一年級下冊數學教案第4單元兩位數加一位數（進位加）蘇教版教案：一年級下冊數學教案第4單元兩位數加一位數（進位加）蘇教版一、教學內容本節課的教學內容來自蘇教版一年級下冊數學教材，主要涉及第4單元“兩位數加一位數（進位加）”。本節課將引導學生學習兩位數加一位數的進位加法運算，包括進位的概念、進位加法的運算方法以及進位加法的應用。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加一位數（進位加）的運算方法。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解進位加法的運算規律，掌握進位加法的運算方法。2.教學重點：兩位數加一位數（進位加）的運算方法，以及如何運用這種運算方法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆、計數器五、教學過程1.實踐情景引入：情境一：小貓買魚小貓有13元，它想買一條5元的魚，它還需要多少錢？情境二：小狗賣玩具小狗有27元，它賣掉一個玩具得到了9元，它還剩下多少錢？2.例題講解：例1：35+7=？解題步驟：(1)把7寫在35下面；(2)從個位開始相加，5+7=12，寫下2，進位1；(3)十位上的數相加，3+0+1=4，寫下4；答案：35+7=42。例2：48+5=？解題步驟：(1)把5寫在48下面；(2)從個位開始相加，8+5=13，寫下3，進位1；(3)十位上的數相加，4+0+1=5，寫下5；答案：48+5=53。3.隨堂練習：練習1：25+8=？練習2：57+8=？4.兩位數加一位數的進位加法練習：練習3：13+5=？練習4：26+7=？六、板書設計35+7=4248+5=53七、作業設計1.完成練習本上的第14題；2.家長監督學生運用進位加法解決生活中的實際問題，如購物、計算零花錢等，并將解決過程記錄在練習本上。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生初步感知兩位數加一位數（進位加）的概念。通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握進位加法的運算方法。在教學過程中，要注意引導學生運用數學知識解決實際問題，培養學生的應用能力。拓展延伸：引導學生思考，兩位數加一位數（進位加）的運算規律是什么？他們能發現其中的規律嗎？重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節需要重點關注，它們對于學生的理解和掌握兩位數加一位數（進位加）的運算至關重要。1.實踐情景引入：這個環節是我用來激發學生興趣和聯系實際生活的重要手段。通過小貓買魚和小狗賣玩具的兩個情境，學生能夠直觀地感受到兩位數加一位數的實際應用，從而更好地理解進位加法的意義。在這個環節中，我特別注重讓學生觀察和理解情境中的數學信息，如小貓有的錢數、想買的魚的價格，以及小狗賣掉玩具得到的錢數等。這些細節是為后面例題講解做鋪墊，幫助學生建立起數學與生活之間的聯系。2.例題講解：在講解例題時，我詳細地展示了進位加法的運算步驟。是把一位數寫在兩位數下面，然后從個位開始相加。在這個過程中，我會強調“進位”的概念，即當個位上的和大于或等于10時，需要把10分成1和剩下的數相加到十位上。例如，在35+7的例題中，我讓學生看到5+7=12，這時我會指出“12”實際上是由“10”和“2”組成的，因此我們需要把“10”加到3和5相加的結果上，即4+1=5。這樣的講解能夠幫助學生清晰地理解進位加法的運算規律。3.隨堂練習：在學生理解了進位加法的基本運算后，我提供了隨堂練習，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。我會引導學生注意練習中的細節，比如數字的大小寫、運算符號的使用等，確保他們在做題時能夠準確無誤地應用進位加法。4.兩位數加一位數的進位加法練習：這一環節的目的是讓學生在掌握了基本運算方法后，能夠獨立解決更復雜的問題。我會鼓勵學生在解答時注意數位的對齊，確保加法的準確性。同時，我會讓學生嘗試通過畫圖或使用計數器來驗證他們的答案，這樣的實踐活動能夠增強他們對進位加法的理解。5.板書設計：板書是課堂上學生跟隨我的思路的重要工具。我會在板書上清晰地展示每一步的運算過程，特別是進位的過程，讓學生能夠一目了然地看到運算的整個流程。這樣，即使我不在課堂上講解每一步，學生也能夠通過板書自己理解和掌握進位加法的運算方法。6.作業設計：作業是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑。我設計的作業不僅包括練習題，還要求學生和家長一起解決實際生活中的數學問題。這樣的作業能夠讓學生意識到數學與生活的緊密聯系，增強他們的應用能力。我會在批改作業時特別關注學生是否能夠正確地應用進位加法，以及他們是否能夠在實際情境中靈活運用。7.課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思課堂教學的效果，思考哪些地方講解得不夠清晰，哪些學生還需要進一步的輔導。同時，我會鼓勵學生在課后繼續探索進位加法的應用，比如嘗試解決更復雜的問題，或者尋找生活中的其他例子來應用這個運算方法。這樣的拓展延伸活動能夠讓學生在實踐中不斷提高自己的數學能力。通過關注這些關鍵細節，我能夠確保學生在學習兩位數加一位數（進位加）的過程中，不僅能夠掌握基本的運算方法，還能夠將所學知識應用于實際生活中，從而提高他們的數學素養。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。在講解進位加法時，我會放慢語速，確保學生能夠跟上我的思路，并且會在重要的概念和步驟上加重語氣，引起學生的重視。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環節都有足夠的時間進行深入講解和練習。在實踐情景引入環節，我會留出時間讓學生充分觀察和理解情境中的數學信息。在例題講解和隨堂練習環節，我會給予學生足夠的時間跟隨我的講解，并且在必要時提供個別輔導。3.課堂提問：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問來檢查他們對于進位加法的理解。在提問時，我會盡量讓不同能力水平的學生都有機會回答，以促進他們的自信心和積極參與度。4.情景導入：我通過小貓買魚和小狗賣玩具的情景導入，讓學生能夠直觀地感受到兩位數加一位數的實際應用。在這個環節中，我會注意觀察學生的反應，確保他們能夠理解情景中的數學問題，并且能夠將問題與運算方法聯系起來。教案反思：1.實踐情景引入：我發現通過生活情境引入數學概念能夠有效激發學生的興趣，但同時我也要注意不要讓學生過于沉迷于情境中，而是要引導他們觀察和理解其中的數學問題。2.例題講解：我在講解例題時，盡量詳細地展示了進位加法的運算步驟，但我意識到對于部分學生來說，可能還需要更多的實際操作和實踐來鞏固理解。因此，我計劃在今后的教學中增加一些小組活動，讓學生通過合作來探索和解決問題。3.隨堂練習和進位加法練習：我注意到學生在做練習時，有些細節問題容易出錯，如數位的對齊、運算符號的使用等。為了改善這一點，我計劃在課堂上花更多時間進行集體練習，及時糾正學生的錯誤，并且鼓勵他們在做題時細心和認真。4.板書設計：板書是我幫助學生理解和記憶運算方法的重要工具。我發現通過清晰的板書，學生能夠更好地跟隨我的講解，并且能夠在課后自行復習。因此，我將繼續注重板書的整潔和結構化，確保學生能夠一目了然地看到運算的整個流程。5.作業設計：作業是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑。我設計的作業不僅包括練習題，還要求學生和家長一起解決實際生活中的數學問題。這樣的作業能夠讓學生意識到數學與生活的緊密聯系，增強他們的應用能力。在批改作業時，我會特別關注學生是否能夠正確地應用進位加法，以及他們是否能夠在實際情境中靈活運用。課后提升a)45+7b)76+8c)54+9答案：a)45+7=525(5+7=12，寫下2，進位1)+4(4+0+1=5)——52b)76+8=846(6+8=14，寫下4，進位1)+7(7+0+1=8)——84c)54+9=634(4+9=13，寫下3，進位1)+5(5+0+1=6)——63a)小明有32元，他想買一個7元的玩具，他還剩下多少錢？b)小紅有55元，她買了一本書花了18元，她還剩下多少錢？c)小華有88元，他買了一支鉛筆花了4元，他還剩下多少錢？答案：a)327=25小明還剩下25元。b)5518=37小紅還剩下37元。c)884=84小華還剩下84元。a)85+6b)97+8c)36+4答案：a)85+6=915(5+6=11，寫下1，進位1)+8(8+0+1=9)——91b)97+8=1057(7+8=15，寫下5，進位1)+9(9+0+1=10，寫下0，進位1)