習和制瓷業、紡織業的回想性學習，讓學生領略中國古代人的聰明與才智，感受歷史的美，對學生進行創造美的教育。二、教學方法：啟發與探究相結合的互動式教學。三、教學重點和難點重點：一是完成了經濟重心由北向南的轉移，南方超過了北方。二是商業的空前繁榮。難點：本節課篇幅長，需要記憶的知識點較多，需要分析的地方也較多，因此大容量的教材內容與有限的課堂時間的關系的處理是教學中的難點。五代、遼、宋、夏、金時期南方取代北方成為中國的經濟重心。這個時期統治者對商業采取了比前代較為寬松的政策，是商業獲得巨大發展。這一時期的經濟發展狀況究竟如何？農業、手工業有哪些新成就？商業、海外貿易有哪些新發展？其原因是什么呢？這節課我們就來學習這個時期的社會經濟情況。一、南方農業的發展1、自五代起南方農業生產水平逐漸超過北方黃河流域的經濟原來比長江流域發達。后來，長江流域的經濟逐步發展并趕上和超過南方的戰爭相對較少，社會也較為安定，北方人民陸續遷往南方。他們和南方人民一起，2、北宋時水稻在淮河、黃河流域推廣北宋時，水稻的種植已擴展到淮河和黃河流域。由于政府的提倡，水稻大面積推廣和種植，同時注意引進優良品種，從越南引進的優良品種占城稻，已在福建普遍種植，政府把它推廣到江浙和淮河流域一帶。水稻在宋朝統治區內，逐漸躍居糧食產量首位，蘇州和湖州成為重要的糧倉。3、南宋后期棉花種植從兩廣、福建擴展到長江流域棉花在兩宋時期逐漸成為一項重要的經濟作物，這就為南宋后期棉紡織業的興起，提供了4、江南地區開辟了許多新的茶園二、南方手工業的興旺1、南宋后期棉紡織業在南方興起北宋時，絲織業的發展無論在技術上，還是在規模上，南方都超過北方。其中，江浙和四川地區最具代表性，成為絲織業的兩個中心，四川地區的絲織品，質地纖細，花紋秀麗，號稱天下第一，江浙地區的絲織品產量已躍居全國首位。這時期，隨著棉花種值面積的擴大，南宋后期，在南方興起一個新的手工業部門——棉紡織業。它最早興起在廣西和2、譽滿中外的宋瓷北宋時期是我國制瓷手工業全面發展的時期，當時制瓷業的規模和工藝水平都大大超過了前代。宋瓷譽滿中外。宋朝時的瓷窯遍布全國各地。北宋興起的景德鎮，后來發展為著名的瓷都。景德鎮在唐朝時候以生產白瓷著名。從北宋起，就發展成為制瓷業的中心。3、居于世界先進水平的造船業隨著農業和手工業的發展，為了滿足漕運和海外貿易的需要，宋朝的造船業得到迅猛發展。在東南沿海的廣州、泉州等地，都有發達的造船業。宋代造船業規模宏大，而且種類多。當時，我國是世界上造船水平最高的國家。三、南方商業的繁榮1、東京和臨安商業的繁榮可隨處經商，出現了商業繁華地區。東京是全國最繁華的城市。南宋末年，臨安全城的人口已超過百萬。在短短的幾十年內，臨安成為南末的政治、經濟、文化中心，同時也是全國的第一大城市。臨安的大小店鋪比比皆是，街上也有早市和夜市，買賣晝夜不絕。2、世界上最早的紙幣—交子宋朝商業的空前發展，不僅繁榮了經濟，促進了物資交流，滿足了人們生活的需要，由于這個時期商業的發展，紙幣在我國開始出現。世界上最早的紙幣—交子出現在北宋初期的四川地區。紙造的“交子”代替了鐵錢在市場上流通。到宋仁宗時交子的發行權收歸政府。南宋紙幣發行量很大，成為與銅錢并行的貨幣。3、泉州、廣州、明州三大外貿港口和市舶司宋朝重要的外貿港口有泉州、廣州，明州等，兩宋政府在這些港口設立市舶司，管理宋朝對外貿易的發展，加強了中國與各國經濟、文化的交流，促進了與各國人民之間的友五代、遼、宋、夏、金時期，由于農業和手工業的發展，為市場提供了大量的農產品和手工業品，這是商業發展的物質基礎。這一時期商業的發達主要表現在都市的繁榮，如北宋的都城東京和南宋的都城臨安，不僅是全國的政治中心，也是繁華的商業大城市。另外，在生產發展、商業繁榮的四川地區，北宋初期出現了交子—世界上最早的紙幣。這個時期海外貿易也空前發達。使宋代的商業繁榮出現了一個新的高峰，縱觀封建社會史這個高峰的出現在中國古代歷史上留下了輝煌的一頁。1．基礎知識目標：兩宋時期人們衣食住行以及娛樂和傳統節日上的新的發展和特點。2．思想教育目標：兩宋時期，人民的生活水平高度發展，尤其在衣食住行方面，以此激發學生的自豪情感。通過對衣食住行和城市娛樂，傳統節日等方面發展的介紹，使學生體會到，這個時期的精神文明之所以能取得卓越的成就，依靠的是社會的安定和各個民族之3．能力培養目標：通過本課學習，使學生從史學的角度感知兩宋時期的社會風貌，從而提高學生對歷史某一時期社會發展的理解能力。三、教學重點和難點重點：衣食住行，包括娛樂和節日的發展內容和特點。難點：為什么這個時期的社會風貌會有這樣的繁榮特點。復習提問上堂課的知識。經濟重心的南移過程，以及為什么南方經濟能有很大的發展的原因是什么。在南方經濟發展繁榮的情況下，兩宋時期人們的衣食住行和娛樂等很多方面有著跟以往不同的新的風貌，我們來學習第11課。一、衣食住行等習俗的變化1、衣北宋初年穿衣節儉，各級官員的服色有嚴格規定，普通百姓只能穿黑白兩色的衣服。后來奢侈風氣盛行。婦女纏足的陋習開始傳播。還有在兩宋時期，從穿戴的服飾上，可以辨認出士、農、工、商從事行業的特點。2、食兩宋時期的飲食也很豐富。早市和夜市的小吃很多。還有這個時期南方個北方的居民在飲食上有著不同的特色。北方人吃羊肉多，主食是面食。而南方人吃魚肉多，主食是稻米。（講講產生差異的原因。簡介一下這個時期一些在飲食上有貢3、住兩宋時期，農村百姓的住房簡陋，以茅屋為主。城市居民的住房多為四合院。4、行宋朝缺馬，人們多用牛車和驢車。達官貴人出門多乘轎子，士大夫騎驢和騾。那時的交通也很發達，邸店很多，旅店業興旺。二、熱鬧的瓦子和歡樂的節日隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。東京城內就今天的傳統節日，像春節、元宵節、端午節、中秋節等，在宋代都有了。最受到重視1．基礎知識目標：蒙古族的興起；成吉思汗統一蒙古。元朝的統一；行省制度和民族融祥堅持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅貞不屈、從容赴死的崇高氣節已成為中華民的統一和行省制度的施行，促進了我國統一多民族國家的鞏固和民族的融合。3．能力培養目標：在教師的幫助下，分析元朝完成國家統一的原因，正確認識元朝統一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價，培養學生辯證地分析歷史問題的能力。二、教學方法：啟發誘導，講練結合。三、教學重點和難點重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的統一、行省制度和民族融合。難點：如何理解元朝的統一促進了民族融合。提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）這個騎在馬背上的民族從12世紀時開始不斷征戰，最終完成了全國的統一，建立起強大的元朝。他們是如何興起、壯大并統一全國的呢？這就是我們今天要學習的內容。蒙古大草原上，勤勞勇敢的蒙古族是如何興起的呢？蒙古人過著怎樣的生活？是什么原因使蒙古族的經濟發展起來的1）過著游牧和狩獵生活2）與其他各族的經濟聯系加強，促進了蒙古各部的社會發展。一、成吉思汗統一蒙古但是蒙古諸部互相混戰，社會動蕩不安。這種戰爭給蒙古人民帶來了深重的苦難，那么當時人們最渴望什么？渴望統一，過上和平安定的生活。要想完成統一，必須有一個強大的中心力量來領導，還應有一位強有力的核心人物，這位時勢造就的英雄人物就是——為什么鐵木真能統一蒙古呢1）人民渴望和平、統一2）鐵木真本人機智勇猛，有雄才大略。我們該如何評價成吉思汗呢？成吉思汗是蒙古族杰出的英雄，他統一蒙古各部，建立起強大的蒙古政權，使蒙古人民過上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族杰出的政治家和軍事家。成吉思汗建立的蒙古政權，使蒙古人的歷史進入一個新的階段。這二、元朝統一全國（1）滅西夏、金，并逐漸對南宋形成包圍之勢；中國封建社會有幾次結束大分裂之后的大統一局面？秦漢、西晉的短暫統一、隋統一南北朝、元朝建國。不錯，總共4次，這些史實闡明了天下大勢分久必合的道理，同時也說明了在我國歷史發展的長河中，統一一直是主旋律。元軍南下進攻臨安的時候，南宋抵抗派大臣文天祥組織軍隊英勇討論：文天祥為什么值得敬佩？既然元朝的統一是人心所向，大勢所趨，而文天祥組織了抗元斗爭卻又受到后人的敬佩，這是為什么呢？文天祥面對元軍的進攻，組織南宋軍民進行抵抗，保衛南宋人民的生命財產安全，這是正義之舉；兵敗被俘后，囚禁大都，始終堅貞不屈，最后英勇就義，這是對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句的真實寫照，這種崇高的氣節，已成為中華民族性格的象征。三、行省制度和民族融合（1）元政府為什么要建立行省制度？其具體內容如何？有什么影響？（2）中書省位于何處？相當于現在的哪些省區？（鼠標點擊中書省位置，學生指出包括今河北、山西、山東、內蒙古等）（4）元朝是如何管理臺灣的？回顧歷史上臺灣與大陸的關系？元政府設澎湖巡檢司，管（5）元政府對西藏采取了怎樣的管理方法？元朝在行政上加強對西藏管理的同時，還非常尊重西藏人民的宗教信仰。（大屏幕顯示八思的宗教領袖八思巴為帝師及八思巴創制蒙古文和朝見忽必烈等都反映了中央與西藏的密這是我國政治制度史上的一次重大變革，對后世有巨大的影響。（1政劃分奠定了初步基礎。（2）加強了中央對邊疆地區的管轄，特別是臺灣、西藏成為中央直接管轄的一個行政區。行省制度最突出的影響是各族人民統一在一個中央政府管轄之下，便于民族之間的友好相處和交流，促進了民族融合，使中華民族的向心力和內聚力加強，成為一個不可分割的整體。元朝的統一促進了民族融合，主要表現在哪些方面1）漢人開發邊疆2）邊疆各族內遷3）契丹、女真族漢化4）回族開始形成。回族是我國回回族的簡稱。13世紀初，大量信奉伊斯蘭教的中亞各族人、阿拉伯人、波斯人來到中原，散居于我國各地，他們在元代的官方文書中被稱為“回回”。后來，他們由于通婚和經濟文化聯系，同漢人、蒙古人、畏吾兒人等經過長期融合發展，到元朝末年開始形成一個新的共同體，具備了一個民族的雛型。明朝建立后，逐漸融合成為回族。1．基礎知識目標：通過本課內容的教學，使學生了解或掌握活字印刷術、指南針的發明與傳播及火藥在軍事上的廣泛應用；沈括創制“十二氣歷”和《夢溪筆談》；郭守敬編制《授時歷》和主持開鑿通惠河。2．思想教育目標：通過活字印刷術的發明與郭守敬主持開鑿通惠河的教學，培養學生再現歷史的想象能力和解決歷史問題的能力。通過提供的指南針應用于航海的有關史料，指導學生從中獲取歷史信息，培養學生掌握解析史料的學習本法。通過尋找宋元科技取得輝煌成就的原因的教學，培養學生全面的、聯系的分析歷史問題的能力。3．能力培養目標：通過宋元輝煌科技成就的教學，激發學生的民族自豪感。通過畢昇、沈括、郭守敬等歷史人物發明創造活動的教學，對學生進行熱愛科學、勤于探索的教育。二、教學方法：啟發與探究相結合的互動式教學。三、教學重點和難點重點：活字印刷術、指南針的發明與傳播及火藥在軍事上的廣泛應用。難點：活字印刷術、指南針的發明與傳播及火藥的發明對于人類文明發展的巨大意義。隋唐時期，我國在科技上取得了那些領先世界的成就？宋元時期，我國封建經濟繼續郭守敬這樣的杰出科學家。今天就讓我們走進宋元文化的科技殿堂，去感受一下科技的巨一、活字印刷術的發明和傳播我國是世界上最早發明印刷術的國家，請問：最初的印刷方式是什么？現存世界上最到了五代兩宋時期，我國的雕版印刷也進一步發展，人們印制了大量精美的書籍。但是，雕版印刷也有許多弊端和不足。想一想，雕版印刷都有哪些不便之處呢？如何解決這些弊端呢？對，雕版印刷是死的，如何變“死”為“活”呢？北宋平民畢升在這方面做出了重要貢獻，他發明了泥活字印刷。讓同學來說一說泥活字的制作經過，如何用它來印刷書籍呢？好，活字印刷與雕版印刷相比，有哪些優點呢？活字印刷既經濟又省時。它的發明促進了文化事業的發展。活字印刷術以后陸續傳到朝鮮、日本、埃及和歐洲。隨著現代社會的發展，我國的印刷事業又有了新的發展。同學們知道現在我們采用什么技術來進行印刷嗎？我國的印刷事業已經告別了鉛與火的時代，進入到光與電的時代了，采用激光照排技術印制書籍。現在，一本10多萬字的書，從組稿、排版、到出版僅用四五天時間，比過去不知要快多少倍了。二、指南針的發明和應用戰國時期，我國人民就利用磁石具有指示南北的特性制成了“司南”。這是我國最早的指南儀器。以后人們又采用水浮法等技術制成了指南針。讓同學說一說指南針在航海中的應用情況。南宋時航海完全靠指南針來辨別方向，許多阿拉伯、波斯商人都愿意乘坐中國的海船出行，指南針也經阿拉伯人傳到了歐洲，為歐洲航海家進行環球航行和發現美洲三、火藥的發明、應用和傳播火藥的發明是我國人民對世界文明的又一重要貢獻。它是由古代的煉丹家在煉制丹藥時發明的。（指導學生閱讀教材，把火藥的有關內容概括為：唐朝中期有記載，唐朝末年印刷術、指南針、火藥和造紙術并稱中國古代的四大發明，這是中華民族對世界文明的重大貢獻。宋元時期是四大發明的重要發展時期，它的廣泛應用和對外傳播，對世界產生了深遠影響。那么，四大發明有什么重大歷史意義。四、科學家沈括和郭守敬（1）沈括著《夢溪筆談》（簡介沈括的生平）沈括是我國北宋杰出的科學家，他博學多才，在天文、歷法、文學、歷史等方面都有研究。我們應該學習科學家沈括身上哪些優秀品質呢？（對學生進行沈括晚年，舉畢生所學，著成《夢溪筆談》一書，書中保留了我國古代大量有極高科技價值的成果，有許多成果是沈括的創見。正是由于沈括在我國科學史上的突出貢獻，英國科學家李約瑟博士稱他為“中國科學史上最杰出的人物”。在沈括之后，宋元之際，我國又涌現出一位著名的科學家郭守敬。（2）郭守敬——著名的天文學家和水利專家歷》把一年分為365.2425天，與地球公轉的實際周期僅差26秒，比現行公歷的確立要早約300年。如此精確的歷法，郭守敬是如何制定出來的呢？（引導學生認識地球自轉、公轉周期與制定歷法的關系）要制定出精確的歷法必須要對天象的變化進行細致、精確的觀測。為此，郭守敬曾制造了近20種天文儀器，又主持了元朝空前規模的天文測量工作。正是有了大量準確的觀測結果，郭守敬才編寫出《授時歷》這樣的歷法。這種嚴謹的工作作風、細致的工作態度，正是我們學習的榜樣。郭守敬除了在天文歷法上的卓越成就外，還在水利建設方面有重大貢獻。元朝大運河中的通惠河就是在郭守敬的主持下，順利開鑿完成的。通惠河開鑿成功后，從杭州出發的運糧航船可以直達大都，促進了大都經濟的繁榮。1．基礎知識目標：通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北宋史學家司馬光和編年體通史《資治通鑒》；宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾；元曲、關漢卿和《竇娥冤》通過本課內容的教學，使學生了解或掌握五代宋元時期繪畫與書法的特色和成就；著名的畫家和書法家；風俗畫的出現和發展及代表作；書法"宋四家和趙孟順"。2．思想教育目標：通過對宋元時期史學、文學的繁榮發展與其歷史背景之間關系的分析和比較，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析、比較歷史現象的能力。通過對宋元文學不同形式、不同風格作品的學習和了解，提高學生對宋詞、散文等的閱讀能力和審美鑒賞能力，以及通過文學作品透析歷史的能力。通過北宋司馬光主編《資治通鑒》及采用編年體記》和《資治通鑒》，從而幫助學生掌握歸納、概括及將知識系統化的學習方法。通過介紹這一時期的文藝作品，使學生了解他們的創作與當時的社會歷史背景緊密聯系，教給學生運用歷史唯物主義的觀點看待歷史事物的方法。在學習"文化史"的過程中，引導學生逐步學會注重從整體上、從歷史的角度去觀察和把握這一時期文化發展的趨勢及各階段之間的內在聯系的學習方法。3．能力培養目標：通過對宋元時期的史學、文學和教育成就的學習，使學生認識到這不僅是民族優秀文化的瑰寶，也是中國人民對世界文化的重大貢獻，以此激發愛國主義的情感。通過對宋元文學作品的學習和了解，使學生認識到這些杰出成就極大地豐富了人類文關注現實社會、關懷民情的社會責任感和高尚情操，以此教育學生做人要德才兼備。通過對五代宋元時期的繪畫、書法等藝術成就的學習，增強對藝術的感受、理解和情趣，進一步激發民族自豪感，并使學生珍惜祖國優秀文化遺產和弘揚民族文化。二、教學方法：啟發與探究相結合的互動式教學。三、教學重點和難點重點：司馬光和編年體通史《資治通鑒》；宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾；元曲、關漢難點：《資治通鑒》的重要歷史價值和宋朝為什么宋元時期，我國在科學技術方面取得了哪些領先世界的成就？宋元時期，我國不僅在自然科學方面取得了輝煌成就，在社會科學領域也呈現出百花齊放、全面繁榮的局面。涌現出許多著名的史學家、文學家和藝術家，把我國在史學、文學、藝術等方面的成就推向一、司馬光和《資治通鑒》《資治通鑒》和《史記》在編寫體例、內容、記述的歷史階段方面有什么異同？《史記》是一部紀傳體通史，記載了傳說中的皇帝到漢武帝的歷史，而《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰國到五代的歷史。鑒于司馬光和司馬遷都對我國古代史學事業的發展做出了巨大貢獻，后人把他們并稱為“二司馬”。二、宋詞和優秀詞人宋代史學成就巨大，文壇更是百花齊放。宋代文學的最大成就是詞。詞到了宋代獲得極大的發展，成為中國文壇上一課璀璨的明珠，涌現出一大批優秀詞人和詞作。根據詞作風格的不同，宋詞主要分為豪放派和婉約派兩大類。（簡介蘇軾生平）。蘇軾拓展了詞的題材，提高了詞的意境。他著力表達豪邁奔放的2．辛棄疾發揚豪放派風格（簡介辛棄疾生平）。辛棄疾是南宋的抗金將領，他在作品中經常表達對祖國山河分裂的悲痛和渴望收復中原失地的雄心。因此，他的詞大多寫得慷慨激昂、氣勢雄壯，繼承和發展了蘇軾豪放的詞風，在思想和藝術上都達到很高的水平。李清照是宋詞婉約派的代表。李清照生活在兩宋之交，她的詞風格委婉，感情真摯，讀起來有一種清新自然的感覺。后來，由于金兵南下，國破夫亡，對她打擊很大。她的后期詞作往往充滿了憂傷之情以及對中原故土的懷念。宋代優秀詞人、詞作很多，而元朝文壇中最突出的成就是元曲。三、元曲和關漢卿關漢卿是我國古代杰出的劇作家，他一生創作了大量劇本，流傳至今的有十多種，悲不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉為天！”憤怒地鞭撻封建黑暗勢力對百姓的欺壓，表達了對備受壓迫的勞動人民的同情。四、張擇端和《清明上河圖》五代宋元時期，我國古代繪畫藝術有了新的發展。著名畫家張擇端的《清明上河圖》是其中的優秀代表。《清明上河圖》描繪了北宋都城東京汴河沿岸的風光和城市經濟繁榮的景象。這幅畫全長5米多，共畫了各式人物800多個，整幅畫把人物、街市、村野、車船等安排得錯落有致，勾畫得栩栩如生，真實表現了當時東京城的繁榮局面，使人有身臨其境之感，是我國美術上不朽的佳作。張擇端之所以能夠創作出傳世的精品，除了他畫技高超，善于觀察之外，還有什么原因呢？大家想一想，如果沒有東京城那樣繁榮的景象，張擇端能創作出這樣真實、精美的作品嗎？所以說，宋代社會經濟的發展為兩宋繪畫事業的發展創造了有利條件，而繪畫這樣的文藝作品又反映了當時社會經濟發展的情況。1．基礎知識目標：通過本課教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行學范、增設東昌等加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施以及特點。2．思想教育目標：通過聯系以往封建王朝加強中央集權、維護統治的措施與明朝的相關措施對比，概括明朝加強君權的特點，培養學生用聯系的觀點，綜合分析、對比史實的能力；通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現象的能力。3．能力培養目標：要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和程度上，加強了多民族國家的統一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落再政治上的表現。二、教學方法：啟發與探究相結合的互動式教學。三、教學重點和難點重點：明太祖加強君權的措施。講授新課回顧我國封建社會的分期，從而弄清本課在我國封建社會中所處的發展階段。在學生（1）封建社會的形成和初步發展時期——戰國、秦漢；（2）封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝；（3）各民族的進一步融合和封建經濟的繼續發展——五代、遼、宋、夏、金、元；提出問題（1）元朝為什么會滅亡？朱元璋怎樣從一個和尚做了明朝的開國皇帝？（2）明太祖是怎樣加強君主專制的？他為什么采取這些措施？產生了什么后果？一、明朝的勃興（板書）紅巾軍起義沉重打擊了元朝的統治，為后來朱元璋推翻元朝、建立明朝提供了有利條學生通過閱讀教材7小字了解。思考：朱元璋勢力發展的重要因素有哪些？學生回答，然后教師歸納：一是朱元璋注意吸收地主階級知識分子李善長、劉基、朱鞏固后方；發展生產，增強經濟實力；講究策略，不急于稱璋的勢力迅速壯大。朱元璋勢力的發展為明朝的建立奠定了基礎。元璋從農民領袖變為封建皇帝。同年秋，明軍攻入大都，元朝在全國的統治至此結束。元二、明太祖加強君權（板書）（1）地方：廢除行中書省，設三司（板書）行省制度始于何時？為什么要廢除？答：行省制度始于元朝，它統一管轄一個省的行政、財政和軍事，職權極重，不利于中央集權。所以，明太祖下令廢除行中書省，設三司，三司指什么？有什么職能和特點？三司——指承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，分掌財政、司法、軍事，三司長官地位平等，共商一省事務，都直接對皇帝負責。（2）中央：廢丞相，設六部（板書）丞相制度始創于何時？為什么要廢除？答：丞相制度始創于秦朝，此后曾多次發生丞相專權，皇帝大權旁落的現象。為防止此類事情的重現，加強君權，明太祖在中央廢除了君權空前加強，君主專制的中央集權制度發展到了頂峰。既然廢除了丞相，為何又設殿閣大學士？由于全國軍政大權集于皇帝一人，致使政務十分繁忙，遇事無人商量。所以，明太祖另設殿閣大學士，以備顧問，但無實權。明成祖時，閣臣可參與機務，協理朝政，逐步形成內閣制度。后來，內閣的權力越來越大，幾乎相當于丞相。為使明王朝長治久安，明太祖還設置廠衛特務機構。2．廠衛特務機構的設置（板書）帝直接指揮。它兼管偵察、逮捕和審訊等事。（3）特點：都由皇帝直接指揮。明朝君主專制加強的又一表現是“八股取士”。科舉制始創于何時？到明朝時有何變化？如何認識這些變化？始創仍沿用科舉制選拔官吏，但有變化，采取八股取士。指導學生看教材“八股取士”一目，明確“八股文”的含義，弄清八股取士的目的，（1）［八股文］明政府規定：科舉考試只許在四書五經范圍內命題，應考的人不能有個人見解。文體要死板地分成八個部分，叫作“八股文”。許多讀書人為金榜題名，埋頭攻讀經書，不求實際學問。即使考中作了官，也至多成為皇帝的忠實奴仆。（2）目的：加強思想控制，培養忠實奴仆，以加強君權。（3）危害：束縛思想，敗壞人才。明太祖加強君權是為了使明王朝長治久安，但是在他死后皇族內部為爭奪皇位卻發生明太祖為鞏固統治，把他的二十多個兒子分封到全國各地去做藩王。藩王的勢力日益引起皇室內部矛盾激化，終于導致了“靖難之役”的爆發。結果：燕王朱棣取勝，奪得帝位，年號永樂，即明成祖。建文帝懦弱迂腐，將領無能，失去戰機；燕王勢力強大，先發制人，精于謀略，善用奇兵。那么，明成祖為何遷都北京呢？明成祖為保住搶到手的皇位，繼續推行建文帝的削藩政策，進一步加強君權。而削藩又導致北方對蒙古的防御力量大為削弱。所以，為加強北方的防御力量，于1421年遷都北京。［廠］是一個緝捕“叛逆”的特務機構，由皇帝的親信宦官組成，也歸皇帝直接控制。東廠是明成祖時設立的，西廠是后來明憲宗時設置的。（小結）歸納一下，明朝前期是從哪幾個方面加強君主的權力的？（1）改革行政機構。明太祖在地方，廢行省，設三司，直屬中央；在中央，廢丞相，設六部，直接對皇帝負責。這樣，從中央到地方全國軍政大權集于皇帝一身。另設殿閣大學（2）廠衛特務機構的設置。明太祖時設錦衣衛，明成祖時設東廠，都由皇帝直接指揮，目的是監視官吏和鎮壓人民。這反映了明朝君主專制的空前加強。（3）八股取士。目的是從思想上控制知識分子，培養皇帝的忠實奴仆。這是明朝在思想文化方面加強君權的表現。（4）明成祖即位后，繼續削藩，以加強君權。（5）明朝統治者加強君權的措施，特別是廠衛特務機構的設置，說明皇帝對誰都不信任，只有依靠特務統治、高壓政策來維護統治。君主專制的空前加強，暴露了封建統治的危機四伏、矛盾重重。所以，它恰恰反映了封建社會已逐步走向衰落。1．基礎知識目標：通過本課學習，使學生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實，掌握明朝對外關系的概況。2．思想教育目標：通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得的成功的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝的原因分析，引導學生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學生評價歷史人物的能力。3．能力培養目標：通過鄭和遠航的盛況所體現的我國古代造船業、航海技術在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，向學生進行愛國主義教育。二、教學方法：綜合教學法。三、教學重點和難點重點：鄭和下西洋。戚繼光抗倭。難點：所涉及的空間和時間概念較多。導入新課：指導學生學習課前框題里德知識，提問三寶指的是誰？一、鄭和下西洋1、明成祖時期派遣鄭和下西洋。讓學生了解課本知識，了解鄭和的身世。西洋指的是什么地方？（明代的西洋指的是今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區。）3、最遠到達的地方？（紅海沿岸和非洲東海岸）4、有什么樣的歷史意義？（比歐洲航海家德遠航早了半個多世紀，鄭和是我國也是世界歷史上偉大的航海家。鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國5、為什么鄭和能成功地實現遠航？（首先是客觀條件，包括當時經濟發展，造船水平的高超，航海技術的掌握，指南針的應用，天文、歷史知識的積累等。主觀方面，鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時他還具有一定的政治經驗和組織才能；另外鄭和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯蘭教和佛教教義，西洋各國大都信仰佛教或者伊斯蘭教，這也是遠洋航行成功的重要條件。當然，船隊中其他成員也是功不可沒二、戚繼光抗倭讓學生看書了解什么是倭寇？（元末明初，日本的武士、商人和海盜，經常騷擾2、著名的抗倭將領——戚繼光（民族英雄）戚繼光抗倭為什么能夠取得成功？戚繼光抗倭是為了什么？是為了以后加官進爵光宗耀祖，還是為了沿海老百姓的安樂？你有什么根據？（書中《戚繼光》畫像的下面。那兒有戚繼光的詩句：封侯非我意，但愿海波平。所以我認為……）正因為戚繼光有遠大的志向、愛民的情懷，故而他能作出一番轟轟烈烈的事業，這，可以說是他抗倭成功的原因之一。當然如果只有遠大的志向，而沒有實干的精神，到頭來還是一事無成。戚繼光抗倭取得成功，說明他是有實干精神的，這種精神表現何在？戚繼光不是空喊口號，而是腳踏實地地去干。他組織一支抗倭隊伍，經過嚴格訓練，作戰勇敢，人稱“戚家軍”。沒有這支隊伍，戚繼光是根本不可能取得抗倭成功的。戚家軍為什么作戰勇敢呢？這是因為戚繼光治軍有方，紀律嚴明。他規定：擂鼓須進，就是前面有水有火，也要奮勇前進；鳴鑼須退，就是前面有金有銀，也要堅決退回。紀律如此嚴明，戚家軍不打勝仗那才是怪事呢！這，可以說是他抗倭那就是戚繼光指揮有方。如果戚繼光指揮無方，即便戚家軍紀律再嚴明，恐怕也難打岳飛抗金，文天祥抗元，盡管都名垂千古，但不被稱為民族英雄，戚繼光卻被稱為民為什么說戚繼光是我國古代的民族英雄？金朝的建立者是今天的滿族，元朝的建立者是今天的蒙古族，二者都是中華民族的一員。岳飛抗金，文天祥抗元，都是中華民族這個大家庭內部的紛爭，勺子碰鍋沿，常事，難免。既然如此，岳飛、文天祥怎么能說是民族英雄呢？經過論爭，大家意見漸趨一致，達成共識；只有抗擊中華民族以外的外國侵略者的英雄人物，才能稱其為民族英雄。這樣，岳飛、文天祥就只好把已戴了多年的“民族英雄”的桂冠摘下來了。以后大家還會學到鄭成功這個歷史人物，他是不是民族英雄，到時還要請同學們三、葡萄牙攫取在澳門的居住權1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權，這兒的“攫取”“居住權”是何意思？為什么不說葡萄牙人奪取了澳門的居住權？為什么不說葡萄牙人把澳門據為明朝的官員叫汪柏，職務是海道副使。汪柏接受了葡萄牙人500兩白銀的賄賂，就讓他們堂而皇之地在澳門住下來了。這就是澳門被葡萄牙人長期居留的開始。但你住的時間再長，澳門也是中國的地盤，中國只是允許他們暫時住住罷了，所以他們擁有的只是“居年12月20日澳門回歸時，我們說是恢復對澳門行使主權，而不說從葡萄牙人手中奪回了澳門，緣由就在這兒。從葡萄牙人攫取在澳門的居住權，到中國恢復對澳門行使主權，其1．基礎知識目標：通過本課的學習，使學生了解和掌握努爾哈赤統一女真各部、建立后了解和掌握制造文字獄及其危害。2．思想教育目標：通過引導學生分析滿洲的興起及清朝建立對全國統治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養學生運用歷史唯物主義3．能力培養目標：通過本課學習，使學生認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發展的道理。二、教學方法：啟發與探究相結合的教學。三、教學重點和難點重點：清朝的建立和清朝君主集權的強化。難點：君主集權強化的利弊作用。導入新課概括總結：由于明初統治者通過休養生息從而使明朝前期封建君主專制統治得以加封建制度在中國社會已漸趨衰落，所以在明朝后期出現了封建統治的危機。在我國封建社會里，農民起義和農民戰爭規模之大，次數之多，是世界上少見的。課本上已講過的就有秦末陳勝、吳廣起義。西漢末年綠林、赤眉起義，東漢末年黃巾起義，隋末翟讓、李密起義，唐末黃巢起義，元末紅巾軍起義。到了明末，又爆發了一次規模空講授新課一、闖王進京埋葬明王朝根本原因：明朝后期，宦官專權，政治腐敗；土地高度集中，田賦剝削的苛重。直接原因：陜北連年災荒，農民活不下去，明朝后期，除了政治十分腐敗之外，在經濟上同樣也出現了危機。首先是土地高度集中，其次，是明統治者還無休止地對人民橫征暴斂。再加上天災頻繁，使廣大勞動人民陷于水深火熱之中。土地貧瘠的陜西北部，災情更為嚴重，連年大旱，顆粒無收，農民只得吃石粉充饑。擺在廣大農民面前只有兩條路：不從斗爭中求生存，就坐以待斃。明末農民2．明末農民戰爭的經過當時農民起義總稱“三十六營”。其中最著名的首領是高迎祥，稱為闖王。高迎祥犧牲后，眾推謀略過人、英勇善戰的李自成為闖王，此后，起義軍主要分為兩支，一支由李自成率領，另一支由張獻忠率領。（簡介李自成）李自成農民軍提出“均田免糧”口號。那時河南連年受風災、旱災，斗米萬錢，饑民遍野。為了適應革命形勢發展的需要，針對當時土地高度集中，賦稅過于繁重，社會矛盾十分尖銳的具體情況，李自成農民軍鮮明地提出“均田免糧”的口號，這個斗爭口號，觸及到封建土地所有制，適應了農民對土地的強烈要求和減免沉重賦稅的迫切愿望，因而受到廣大農民的熱烈擁護。這一口號的提出，把農民起義斗爭的目標提高到了一個新的水平。中原地區廣泛流行的民謠（“吃他娘，著他娘，吃著不盡有闖王，不當差，不納糧”和“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時不納糧”）也說明了人民群眾對李自成農民軍的歡迎，起義軍攻占河南的中心洛陽以后，處死了貪暴殘忍的福王朱常洵，將地主的糧食、財物分給饑民，起義軍的力量迅速壯大起來，發展到100多萬人。李自成農民軍建立大順政權，攻占北京推翻明朝（1644年）二、滿洲的建立和清朝的興起女真的首領努爾哈赤統一各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。后清朝攝政王多爾袞率軍南下，想奪取全國政權。駐守山海關擁有重兵的明將吳三桂請求清朝出兵援助。這樣，在共同鎮壓農民起義軍維護地主階級利益的前提下，滿漢貴族地主勾結起來，向農民軍反撲。這是以往的歷次農民戰爭不曾遇到的、新的、復雜的嚴重情況。在準備不足的情況下，為抵御清軍入關，李自成率軍親征，在山海關與明朝降將吳三桂大三、君主集權的強化清朝初期，中央政權機構大體采用明朝制度，設置內閣和六部，但還保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會議。一切軍國大事都要經過議政王大臣會議討論，一經決定，連皇帝也不能改變，對于皇權大大不利。國大事完全由皇帝裁決，地方軍政首腦實際上也直接聽從皇帝指揮。議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期撤銷。軍機處的設置標志著我國封建君主集權的進一步強化。為加強君主專制，清朝統治者還大興文字獄（簡介何謂文字獄，以及當時一些著名的嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。1．基礎知識目標：通過本課學習掌握荷蘭殖民者侵占我國臺灣。鄭成功收復臺灣。清政府設置臺灣府。沙俄入侵我國黑龍江流域。雅克薩之戰。中俄《尼布楚條約》。2．思想教育目標：鄭成功收復被荷蘭殖民者侵占的我國領土臺灣，在中國人民反對外國侵略的斗爭歷史上寫下了光輝的一頁；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄；清政府設置臺灣府，加強了臺灣同內地的聯系，促進了臺灣的開發，鞏固了祖國的海防。康熙帝進行抗擊沙俄入侵的雅克薩之戰，是保衛國家主權和民族利益的正義斗爭；中俄《尼是一個平等條約，條約從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區3．能力培養目標：在教師的指導下，要求學生思考“清朝前期為鞏固和發展統一的多民族的國家，做出了哪些努力?”以培養綜合分析的能力。二、教學方法：綜合教學法。三、教學重點和難點重點：鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰以及《尼布楚條約》的簽訂。早在三國時期，吳國就派將軍衛溫率萬人船隊到達夷洲，即今臺灣；后來的一些朝代(如隋朝)也派人到臺灣，加強了大陸和臺灣的聯系；元朝設置澎湖巡檢司，正式對澎湖和臺灣進行管轄。（通過這些歷史知識的回憶，使學生明確知道臺灣自古以來就是中國的領土但是在1624年之后，荷蘭殖民者卻逐漸占領了臺灣。那究竟是怎么一回事呢？還有臺灣后來回到了祖國的懷抱了么？今天我們就來學習第十八一、鄭成功收復臺灣些國家(正處在資本主義原始積累時期)，為掠奪財富和奴隸，奉行血腥的海外掠奪政策。1661年鄭成功率將士從金門橫渡臺灣海峽，后來打敗盤踞殖民者。1662年，荷蘭殖民者投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功是我國歷史上的清朝已經統一大陸，臺灣鄭氏政權的存在，妨礙了全國統一事業的實現，鄭成功的后代歸順清朝是明智之舉。1684年清朝設置臺灣府有利于我國多民族統一國家的鞏固，二、雅克薩之戰沙俄入侵我國黑龍江流域。沙俄原是歐洲國家，本來不同我國接壤。16世紀初，俄羅斯才形成統一國家。16世紀80年代才越過烏拉爾山向亞洲擴張。到17世紀40年代崛起安嶺向南推進，竄入黑龍江；另一路從1644年起派軍隊越過貝加爾湖，逐步向東擴展；沙俄侵略者所到之處，燒殺搶掠，無惡不作。當地軍民進行了堅決斗爭。后來沙俄侵占了我國的北方城市雅克薩。在沙俄政府不聽中國提出的撤兵要求，反而加緊武力擴張的形勢下，康熙帝親自出巡，視察東北防務，組織了雅克薩自衛反擊戰。一、雅克薩戰役是在沙俄侵略者瘋狂侵略我黑龍江流域，沙俄政府不聽中國的勸說和警告，變本加厲地實行武力擴張的形勢下，中國軍民被迫采取的自衛行動，這是正義的；二、由于事前作了充分準備，廣大將士發揚了愛國主義精神，各族人民給予了積極支持，雅克薩自衛反擊戰取得了重大勝利；三、清軍的勝利，使沙俄的鯨吞陰謀受阻，終于被迫同意通過談判來解決中俄邊界問題。講到清軍包圍雅克薩，用大炮轟擊時，可指導學生看插圖《雅克薩之戰》及地圖《雅克薩是中俄雙方經過平等談判，中國作出了讓步(中國讓出尼布楚)的情況下簽訂的。第二，中俄東段邊界的劃分，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土。中俄《尼布楚條約》的主要內容，即中俄東段的具體邊界界線，指導學生看書上圖片小結：鄭成功收復臺灣和清朝軍民抗擊沙俄侵略黑龍江流域的斗爭：充分表現了“中反映了我國人民捍衛國家主權和領土完整的愛國主義精神。1．基礎知識目標：冊封達賴、班禪的制度。設置駐藏大臣。粉碎回部反動貴族大、小和卓的叛亂，設置伊犁將軍。土爾扈特重返祖國及清政府的妥善安置。清朝的疆域。2．思想教育目標：1.清政府在各族人民支持下，同叛亂勢力進行斗爭，加強了對西藏、新疆、蒙古等邊疆地區的管轄，使統一的多民族國家得到了進一步鞏固；土爾扈特的重返祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝篇章。2.清朝前期的疆域，是我國各族人民在共同締造統一的多民族國家的長期奮斗中逐漸形成的。它奠定了今天我國版圖的基礎。3．能力培養目標：在教師幫助下，思考“從唐朝至清朝，西藏地區同中央的關系有什么變化?”從而培養綜合分析問題的能力。二、教學方法：啟發式教學法。三、教學重點和難點重點：加強對西藏的管轄、土爾扈特重返祖國和清朝的疆域。難點：少數民族的人名、地名、封號、部族名稱較多。這種民族融合統一的趨勢不斷加強，到了清朝時期清政府和我國邊疆地區的一些民族維持著友好的聯系，那究竟是怎樣的呢？今天就一、達賴、班禪和駐藏大臣1.西藏地方普遍信仰喇嘛教，首領達賴和班禪是西藏喇嘛教兩個地位最高的領袖（簡介一下什么是喇嘛教，以及達賴和班禪的地位2.順治帝賜予五世達賴以“達賴喇嘛”封號；3.康熙帝賜予五世班禪以“班禪額爾德尼”封號；4.冊封制度的確立使歷世達賴和班禪的繼立必須經過中央政府，從而加強了中央對西藏的管轄。駐藏大臣的設置，由于他的職權能代表中央政府同達賴、班禪共同管理西藏而使中央對西藏的管轄更加直接，更加加二、平定大、小和卓的叛亂在西北天山以南的廣大地區，居住著維吾爾等族人民，由于他們多數信仰伊斯蘭教，以及以往朝代對于新疆地區的管轄）。交待清楚大小和卓的身份——回部貴族。課文第一句從民族、宗教信仰、地理位置對回部作了概述。大小和卓的叛亂，對于當地的人民是場災難，他們的做法最終失去了民心。乾隆皇帝下令調兵討伐，并宣布此次進兵，只為擒拿大小和卓，維吾爾等族人民皆為無罪之人，不加株連，得到了當地群眾擁護。最終平定了后來清朝政府設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。清朝軍隊駐扎新疆各地，設置哨所，加強了對西北地區的管轄。三、土爾扈特回歸祖國土爾扈特是蒙古族的一支，明朝末年西遷到伏爾加河下游游牧，后來受到沙皇俄國的控制和壓迫。在首領渥巴錫的領導下，歷經險阻終于回歸祖國。后來乾隆皇帝給予了妥善安置。土爾扈特的回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。四、清朝的疆域清朝前期，我國的疆域西跨蔥嶺，西北達巴爾喀什湖，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島，成為亞洲最大的國家。清朝的統一，加強了各民族之間經濟文化聯系，促進了邊疆地區的開發，使我國統一多民族國家得到進一步加強。1.清朝前期是我國統一的多民族國家進一步鞏固的重要時期。2.清朝前期的統一大業是清初幾位皇帝(順治、康熙、雍正、乾隆)依靠了各族人民的支持，同叛亂勢力進行斗爭，加強了對西藏、新疆、蒙古等邊疆地區以及對全國的管轄，使統一的多民族國家得到了進一步鞏固。土爾扈特的重返祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫3.清朝前期的疆域是我國各族人民在共同締造統一的多民族國家的長期奮斗中逐漸形成的。它奠定了今天我國版圖的基礎。第二十課明清經濟的發展與“閉關鎖國”1．基礎知識目標：明清經濟的發展概況。資本主義萌芽。閉關政策產生的原因及其影響。2．思想教育目標：清朝前期的閉關政策，雖然對西方殖民者的侵略活動起過一定的自衛作用，但卻嚴重阻礙了生產的發展和同國外的科學技術交流，導致了中國的落后。清朝前期資本主義萌芽比明朝中后期有所增長，但發展非常緩慢。腐朽的封建制度，日益成為社會生產力發展的障礙。3．能力培養目標：在教師指導下，思考清朝前期閉關政策的影響，以提高辯證地觀察和分析事物的能力。