北師大推薦的小學古詩一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版小學語文四年級上冊第六單元古詩《春曉》。詩文內容簡短，描繪了春天清晨的景象，以及作者對春天的一些感慨。詩句通俗易懂，富有音樂性，適合小學生朗讀和背誦。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦古詩《春曉》；2.理解古詩的意境和作者的思想感情；3.學會欣賞古詩的音樂美，提高語文素養。三、教學難點與重點1.難點：詩句的意義理解、背誦；2.重點：朗讀技巧、詩句的音樂美。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放春天的音頻，讓學生感受春天的氣息，引導學生思考春天的特點；2.詩句解析：講解詩句的意義，分析詩句的結構和音樂美；3.朗讀訓練：分組朗讀，指導學生掌握正確的朗讀技巧；4.背誦練習：帶領學生背誦古詩，注意詩句的停頓和語氣；5.課堂練習：讓學生用自己的話描述詩句所描繪的景象；6.作業布置：抄寫古詩，并用自己的話解釋詩句的意義。六、板書設計1.古詩《春曉》全文；2.詩句的結構分析；3.朗讀技巧提示。七、作業設計1.抄寫古詩《春曉》；2.用自己的話解釋詩句的意義；3.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧課堂教學，檢查教學目標的達成情況，針對存在的問題進行改進；2.拓展延伸：推薦學生閱讀其他有關春天的古詩，提高學生的語文素養。重點和難點解析一、情景引入的環節設計情景引入是激發學生學習興趣的重要環節，通過播放春天的音頻，讓學生感受春天的氣息，引導學生思考春天的特點，從而為學習古詩《春曉》做好鋪墊。1.選擇音頻素材要具有代表性，能夠突出春天的特點，如鳥鳴、水流、花草等自然聲音；2.播放音頻時，教師要引導學生關注春天的變化，激發他們的想象力；3.引導學生思考春天的特點，為學習古詩《春曉》做好情感鋪墊。二、詩句解析環節的設計詩句解析是幫助學生理解古詩內容的重要環節，教師需要通過講解詩句的意義，分析詩句的結構和音樂美，讓學生體會到古詩的魅力。1.講解詩句時要簡潔明了，注意語言的準確性；2.分析詩句的結構和音樂美，要結合具體詩句進行講解，讓學生深刻體會；3.通過詩句解析，使學生理解古詩的意境和作者的思想感情。三、朗讀訓練環節的設計1.示范朗讀，為學生提供正確的朗讀范例；2.指導學生掌握正確的朗讀技巧，如停頓、語氣、節奏等；3.組織學生進行分組朗讀，互相交流學習，提高朗讀水平。四、背誦練習環節的設計背誦練習是幫助學生記憶和領悟古詩的重要環節，教師需要帶領學生進行背誦，注意詩句的停頓和語氣。1.制定合理的背誦計劃，分步驟地進行；2.引導學生掌握背誦技巧，如先理解詩句意義，再進行背誦；3.關注學生的背誦情況，及時給予指導和鼓勵。五、作業布置環節的設計作業布置是鞏固課堂教學內容的重要環節，教師需要布置具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。1.作業題目要具有針對性，涵蓋課堂教學的重點內容；2.作業難度要適中，符合學生的認知水平；3.家長簽字確認，加強家校合作，共同關注學生的學習情況。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詩句時，要注意語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪詩句所表現的景象，使學生沉浸在古詩的意境中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，如情景導入5分鐘，詩句解析10分鐘，朗讀訓練10分鐘，課堂練習5分鐘，作業布置5分鐘。3.課堂提問：在課堂提問時，要注意問題的開放性和啟發性，引導學生深入思考，如“詩句中的‘花落知多少’表達了作者怎樣的情感？”4.情景導入：通過播放春天的音頻，引導學生關注春天的變化，激發他們的想象力，為學習古詩《春曉》做好情感鋪墊。教案反思：1.教學內容的選擇要符合學生的認知水平，過于簡單的詩句可能無法激發學生的學習興趣。2.在詩句解析環節，可以適當增加一些相關的歷史文化知識，讓學生了解古詩的背景，提高他們的語文素養。3.朗讀訓練環節，可以組織學生進行角色扮演，讓學生分角色朗讀，增加課堂的趣味性。4.作業