四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時教案2人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時教案

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年5月15日，周一下午第3節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于時間的基本詞匯，如"Whattimeisit?""It'stimeforlunch."等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習不同時間段的表達方式，使學生了解西方時間觀念，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質：通過小組討論、游戲等活動，培養學生的邏輯思維、創新思維和合作思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，提高學生英語學習興趣，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀關于時間的基本詞匯和句型。

2.能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。

難點：

1.時間的表達方式，如"Whattimeisit?""It'stimeforlunch."等。

2.不同時間段的表達，如"morning","afternoon","evening"等。

解決辦法：

1.針對時間的表達方式，可以通過示例、模仿、實踐等方式進行教學，讓學生在實際情境中理解和掌握。

2.對于不同時間段的表達，可以通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生進行記憶和理解。

3.組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的口語表達能力和交流能力。

4.利用多媒體教學資源，如時間相關的歌曲、視頻等，增加學生的學習興趣，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、計時器。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

3.信息化資源：Unit2WhattimeisitPartA第三課時教案PPT、時間相關圖片、視頻片段、音頻文件。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、游戲互動。教學過程1.導入（5分鐘）

上課開始，我拿出一個計時器，引起學生的注意力，然后問道：“同學們，你們知道現在幾點了嗎？”學生回答后，我接著說：“今天我們將繼續學習關于時間的知識，讓我們一起看看課文中有哪些有趣的內容等著我們吧！”

2.課堂講解與示范（10分鐘）

首先，我通過PPT展示課文中的插圖，引導學生觀察并說出圖片中的人物正在做什么。然后，我逐句朗讀課文，并在重要詞匯和句型上停頓，讓學生跟讀。接著，我解釋課文中的時間表達方式，如“Whattimeisit?”和“It'stimeforlunch.”等，并給出實例讓學生模仿和實踐。

3.小組討論與實踐活動（10分鐘）

我將學生分成小組，讓他們討論一下自己一天中的時間表，并用英語表達出來。每個小組選擇一個代表進行匯報，其他小組成員可以補充。接著，我組織一個角色扮演活動，讓學生模擬不同時間段的場景，如早上起床、吃早餐、上學等，并使用所學詞匯和句型進行交流。

4.鞏固與拓展（5分鐘）

我設計一個游戲環節，叫做“時間接龍”。學生分成兩個小組，第一個學生說出一個時間，下一個學生必須說出下一個時間段。通過這個游戲，學生可以鞏固對時間詞匯的記憶，并提高反應能力和口語表達能力。

5.總結與作業布置（5分鐘）

課堂最后，我讓學生總結今天學到的內容，并鼓勵他們在生活中多使用英語詢問時間。然后，我布置作業，要求學生課后用英語寫一篇關于自己一天中時間安排的短文，并選擇幾個學生進行展示。知識點梳理1.基本時間詞匯：morning,afternoon,evening,morning,afternoon,evening,today,tomorrow,yesterday,day,week,month,year。

2.時間表達句型：

-Whattimeisit?

-It'stimeforlunch/dinner/breakfast.

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7o'clockinthemorning.

3.日常活動詞匯：getup,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed。

4.一般現在時：

-I/We/You/Theygotoschool/watchTV/havelunch...inthemorning/afternoon/evening.

-He/She/Itgoestoschool/watchTV/havelunch...inthemorning/afternoon/evening.

5.時間段表達：

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-intheday

-intheweek

-inthemonth

-intheyear

6.疑問詞組：Whattime,Where,Who,How,Why,Which,When,Howmany,Howmuch。

7.日常交際用語：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodbye.

8.語法結構：

-現在時的肯定句、疑問句和否定句結構。

-一般現在時的構成和用法。

9.聽力練習：

-聽懂關于時間的對話和短文。

-能夠理解不同時間段的活動描述。

10.口語表達：

-能夠用英語詢問和回答時間。

-能夠描述自己和他人的日常活動安排。

11.書寫能力：

-能夠用英語書寫關于時間的句子和段落。

-能夠編寫關于自己一天中時間安排的短文。

12.文化意識：

-了解西方的時間觀念和日常活動習慣。

-能夠尊重和理解不同文化背景下的時間表達方式。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對時間詞匯、句型和日常交際用語的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋和糾正，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作意識和語言表達能力。對表現優秀的學生給予表揚，對需要提高的學生給予關注和指導。

（3）測試：在課堂末尾，進行一個小范圍的時間知識測試，以了解學生對本節課內容的掌握情況。對測試結果進行分析，針對性地進行講解和輔導。

2.作業評價：

（1）作業批改：認真批改學生提交的作業，關注學生的書寫質量、語法正確性和表達準確性。對作業中出現的問題，進行詳細點評，并提出改進建議。

（2）作業反饋：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生繼續努力。對表現優秀的學生給予表揚，提高他們的學習積極性；對成績較差的學生，單獨輔導，幫助他們提高學習成績。

3.綜合評價：

（1）課堂表現：結合課堂提問、觀察和測試，對學生的學習態度、參與程度和知識掌握情況進行綜合評價。

（2）作業完成情況：根據作業批改和反饋，評價學生的作業質量、進步幅度和自覺性。

（3）課后實踐：鼓勵學生在課后多運用所學知識進行實際交流，觀察學生在生活中運用英語的情況，以此評價學生的實際運用能力。板書設計1.設計原則：

①簡潔明了：板書設計應突出本節課的重點知識點、詞匯和句型，避免冗余信息，使學生能夠一目了然地掌握課程內容。

②結構清晰：板書應按照教學順序和邏輯結構進行設計，使用不同顏色或符號標注重點，幫助學生理清思路。

③藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、圖片、符號等元素，增加視覺吸引力，激發學生的學習興趣和主動性。

2.板書內容：

①時間詞匯：morning,afternoon,evening,today,tomorrow,yesterday,day,week,month,year。

②句型結構：Whattimeisit?It'stimeforlunch/dinner/breakfast.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clockinthemorning.

③日常活動詞匯：getup,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed。

④時間段表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening,intheday,intheweek,inthemonth,intheyear。

3.設計形式：

①圖標法：使用圖標或簡筆畫來表示不同的時間段和日常活動，增加板書的趣味性。

②timeline法：制作一個時間軸，標注重要時間段和活動，幫助學生直觀地理解時間順序。

③互動式板書：在板書設計中加入互動環節，如學生上臺演示時間表達句型，增加學生的參與度和積極性。教學反思今天教授的是四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時教案，回顧整個教學過程，我覺得有以下幾個方面的收獲和反思：

首先，我感受到了學生對英語學習的熱情。在導入環節，我通過展示圖片和提問的方式吸引了學生的注意力，他們積極參與，表達自己的想法，這讓我感到很欣慰。這也提醒我在今后的教學中，要繼續保持課堂的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣。

其次，我在課堂講解和示范環節，盡量使用簡單明了的語言，配合PPT和實物展示，讓學生更好地理解和掌握時間詞匯和句型。但我也注意到，部分學生在理解上還存在一定的困難，這讓我意識到在今后的教學中，我需要針對這部分學生進行有針對性的輔導，提高他們的學習效果。

在小組討論和實踐活動環節，我發現