第第PAGE19頁部編版2023-2024學(xué)年七年級上冊語文《散步》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族lǐngxiù（ 。我想找一個兩全（ gèdéís（ 定（ 兒子了，因?yàn)槲野橥模野橥赣H的。我說：“走大路。”1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。給加點(diǎn)的多音字注音，并用另一讀音組詞：把“時日已短”“時日還長”分別填在選文中的橫線上。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《散步》選段，完成小題。①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。田野里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。……不過，一切妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的 和 。下邊的文字是從選文中抽出來的，放在哪兒最合適呢？說說理由“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。應(yīng)放在第 理由是 6．選文第⑤段“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從高大的父親”這句話中“早已”與“還”、“強(qiáng)壯”與“高大”能否互相調(diào)換？為什么？文末畫線句深沉動人，它的含義是 三、語言表達(dá)四、名著閱讀同學(xué)們，海邊賞景有美感，海邊趕潮更有味！9．請將下面人物和對應(yīng)的作品用線連起來。遠(yuǎn)房叔祖 《父親的病》陳蓮河 《阿長與〈山海經(jīng)》衍太太 《從百草園到三味書屋》少年閏土 《瑣記》甲圖中這個“須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”老先生，是《朝花夕拾》中的 。乙圖中的“腳踩風(fēng)火輪”的是《西游記》中的 。說明設(shè)計(jì)理由。的變化。]總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！“鐵如意，指揮偶悅，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，干杯未醉啊……”過去。我選語句 ：

）獨(dú)酌花酒釋胸竹，寒衣不勝暑朝花夕拾誰歸屬，酸甜咸辣苦“你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)，又出發(fā)。一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣。敢問路在何方？路在腳下……”閱讀了這兩本名著后，小語和小文發(fā)出了這樣的感慨：“三味書屋”念書，又要被長媽媽眾多的迷信規(guī)矩束縛！我說：我不贊同， ，所以他的童年也是有甜味的。我說：我贊同，但是我也讀出了其他滋味，例如 這個情節(jié)，就至于八戒，由于 （情節(jié)）被貶下凡，錯投豬胎成了那副模樣，讀來令人心“酸”。讀的你來說，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任選一篇，說說你讀出的滋味。》 》 》象，這一切讓人心生愉悅，這是文章帶來春景與生命之甜。答案解析部分【答案】1．領(lǐng)袖；各得其所；委屈sàn；零散時日還長；時日已短【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；近義詞（1）本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注要勤于積累，加強(qiáng)記憶。境判斷。組詞的關(guān)鍵是要理解字義，然后再組一個詞語即可。后再根據(jù)語境選用合適的詞語。散sàn]由聚集而分離：解～。～會。煙消云～。分發(fā)；分給：～傳單。排遣；排除：～心。～悶。[sǎn]無約束；不密集；松開：～漫。～兵游勇。把稻子捆緊，別～了。零碎的；不集中的：～裝。～坐兒。七厘～。金黃～。避瘟～。sàn；零散3．時日還長：將來的日子還很長。時日已短：所剩的日子不多了。（兒子）”和陪伴“母親”可知這兩個空應(yīng)分別選用：時日還長；時日已短。故答案為：時日還長；時日已短【答案】4．地點(diǎn)；人物第④段后；這段寫出了一家三代幸福和諧的生活圖景，尤其出自孩子之口，充滿童趣，盡顯孩子的天①段三代同堂散步的內(nèi)容相呼應(yīng)，同時與下文第⑤段意見出現(xiàn)分歧和諧的氛圍被打破的情節(jié)也關(guān)聯(lián)起來。不能。因?yàn)榕c母親病弱的身體比較，我的身體是“強(qiáng)壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大的；母來看，用“還”字比較恰當(dāng)。(大意對即可）負(fù)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責(zé)任，所以說背起來是整個世界。【知識點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；記敘性散文；散步；理解文章關(guān)鍵語句意思切忌斷章取義。“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密注意要做到“詞不離句，句不離段”。表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。””交代了人物。故答案為：地點(diǎn)人物這段寫的是一家三代去田野散步的溫馨畫面，通過孩子的話顯示出三代人一起去散步的幸福和諧，和“我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”寫一家人出現(xiàn)了分歧，溫馨和諧的氛圍被打破，再后來就寫兒子是怎樣解決4段后。故答案為：第④段后第①段三代同堂散步的內(nèi)容相呼應(yīng)，同時與下文第⑤段意見出現(xiàn)分歧和諧的氛圍被打破的情節(jié)也關(guān)聯(lián)起來。在文中由“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得很累”可知母親身體不好，相對于病弱的母親，兒子是強(qiáng)壯的；相對干幼小的兒子，父親是高大的。所以以“強(qiáng)壯”與“高大”不能互換。母所以“早已”與“還”不能互換。故答案為：不能。因?yàn)榕c母親病弱的身體比較，我的身體是“強(qiáng)壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就目前來看，用“還”字比較恰當(dāng)。(大意對即可）一個老人，代表著已經(jīng)過去的時代和世界；一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代；背著這“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”表明一個家庭由老”代表中年人肩負(fù)的，也是對生活的使命感。據(jù)此分析作答即可。年人肩負(fù)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責(zé)任，所以說背起來是整個世界。【答案】示例：傳承良好家風(fēng)，引領(lǐng)一代代人健康成長。【知識點(diǎn)】漫畫釋義“家風(fēng)”和漫畫的題目“傳承”這兩個詞就暗合起來寓意就是；只有家風(fēng)在一家人中代代相傳，家風(fēng)這棵大樹才能枝繁葉茂，生生不息。故答案為：示例：傳承良好家風(fēng)，引領(lǐng)一代代人健康成長。【點(diǎn)評】此題考查分析漫畫能力。解答此種題型，要注意三點(diǎn)：一是認(rèn)真審題，明確要求；二是認(rèn)真讀字，看夸張?zhí)帲缓舐?lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，從而提煉所揭示的主題或寓意。【答案】9．遠(yuǎn)房叔祖——陳蓮河——衍太太——少年閏土——10．壽鏡吾；哪吒【知識點(diǎn)】內(nèi)容，結(jié)合題干進(jìn)行理解和分析。本題考查《朝花夕拾》文學(xué)常識。<>“隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的"可知，遠(yuǎn)房叔祖——“名醫(yī)"的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草營人命的實(shí)質(zhì)。結(jié)合"陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了""可知，陳蓮河——壞心眼的婦人。結(jié)合“衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了"可知，衍太太——(4)《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。結(jié)合“這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用"可知，少年閏土——本題考查文學(xué)常識。“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須"可知，這個老先生是壽鏡吾老先生。"可知，這是《西游記》中的哪吒。風(fēng)火輪，是中國神話傳說家喻戶曉的哪吒法寶之一；雙輪轉(zhuǎn)動間有風(fēng)與火之聲，左右二輪生風(fēng)噴火，故稱風(fēng)火輪。“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”。設(shè)計(jì)理由：因?yàn)橐x開自己喜歡的事物，所以情感是悲傷的，用緩慢的節(jié)奏來表現(xiàn)悲傷。重讀“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”是為了突出自己不舍的對象，表現(xiàn)孩子的那種天真。【知識點(diǎn)】語速與語調(diào)；重音【分析】答題思路：選擇兩個語段中的一個，從朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)、重音、停連等方面來“微笑起來”“將頭”要慢讀。設(shè)計(jì)理由：結(jié)合“我釋心這是極好的文音”可知，對先生的行為帶著疑問，拗過去，拗過去”是結(jié)星詞，慢讀，營造氛圍，留下余味。“蟋蟀們”“覆木蓮們”。設(shè)計(jì)理由：因?yàn)橐x開自己喜歡的事物，所以情感是悲傷的，用緩慢的節(jié)奏來表現(xiàn)悲傷。重讀“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”是為了突出自己不舍的對象，表現(xiàn)孩子的那種天真。【點(diǎn)評】本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。解答此題時，要以文章的主題思想為指針，根據(jù)此句在文章中簡直就是一部“苦難史”！牛宮并偷吃了靈芝仙草；是文章帶來的溫馨與美德之甜。【知識點(diǎn)】（1）本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。迅哥兒溫暖的關(guān)愛和美好的體驗(yàn)。簡直就是一部“苦難史”！根據(jù)“體現(xiàn)了孫悟空敢干和天庭反抗的辣”可知，前面要補(bǔ)充的情節(jié)是能夠展現(xiàn)孫悟空具有反抗精神的情節(jié)，最能表現(xiàn)孫悟空具有反抗